藺含笑

【關(guān)鍵詞】溫柔；教育機(jī)制；激勵(lì)；正向引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）15-0043-02

五年級(jí)時(shí)，我從私立學(xué)校轉(zhuǎn)到了一所公辦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這次轉(zhuǎn)校是我人生中一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的新學(xué)校是一所有百余年辦學(xué)歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的省級(jí)示范小學(xué)。學(xué)校致力于將特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在教育教學(xué)之中，學(xué)校的弟子規(guī)操、楹聯(lián)口訣等，我到現(xiàn)在仍記憶猶新。除此之外，學(xué)校還很注重素質(zhì)教育，我們沒有學(xué)習(xí)成績排名，成績從來都不是老師喜愛或不喜愛我們的理由。在這所學(xué)校，我遇到過很多好老師，但其中印象最為深刻的當(dāng)屬六年級(jí)的那位美女班主任———趙老師。

機(jī)智的回答

在我的記憶里，趙老師是個(gè)20歲出頭的漂亮姐姐，她總是喜歡穿粉白色的碎花長裙，帶著優(yōu)雅精致的淡妝施施然地出現(xiàn)在教室里；她很少生氣，總是笑吟吟地看著我們讀書、上課、做操……盯著我們看的時(shí)候，她的眼睛里總是亮閃閃的，仿佛我們做著什么特別了不起的事情。作為一個(gè)12歲的小女孩，我無數(shù)次偷偷地觀察她，甚至從心里想著成為她這樣的人。帶著小女孩的那份崇拜和喜愛，我終于在某次下午離校前勇敢地對(duì)趙老師說出了心里的那句話：“老師你真漂亮，像個(gè)公主?！?/p>

這樣的“告白”好像來得有些突然，趙老師明顯有些驚訝，但她轉(zhuǎn)瞬便又笑了起來，輕輕地抱住包括我在內(nèi)的、圍著她的幾個(gè)小女孩，認(rèn)真地告訴我們說：“老師不是公主，你們才是。你們都是小公主，我是公主的媽媽?！泵鎸?duì)一個(gè)小孩子天真的一句話，趙老師沒有一笑了之，而是很認(rèn)真地進(jìn)行了回復(fù)，她的這句話成了我們幾個(gè)小女孩共同的美妙回憶，溫暖著我們心里最柔軟的地方。本來因?yàn)榻?jīng)常被老師忽視而有些自卑的我，從那以后也開始慢慢壯起膽子，努力向趙老師展示自己最好的一面，因?yàn)槲蚁氤蔀樗睦镒畎舻墓?。也因?yàn)槟蔷湓?，趙老師明媚又溫柔的笑容一直留在了我的心里，以至于到現(xiàn)在回想起來仍舊會(huì)深深感懷甚至有些熱淚盈眶。

其實(shí)，現(xiàn)在回憶起來，拋開感動(dòng)，我更驚訝于趙老師當(dāng)時(shí)的教育機(jī)智，如果當(dāng)時(shí)她只是簡(jiǎn)單地說一句“謝謝”，又或者在眾目睽睽之下只對(duì)我說“你才是公主”，我想肯定不會(huì)帶給我那么美好的感覺。

獨(dú)有的獎(jiǎng)勵(lì)

