汪曉莉 曹悅

摘 要：本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述梳理近四年來(lái)各專(zhuān)家學(xué)者就網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生影響的相關(guān)研究。主要梳理大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的因素分析、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生造成的影響以及對(duì)策研究等。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;大學(xué)生;影響;文獻(xiàn)綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 03-000-02

一、引言

筆者在中國(guó)知網(wǎng)CNKI以“網(wǎng)絡(luò)直播” “大學(xué)生”為主題詞進(jìn)行文獻(xiàn)高級(jí)檢索，近4年來(lái)（2016年～2019年）相關(guān)期刊文獻(xiàn)共有124篇，2019年36篇，2018年56篇，2017年30篇，2016年1篇。本文基于對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理與研究，對(duì)大學(xué)生這一受眾群體參與網(wǎng)絡(luò)直播的緣由、影響進(jìn)行梳理分析，以期為相關(guān)研究提供可供借鑒的理論成果。

二、對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的影響因素分析

基于心理學(xué)角度的研究分析。安宏玉等3人（2017）[1]通過(guò)調(diào)查研究將大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播分為初識(shí)網(wǎng)絡(luò)直播、沉迷網(wǎng)絡(luò)直播、成為網(wǎng)絡(luò)主播三個(gè)階段。他們認(rèn)為，獵奇心理和窺探心理驅(qū)動(dòng)是初識(shí)網(wǎng)絡(luò)直播的心理動(dòng)機(jī)，心緒轉(zhuǎn)換、自我表露和歸屬感需要?jiǎng)t會(huì)使之沉迷網(wǎng)絡(luò)直播，最后社會(huì)實(shí)踐和自我認(rèn)同探索是成為網(wǎng)絡(luò)主播的心理動(dòng)機(jī)。詹啟生，薛艷玲（2019）[2]鮮有地對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)直播受眾網(wǎng)絡(luò)交往的因素進(jìn)行量化分析，最后提出，網(wǎng)絡(luò)直播受眾的人際需求和孤獨(dú)感對(duì)其參與網(wǎng)絡(luò)直播具有顯著影響的結(jié)論。

基于結(jié)構(gòu)模型的研究分析。張紫嬌、鐘蔚（2019）[3]運(yùn)用技術(shù)接受模型（TAM）和信息系統(tǒng)成功模型（D&M）理論，建立以?xún)?nèi)容質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、感知信任、感知成本、行為習(xí)慣、感知易用性、感知有用性、滿意度、期望確認(rèn)度、行為意向?yàn)樽兞康挠绊懘髮W(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播行為的結(jié)構(gòu)模型。最終得出的結(jié)論是，大學(xué)生自我表現(xiàn)和個(gè)性展示的內(nèi)心渴望與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)的用戶(hù)體驗(yàn)是大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播行為的關(guān)鍵要素。

盡管各學(xué)者基于不同的角度對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行緣由分析，但是我們可以直觀地看到大學(xué)生的人際需求、個(gè)性渴望與自我表現(xiàn)是促使他們參與網(wǎng)絡(luò)直播的最重要因素。

三、網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生的影響研究

各個(gè)專(zhuān)家學(xué)者就網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生的影響研究主要從對(duì)其消費(fèi)觀、社會(huì)化進(jìn)程以及與思想政治教育相結(jié)合進(jìn)行研究。

（一）對(duì)消費(fèi)行為的影響的相關(guān)研究

楊沐晗等人（2018）[4]利用消費(fèi)者行為模型將大學(xué)生的消費(fèi)步驟具體化，深入剖析在網(wǎng)絡(luò)直播過(guò)程中的需求、搜集信息、評(píng)價(jià)方案等消費(fèi)行為。雷丹（2019）[5]在分析網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展模式和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而分析網(wǎng)紅直播“帶貨”對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響分析，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為有滿足多元化的生活需求的積極影響，但同時(shí)也促使形成了盲目攀比，滋生跟風(fēng)，追求品牌，養(yǎng)成享樂(lè)主義的消費(fèi)觀的消極影響。蘭嵐等三人（2019）[6]以實(shí)證調(diào)研的方式了解大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)直播營(yíng)銷(xiāo)的情況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物直播還無(wú)法完全刺激大學(xué)生的消費(fèi)欲望，大多數(shù)大學(xué)生能夠在觀看網(wǎng)絡(luò)直播過(guò)程中合理控制消費(fèi)金額，且大學(xué)生消費(fèi)的商品類(lèi)型較為集中，多以日常所需為主。

