蔡麗瓊

摘 要：在新課改影響下，高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到廣泛重視和關(guān)注。當(dāng)前階段，創(chuàng)新教育理念已經(jīng)成為高中英語(yǔ)日常教學(xué)活動(dòng)中的一大重要課題。筆者在本文就現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教育中全面開(kāi)展創(chuàng)新教育的有效策略進(jìn)行一定分析和探究，并且提出一些合理化教學(xué)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);創(chuàng)新教育;教學(xué)策略

引言：隨著教育行業(yè)迅速發(fā)展，各種教育理念層出不窮。但據(jù)筆者了解，現(xiàn)階段我國(guó)相當(dāng)一部分的高中英語(yǔ)教育仍舊沿用傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式。教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)。這種相對(duì)落伍且缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)形式顯然無(wú)法滿足高中生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求以及探究欲望，導(dǎo)致學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，英語(yǔ)課堂整體教學(xué)效率可想而知[1]。鑒于此，高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新和升級(jí)，創(chuàng)新教育理念全面應(yīng)用于現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)日常教學(xué)過(guò)程中意義重大，教師采取科學(xué)化的創(chuàng)新教育教學(xué)手段能夠培養(yǎng)高中生們的英語(yǔ)素養(yǎng)以及英語(yǔ)綜合能力，全面提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、教師應(yīng)積極創(chuàng)建一個(gè)和諧歡快的課堂氛圍

某種程度來(lái)講，教學(xué)堪稱是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該能夠完成多種角色的轉(zhuǎn)換。而毫無(wú)疑問(wèn)“微笑教學(xué)”，是現(xiàn)階段高中教師在創(chuàng)新教學(xué)中首要掌握的一種教學(xué)技巧。教師每天將微笑掛在嘴邊，在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生們形成一種平等的關(guān)系，交流溝通，共同享受英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，這種模式下所營(yíng)造出的課堂氛圍必將是和諧的、歡快的、毫無(wú)壓力的?！拔⑿Α蹦撤N程度上能夠客觀地展現(xiàn)出教師的教學(xué)態(tài)度，以及向?qū)W生們傳遞“我很欣賞你”、“你做得很好”等信息，是增進(jìn)師生感情的一劑良藥。而“點(diǎn)頭”則在某種程度上代表贊同和鼓勵(lì)，表示教師認(rèn)可學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度。高中生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力較大，面對(duì)繁重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩心理。鑒于此，教師在英語(yǔ)課堂上不時(shí)地給予學(xué)生們會(huì)心的微笑以及認(rèn)可的點(diǎn)頭，學(xué)生們一定會(huì)有一種如沐春風(fēng)、受寵若驚的感覺(jué)，也會(huì)積極與教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通。此外，“傾聽(tīng)”也是高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教育理念中必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生們展示自我、表達(dá)自我的空間和時(shí)間，尊重學(xué)生們對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及課文內(nèi)容的不同見(jiàn)解和主張，對(duì)于學(xué)生們合理的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)心得給予贊美、表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，相信高中學(xué)生們的英語(yǔ)整體水平必將得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們自主創(chuàng)新探索的意識(shí)

新課改影響下，素質(zhì)教育是當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主探索的能力。讓學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中掌握和獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)目的。舉個(gè)教學(xué)例子，人教版高中英語(yǔ)《Earthquakes》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取當(dāng)前非常先進(jìn)且流行的多媒體教學(xué)手段為學(xué)生們播放一些關(guān)于“地震”的影視作品視頻剪輯，學(xué)生們通過(guò)直觀化、立體化的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)對(duì)本課相關(guān)知識(shí)有了預(yù)判性的了解。隨后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體情況將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，在教材內(nèi)容的教學(xué)后讓高中生們進(jìn)行分組討論，教師可以提出一些生活化、形象化、趣味化的問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)以及個(gè)人演講。豐富高中英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)創(chuàng)新探索理念，教師對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題也應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致化的解答，讓學(xué)生們能夠獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)實(shí)踐能力。

三、教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念不斷進(jìn)行自我完善

平心而論，教師堪稱是現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂的倡導(dǎo)者和領(lǐng)路人，教師團(tuán)隊(duì)對(duì)現(xiàn)代化英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的理解，在一定程度上影響著高中英語(yǔ)教育的得失成敗。鑒于此，筆者建議，教師在日常教學(xué)過(guò)程中必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收最新的教育理念和方針，將最新的教研成果完美植入到課堂教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)之中。除此之外，教師還應(yīng)該因材施教，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，盡量讓高中生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮[2]。筆者建議，教師在日常有效完成課堂英語(yǔ)教學(xué)之外，在課下也應(yīng)該建立一種創(chuàng)新型的師生關(guān)系，與學(xué)生們亦師亦友，組織學(xué)生們參加各種英語(yǔ)沙龍活動(dòng)、演講活動(dòng)，為學(xué)生們播放一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)影片增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。教師在這一教學(xué)過(guò)程中也在潛移默化的對(duì)自身教學(xué)方式和教學(xué)理念進(jìn)行完善和補(bǔ)充，逐步豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提升高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中全面融入創(chuàng)新教育理念意義重大。教師在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷探索、不斷鉆研、不斷開(kāi)拓，采取科學(xué)化、合理化的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)，尊重高中生們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，加強(qiáng)交流互動(dòng)和溝通，力爭(zhēng)讓高中英語(yǔ)的教學(xué)水平“更上一層樓”。

參考文獻(xiàn)：

[1]林思杏. 高中英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)的師生互動(dòng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

[2]傅一心. 高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究[D].蘇州大學(xué)，2014.