葉娜

摘要：教師是教育工作中的核心力量。教師的作用是不可替代的，他們不僅肩負(fù)著教書(shū)育人、傳播知識(shí)的重任，更承擔(dān)著立德樹(shù)人、塑造學(xué)生人格的使命。因此教師的素質(zhì)和能力在很大程度上決定著教育事業(yè)的質(zhì)量。中小學(xué)階段正是學(xué)生樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。然而在中小學(xué)教師群體中有部分教師在師德師風(fēng)上存在很大的缺陷，嚴(yán)重影響了教育事業(yè)的發(fā)展，破壞了教育行業(yè)的風(fēng)氣。本文針對(duì)中小學(xué)教師師德師風(fēng)的建設(shè)工作展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);師德師風(fēng);建設(shè);

1.中小學(xué)教師群體中缺少師德師風(fēng)的表現(xiàn)

1.1教師一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，忽視思想政治教育

在中小學(xué)教師群體中，有部分教師盲目的追求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。這些教師采取了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，例如題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械化的背誦等，讓學(xué)生變成了沒(méi)有思想的學(xué)習(xí)機(jī)器。這樣的行為導(dǎo)致學(xué)生能夠背出教材上的課文、公式，卻不能明辨是非，缺少正確的三觀上的引導(dǎo)，在這種教育方法下培養(yǎng)出的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上或許能取得成功，但在個(gè)人品德修養(yǎng)上無(wú)疑是失敗的。中小學(xué)階段正是學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、塑造人格的最佳時(shí)期。在這一階段學(xué)生沒(méi)有受到正確的思想政治教育，很容易在日后形成錯(cuò)誤的道德觀念。

1.2教師缺少德行，對(duì)學(xué)生采取體罰等手段

近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓信息傳播變得簡(jiǎn)單快捷。因此有越來(lái)越多教師體罰學(xué)生的新聞被報(bào)道出來(lái)。然而這被報(bào)道出來(lái)的新聞只是很小一部分。因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤或者是不聽(tīng)話。就是便對(duì)其進(jìn)行體罰。輕則罰站幾小時(shí)、用尺子抽打手心等，重則當(dāng)眾扇耳光。用棍子毆打，甚至還有新聞報(bào)道有教師為了避免在學(xué)生身上產(chǎn)生明顯傷痕，竟然用針扎的方式懲罰學(xué)生。這些教師的做法簡(jiǎn)直不可理喻。他們不僅欠缺教師應(yīng)該具備的師德師風(fēng)，更視法律為無(wú)物。體罰對(duì)學(xué)生造成的不僅是身體上的傷害，更會(huì)對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)的心理帶來(lái)不可磨滅的陰影。

1.3價(jià)值觀念扭曲，違背職業(yè)道德

在中小學(xué)教師隊(duì)伍中有部分教師價(jià)值觀念扭曲，唯利是圖。在課堂上敷衍授課，不把全部知識(shí)教給學(xué)生，而是在課后組織輔導(dǎo)班讓學(xué)生報(bào)名。如果有學(xué)生沒(méi)有報(bào)名參加輔導(dǎo)班，還會(huì)受到老師的排擠和差別對(duì)待。類似于這樣的現(xiàn)象還有很多。例如，各種節(jié)假日向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢(qián)財(cái)和禮物，甚至于有的學(xué)生僅僅是想要調(diào)換座位，卻也要給老師送財(cái)物。課堂本是一個(gè)教書(shū)育人的地方，卻被部分缺少師德師風(fēng)的教師利用，做為斂財(cái)?shù)墓ぞ?。更為?yán)重的是在這樣缺少師德師風(fēng)的老師教育下，這種錯(cuò)誤的價(jià)值觀念很有可能會(huì)傳導(dǎo)給學(xué)生。

2.加強(qiáng)中小學(xué)教師師風(fēng)師德建設(shè)的策略

2.1加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍的思想政治教育

無(wú)論是體罰學(xué)生還是收取學(xué)生財(cái)物，這些現(xiàn)象的根源所在就是教師自身接受的思想政治教育不足，由此缺少師德師風(fēng)。因此，若想加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，首要的便是加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育。學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展針對(duì)思想道德教育的講座或是集體學(xué)習(xí)，讓一些具有師風(fēng)師德的優(yōu)秀教師做典范，弘揚(yáng)正確的道德觀，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德，讓每一位教師都能認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的重要性。學(xué)校還應(yīng)明令禁止教師搶占思想政治課堂以及其他德育課堂，讓學(xué)生接受正確的思想政治教育。

2.2學(xué)校要完善獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理

學(xué)校不僅要加強(qiáng)對(duì)教師的思想道德教育，還應(yīng)該建立一套完整的獎(jiǎng)懲制度。一旦發(fā)現(xiàn)教師有體罰學(xué)生、收取財(cái)物、私自辦輔導(dǎo)班等行為，應(yīng)該立刻對(duì)教師進(jìn)行懲處，行為嚴(yán)重的應(yīng)該及時(shí)通知相關(guān)部門(mén)進(jìn)行處理。在很多新聞中我們可以看到，部分學(xué)校教師做出違法違規(guī)行為后，學(xué)校非但沒(méi)有進(jìn)行懲處，反而幫教師進(jìn)行包庇隱瞞。這樣的老師無(wú)疑是缺乏必備的道德素養(yǎng)，這樣的學(xué)校破壞了整個(gè)教育行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)該對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要做學(xué)生的保護(hù)傘，而不是老師的保護(hù)傘。因此學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，才能更好地加強(qiáng)中小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

2.3教師個(gè)人要遵守職業(yè)規(guī)范，樹(shù)立職業(yè)道德觀念

中小學(xué)師德師風(fēng)的建設(shè)不僅需要外部的規(guī)范引導(dǎo)，更需要的是教師個(gè)人能夠擁有正確的職業(yè)道德觀念，遵守職業(yè)規(guī)范。自古以來(lái)教師都是一個(gè)非常受人尊敬的職業(yè)，“紅燭精神”、“園丁精神”一直被人們所稱頌。即使是在物欲橫流的今天，教師這個(gè)職業(yè)也依舊是崇高的，承載著教書(shū)育人的重任，每一位教師都應(yīng)該具備深刻的責(zé)任感和使命感，具備一定的職業(yè)操守和職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人才是教師應(yīng)該遵循的道德規(guī)范。為人師表應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，不能唯利是圖被金錢(qián)所主導(dǎo)，讓教書(shū)育人的課堂成為斂財(cái)?shù)墓ぞ?。而?yīng)該盡自己所能關(guān)愛(ài)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。不僅要讓學(xué)生掌握必備的文化知識(shí)，更要讓每一位學(xué)生都能成為一個(gè)明辨是非、有德行的人。讓他們能在中小學(xué)階段就樹(shù)立起正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，做一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)青年。

結(jié)語(yǔ)：

為了加強(qiáng)中小學(xué)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，教師個(gè)人首先應(yīng)該從自身做起，樹(shù)立起正確的道德觀，提高個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)，堅(jiān)持職業(yè)操守。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師加強(qiáng)管理，建立完整的懲處制度，對(duì)于職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽吞?，不能包庇隱瞞。還要定期組織開(kāi)展各種思想道德教育，樹(shù)立起典型模范激勵(lì)教師提升個(gè)人修養(yǎng)，努力提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)。

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