每日早讀是我們最困乏的時(shí)候，加上要背的都是些枯燥乏味的內(nèi)容，所以大多數(shù)時(shí)間我們的狀態(tài)都是哈欠連天、有氣無力的，于是聰明的趙老師便開始實(shí)行早讀獎(jiǎng)勵(lì)。她的獎(jiǎng)勵(lì)有些特別，既不是小紅花，也不是蓋紅章，而是各種好吃的。你可別小瞧這些獎(jiǎng)勵(lì)，自從有了早讀獎(jiǎng)勵(lì)，我們的積極性都有了很大的提高。到現(xiàn)在我仍然記得，自己度過的那些為了一顆西紅柿、一個(gè)水煮蛋、一盒純牛奶或者一包餅干拼命讀書的早晨，這些獎(jiǎng)品可比小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)更具誘惑力。每次受到獎(jiǎng)賞的同學(xué)還會(huì)在趙老師的鼓勵(lì)和提醒下，把自己獲得的珍貴獎(jiǎng)品拿出來和大家分享。雖然不是每個(gè)人都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，但是和朋友一起品嘗象征著榮譽(yù)的食品時(shí)，我們感覺自己也得到了獎(jiǎng)賞，幸福溢在臉上，藏都藏不住。分享過別人的獎(jiǎng)品后，我們會(huì)更加賣力地表現(xiàn)。我不知道其他同學(xué)是不是這樣想，總之當(dāng)時(shí)我的想法是“我也想要餅干，昨天某某給我分享了她的獎(jiǎng)品，今天我也要分享給她”。

一個(gè)小小的早讀獎(jiǎng)勵(lì)，既起到了鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真早讀的效果，又能夠在潛移默化中讓學(xué)生感受分享的快樂，還有利于學(xué)生的身體健康（有好多同學(xué)因?yàn)樵缟纤瘧杏X來不及吃早飯）。而且，這是我們六年級(jí)二班獨(dú)有的獎(jiǎng)勵(lì)，那種驕傲自豪和彼此分享的快樂也是我們班獨(dú)一份的，所以我們對(duì)趙老師的感情、對(duì)班級(jí)的感情尤其深厚。

正向的引導(dǎo)

由于學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較多，每個(gè)年級(jí)都有6個(gè)班級(jí)，有不同的班級(jí)就會(huì)存在班級(jí)之間的互相比較，如比較成績、比較紀(jì)律、比較衛(wèi)生常規(guī)。在我的印象中，老師們最常說的一句話就是“你看人家伊伊班多好，再看看你們班”。這種比較應(yīng)該每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過的，好像自己所在的班級(jí)永遠(yuǎn)都是老師“帶過的最差的一屆”。但是趙老師從來沒有這么講過，她總是帶著星星一樣的笑眼自豪地告訴我們：“你們太厲害了，我們班最棒了。”還記得一次月考之后，趙老師跟我說：“你這次語文考得真好，隔壁班語文老師可羨慕我了?！?/p>

我已經(jīng)不記得自己當(dāng)時(shí)到底考了多少分，只記得其實(shí)當(dāng)時(shí)同桌和我是一樣的分?jǐn)?shù)，但我仍舊清楚地記得趙老師臉上發(fā)著光的驕傲和滿足。從那時(shí)起，我就暗自下決心，一定要考出真正的第一。也是從那個(gè)時(shí)候開始，我開始糾正我那被無數(shù)老師吐槽過的龍飛鳳舞的字跡，開始認(rèn)真思考每一次作文的結(jié)構(gòu)和語言，努力讓自己的語文成績好起來。事實(shí)上，通過自己的努力，我的語文成績也確實(shí)越來越好了。我想，趙老師的鼓勵(lì)是我學(xué)習(xí)進(jìn)步最直接的原因，是她的話讓我真正自信起來。及時(shí)的、適合的夸贊有時(shí)比批評(píng)和催促來得更有效，更能提升我們的自我效能感。

寫到這里，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我居然想不起來趙老師的一絲缺點(diǎn)。并不是說趙老師就沒有缺點(diǎn)，而是相比她給我?guī)淼恼嬗绊?，其他方面的缺點(diǎn)都顯得那么微不足道。我慶幸，在我的人生里可以遇到這樣一位溫柔智慧的班主任，她就像我的大姐姐一樣，在她的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我終于戰(zhàn)勝自卑，成為更加優(yōu)秀的自己。我想，我以后應(yīng)該也會(huì)成為趙老師那樣的班主任。

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系本科生）