（二）對(duì)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的影響的相關(guān)研究

姜巖（2018）[7]認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播傳媒的發(fā)展，為青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了重要的載體平臺(tái)。越來(lái)越多的青年大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播傳媒參與社會(huì)事務(wù)、表達(dá)自我訴求，這對(duì)于提升他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神、培育能夠擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任的時(shí)代新人具有十分重要的意義。王頂娟（2019）[8]也認(rèn)為，多元網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生一定積極影響，擴(kuò)大人際交往形式，使大學(xué)生更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。而李思詩(shī)、周芳檢（2019）[9]認(rèn)為，“網(wǎng)紅”產(chǎn)生的負(fù)面影響會(huì)放大錯(cuò)誤社會(huì)思潮、擴(kuò)大不當(dāng)價(jià)值觀念、帶動(dòng)不良社會(huì)行為蔓延。李金明（2019）[10]同樣提出，網(wǎng)絡(luò)直播亂象對(duì)大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程產(chǎn)生危害，導(dǎo)致大學(xué)生的社會(huì)角色不明、社會(huì)技能不足以及社會(huì)行為的偏移。

（三）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播結(jié)合思想政治教育的研究

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播結(jié)合思想政治教育的相關(guān)研究自2013年起從教育技術(shù)學(xué)的層面被開(kāi)始廣泛研究，2016年至今的研究對(duì)該問(wèn)題和現(xiàn)象的研究有快速上升的趨勢(shì)。在中國(guó)知網(wǎng)CNKI以“網(wǎng)絡(luò)直播”與“大學(xué)生思想政治教育”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，相關(guān)期刊文獻(xiàn)共計(jì)51篇。

1.網(wǎng)絡(luò)直播的積極影響及運(yùn)用研究

豐富了思想政治教育資源。董麗杰（2018）[11]、鐘風(fēng)云（2019）[12]認(rèn)為，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播了解國(guó)內(nèi)外各種新聞時(shí)事等信息，拓寬了信息接收渠道，為思想政治教育工作提供了知識(shí)支撐，豐富教育資源。力莎（2017）[13]則持不同觀點(diǎn)，大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)多方獲取信息甚至發(fā)出自己的聲音，使得傳統(tǒng)媒體傳播時(shí)代教育者在信息不對(duì)稱(chēng)基礎(chǔ)上建立的權(quán)威優(yōu)勢(shì)被打破，會(huì)削弱教育課程功能。

豐富了思想政治教育形勢(shì)載體。呂靜（2018）[14]認(rèn)為，借助網(wǎng)絡(luò)直播增加思想政治教育的趣味性、互動(dòng)性及實(shí)效性，更能貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。無(wú)獨(dú)有偶，王盛（2019）[15]運(yùn)用SWOT的分析技術(shù)，據(jù)此，提出了加快網(wǎng)絡(luò)直播在高校思政教育中的運(yùn)用。萬(wàn)書(shū)亮（2019）[16]提出應(yīng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)中的優(yōu)秀資源，將思想政治教育融入學(xué)生線上生活，利用網(wǎng)絡(luò)直播軟件，打造多人參與的網(wǎng)絡(luò)思政課程。

2.網(wǎng)絡(luò)直播的負(fù)面影響及其應(yīng)對(duì)研究

價(jià)值觀導(dǎo)向遭遇挑戰(zhàn)。姜巖指出網(wǎng)絡(luò)直播中的低俗內(nèi)容沖擊青年的道德底線，逐步“沙化”青年的思想道德領(lǐng)地，對(duì)參與其中的青年大學(xué)生形成了示范效應(yīng)和帶動(dòng)效應(yīng)，降低了青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值觀的情感認(rèn)同。祁鳴鳴（2019）[17]指出網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容參差不齊是影響大學(xué)生價(jià)值觀的主要因素。

精神世界受到?jīng)_擊。馬文娟（2018）[18]、黃凌宇[19]等三人（2018）認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播中的不良思想容易受大學(xué)生的精神世界生態(tài)平衡遭到破壞。王頂娟指出，網(wǎng)絡(luò)直播也導(dǎo)致諸如信仰不堅(jiān)定、時(shí)代精神被削弱、功利思想嚴(yán)重，以及容易沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，弱化了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的交際[20]。

