陳建美

摘 要：書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力和在語(yǔ)言掌握和運(yùn)用方面達(dá)到的水平。面對(duì)初中生普遍對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作存在的畏難心理，創(chuàng)新改進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略是非常重要的。為此，本文從加強(qiáng)生活感悟，拓寬積累渠道，樹(shù)立英語(yǔ)思維，采用多種形式四個(gè)方面提出了提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略，供相關(guān)教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）21-123-1

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)缺一不可，寫(xiě)作能力是其中的綜合技能，考察了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用水平。為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生英語(yǔ)綜合能力發(fā)展不足的現(xiàn)狀，就必須把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力放在重要地位，適當(dāng)增加寫(xiě)作教學(xué)所占比重，同時(shí)創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練，促使學(xué)生累積多樣化的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)與方法，在之后的英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中靈活應(yīng)對(duì)，寫(xiě)出個(gè)性和真情實(shí)感。

一、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)和內(nèi)容，在對(duì)初中英語(yǔ)新課標(biāo)要求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)要把英語(yǔ)教學(xué)從過(guò)去的單純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言應(yīng)用為核心，這又進(jìn)一步體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的要求。通過(guò)鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠讓學(xué)生在寫(xiě)作當(dāng)中得心應(yīng)手，從而積累信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的靈活應(yīng)用以及終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力是當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，是完善學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的有效途徑，需要得到師生的重視，并在以后的寫(xiě)作教學(xué)安排當(dāng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)化調(diào)整。

二、培養(yǎng)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效策略

1.加強(qiáng)生活感悟，保證有話(huà)可寫(xiě)。

寫(xiě)作的來(lái)源是生活，有生活才會(huì)有持續(xù)不斷的寫(xiě)作動(dòng)力源泉。對(duì)生活漠不關(guān)心，缺少對(duì)生活的體驗(yàn)和思考，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的，也會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，于是教師要激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感悟生活并在生活當(dāng)中認(rèn)真觀察，多多思考，用心感受，從而在寫(xiě)作當(dāng)中表達(dá)豐富的內(nèi)容和真實(shí)的思想情感。例如，在學(xué)習(xí)了“A day out”這篇教材美文之后，學(xué)生了解了遠(yuǎn)足旅行這一貼近生活的娛樂(lè)休閑活動(dòng)。為了進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)足的理解，教師可以在課后給學(xué)生安排一篇以“An unforgettable trip”為主題的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生回憶自己的旅游經(jīng)歷，思考自己在旅游活動(dòng)當(dāng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)感受，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章活潑生動(dòng)，而不是空洞無(wú)物。如果條件允許的話(huà)，教師還可以把學(xué)生帶出課堂，到野外遠(yuǎn)足，欣賞生活中的風(fēng)景，讓學(xué)生在真實(shí)觀察和體驗(yàn)當(dāng)中積累寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)和思想感悟。

2.拓寬積累渠道，豐富語(yǔ)言輸入。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，只有在積累了豐富素材和思想感悟之后，才能夠讓英語(yǔ)寫(xiě)作有可能進(jìn)行下去，才有可能引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。增加學(xué)生語(yǔ)言輸入的重要途徑就是閱讀與背誦，這兩種方式不僅可以幫助學(xué)生積累思想和經(jīng)驗(yàn)，也可以獲得大量的語(yǔ)言素材。對(duì)處在初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們積累的經(jīng)驗(yàn)和獲得的人生認(rèn)識(shí)主要是在書(shū)本和其他的閱讀平臺(tái)上獲得的，要在閱讀與背誦當(dāng)中不斷強(qiáng)化。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的閱讀與背誦方法，找到適宜自己的語(yǔ)言積累方式，在積累到達(dá)一定程度之后獲得良好的創(chuàng)造效果。例如，學(xué)生可以通過(guò)課下查找英語(yǔ)名著作品的方式，累積語(yǔ)言素材，開(kāi)闊眼界，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找豐富的語(yǔ)言素材，拓展語(yǔ)言獲取的渠道。再如，學(xué)生可以專(zhuān)門(mén)背誦積累一些常用的名言諺語(yǔ)，為自己的作文增添亮點(diǎn)如“Where there is a will there is a way.”“A good beginning is half done.”“A friend in need is a friend indeed.”

3.樹(shù)立英語(yǔ)思維，減少負(fù)性遷移。

教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作當(dāng)中摒棄漢語(yǔ)思維，樹(shù)立英語(yǔ)思維，通過(guò)語(yǔ)言的正向遷移提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。比如，很多學(xué)生在翻譯明天將會(huì)有一個(gè)好天氣時(shí)，運(yùn)用的是“Tomorrow will be fine”這樣的表達(dá)方式，這實(shí)際上就是基于漢語(yǔ)思維得到的表達(dá)結(jié)果，而正確的表達(dá)方式應(yīng)該是“It will be fine tomorrow”。教師需要通過(guò)經(jīng)常性糾正和有意識(shí)思維調(diào)整的方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握水平和語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確度。

4.采用多種形式，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，教師要運(yùn)用多樣化的練習(xí)方法，充分考慮學(xué)生的接受能力以及興趣愛(ài)好。一是開(kāi)展作文模仿訓(xùn)練。在模仿練習(xí)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，模仿一些經(jīng)典的寫(xiě)作方法和技巧，從而在這一過(guò)程當(dāng)中提高謀篇布局能力以及文章銜接能力。教師可以把教材文本當(dāng)作是范文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，增加學(xué)生寫(xiě)作當(dāng)中的條理性和有效性。例如，在學(xué)完“Films”后，教師可以讓學(xué)生仿寫(xiě)自己喜愛(ài)的明星、運(yùn)動(dòng)員、歌星等，在模仿寫(xiě)作當(dāng)中，運(yùn)用范文當(dāng)中的一些經(jīng)典表達(dá)，提高寫(xiě)作質(zhì)量，并在逐步提高模仿熟練度的過(guò)程當(dāng)中脫離模仿，走向創(chuàng)造。二是開(kāi)展口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生從口頭表達(dá)過(guò)渡到書(shū)面表達(dá)，并通過(guò)對(duì)口頭表達(dá)的提煉升華，保證書(shū)面表達(dá)的效果。教師可以在每課安排一個(gè)三分鐘的“Free talk”，讓學(xué)生在口頭寫(xiě)作當(dāng)中累積經(jīng)驗(yàn)，讓今后的寫(xiě)作更為輕松。

書(shū)面表達(dá)是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一大難點(diǎn)，主要是因?yàn)闀?shū)面表達(dá)考查的是學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。寫(xiě)作的綜合性強(qiáng)，需要經(jīng)歷量變到質(zhì)變的積累。所以教師在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)安排作文練習(xí)，創(chuàng)新作文教學(xué)的指導(dǎo)方法，力求讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握多元化的創(chuàng)作技巧，提高綜合表達(dá)能力，讓學(xué)生的文章亮點(diǎn)紛呈。

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[3]丁金玉.讀寫(xiě)結(jié)合，讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更有效[J].黑河教育，2020（05）.

（作者單位：泰興市濟(jì)川初中教育集團(tuán)濟(jì)川校區(qū)，江蘇 泰興225400）