四、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播消極影響的對(duì)策研究

（一）政府層面

張玉婷（2019）[21]提出，要把國(guó)家與社會(huì)作為引導(dǎo)主體，通過(guò)正確的價(jià)值觀引領(lǐng)，建立法律法規(guī)和監(jiān)管、培育網(wǎng)絡(luò)直播媒介素養(yǎng)等途徑為引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播行為進(jìn)行機(jī)制構(gòu)建。首先，健全網(wǎng)絡(luò)空間法律體系建設(shè)，制定更加完善的網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)法律法規(guī)。另外，需加強(qiáng)監(jiān)管力度。提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的監(jiān)管力度，推進(jìn)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)責(zé)任人制度，加快培育網(wǎng)絡(luò)空間治理人才隊(duì)伍，提高網(wǎng)絡(luò)主播最低門(mén)檻。

（二）直播平臺(tái)

直播平臺(tái)在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播消極影響的過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮重要作用。主要有，嚴(yán)格審核網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容，對(duì)低俗的內(nèi)容限制發(fā)布;重視網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容的審美提升，增強(qiáng)正確主流價(jià)值觀的供給力;樹(shù)立“傳播正能量”價(jià)值引領(lǐng)的直播內(nèi)容生產(chǎn)理念，摒棄片面追求“眼球經(jīng)濟(jì)”;此外，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)需制定完備的平臺(tái)監(jiān)管機(jī)制配備合適的平臺(tái)審核人員，加強(qiáng)對(duì)主播的教育引導(dǎo)和考核。段晉星（2018）[22]強(qiáng)調(diào)從職業(yè)品德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)責(zé)任等方面提升網(wǎng)絡(luò)主播的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)和主播的社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及強(qiáng)化對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)知和具體實(shí)踐應(yīng)用。

（三）高校

高校作為大學(xué)生的主要教育主體，需要與時(shí)俱進(jìn)，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，利用新媒介，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育直播進(jìn)行思想政治教育。謝曉燕（2019）[23]等兩人提出進(jìn)行“直播+教育”的創(chuàng)新教育模式引導(dǎo)。

大力弘揚(yáng)主流文化和開(kāi)展主流文化活動(dòng)建設(shè)。結(jié)合大學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的校內(nèi)文娛活動(dòng)，豐富青年大學(xué)生的校園及課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)正確主流價(jià)值觀對(duì)青年大學(xué)生的吸引，豐富大學(xué)生的課余生活，從而減輕網(wǎng)絡(luò)主播亞文化對(duì)青年學(xué)生的影響。焦俊榕（2019）[24]提出，高校要引導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播文化的討論和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)高校思想政治教育的文化價(jià)值觀引導(dǎo)。

（四）家庭及學(xué)生自身

鐘風(fēng)云（2019）[25]等兩人提出，家長(zhǎng)也應(yīng)該在其中擔(dān)負(fù)應(yīng)有的責(zé)任，要主動(dòng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，尤其是青年大學(xué)生，了解他們?nèi)粘Ｋ佑|的新事物、新觀點(diǎn)，參與并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們豐富休閑活動(dòng)，減少沉迷網(wǎng)絡(luò)直播的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)已沉迷其中的要進(jìn)行合理的控制。當(dāng)然，大學(xué)生自身也應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，主動(dòng)提升自身媒介素養(yǎng)水平，加強(qiáng)自我約束及自控能力，合理安排學(xué)習(xí)和生活?yuàn)蕵?lè)時(shí)間，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)直播。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)梳理近四年來(lái)各專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生影響研究，綜合發(fā)現(xiàn)，青年大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播主要是基于自我個(gè)性展示的渴望與心理孤獨(dú)從而產(chǎn)生人際需求等因素;而網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生的影響，各學(xué)者們主要從積極影響與消極影響兩個(gè)方面進(jìn)行綜合研究，較多的集中為對(duì)負(fù)面影響的研究，其中將網(wǎng)絡(luò)直播與思想政治教育相結(jié)合較為典型;最后就如何改善網(wǎng)絡(luò)直播帶來(lái)的負(fù)面影響，專(zhuān)家學(xué)者們主要從國(guó)家、直播平臺(tái)、高校以及家庭自身等角度提出對(duì)策，但個(gè)別對(duì)策建議有待進(jìn)一步研究其現(xiàn)實(shí)可操作性以及具體化。希望未來(lái)的研究，能更多地用實(shí)證的方式證實(shí)網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生影響的具體化以及提出更為切實(shí)有效的對(duì)策建議。

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其他作者簡(jiǎn)介：

曹悅，女，漢族，山西大同人，2018級(jí)碩士研究生。研究方向：人口學(xué)。