頡盛奎

【摘要】眾所周知，作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要核心，也是教學(xué)的難點(diǎn)，它雖然能全方位地提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和成績，鍛煉學(xué)生的語言溝通和表達(dá)能力，但掌握和提升寫作內(nèi)容和技巧并不是一蹴而就的事情。所以，作文教學(xué)水平的高低、優(yōu)劣可以說在一定程度上決定著小學(xué)生語文基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，決定著學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力的提升。

【摘要】小學(xué)語文?作文教學(xué)?有效途徑

我們知道，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)中，老師只是一味地給學(xué)生講解寫作的技巧與方法，完全忽略了學(xué)生的作文興趣與情感，這顯然會(huì)導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)產(chǎn)生非常低的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，既浪費(fèi)了小學(xué)生的精力與時(shí)間，更不能使學(xué)生習(xí)作的能力得到有效提升。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)產(chǎn)業(yè)方面相關(guān)制度的不斷完善和改革，家長對于小學(xué)生的教育教學(xué)重視程度逐漸加大，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的期望更高，而作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成與核心要素，小學(xué)語文作文教學(xué)也受到很大的關(guān)注。為了小學(xué)生能受到高質(zhì)量、高水平的作文教學(xué)教育，老師在教學(xué)中應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用新形勢下新的小學(xué)語文作文教學(xué)的模式及方法，采納先進(jìn)的教學(xué)資源和技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的活躍性、積極性，從而提高小學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)小學(xué)語文作文教學(xué)的發(fā)展。下面，借此談幾點(diǎn)小學(xué)作文教學(xué)的有效途徑，與大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作熱情

興趣是一種動(dòng)力，對于學(xué)生的寫作肯定是一種推動(dòng)。所以，作為小學(xué)語文老師，為了提升小學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)小學(xué)生自身形成良好的寫作習(xí)慣，老師應(yīng)該從培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣入手，加強(qiáng)小學(xué)生語文作文教學(xué)的有效性，提高學(xué)生信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察生活細(xì)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷來進(jìn)行作文創(chuàng)作，這就能使小學(xué)生的作文更生動(dòng)、更形象，且富有活力，感情真摯，使讀者深有同感。如此，久而久之，就能延續(xù)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情，提升學(xué)生的作文創(chuàng)作能力。

二、注重學(xué)生字詞句的積累，為寫作文打基礎(chǔ)

要讓學(xué)生愛上寫作，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，積累好詞佳句。如果學(xué)生們腦子里有了好詞佳句，有了妙語連珠的本能，就能自如地運(yùn)用比喻、擬人等寫作手法進(jìn)行寫作，從而有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性。當(dāng)學(xué)生看到美好的事物時(shí)，就會(huì)由內(nèi)而外地發(fā)出主動(dòng)寫作的欲望。所以，在我們的教學(xué)中，要幫助孩子多積累一些好詞好句，多理解一些好詞好句的意思，告訴學(xué)生怎么用才是最恰當(dāng)?shù)?，也告訴學(xué)生這些詞句好在哪里，為什么，等等。這樣，學(xué)生就有了記憶的興趣，一天、兩天、一年、兩年，一個(gè)詞、十個(gè)詞、一百個(gè)詞，等等，積累了一定量的好詞佳句，學(xué)生在寫作時(shí)更得心應(yīng)手，寫出精彩的習(xí)作。

三、拓寬作文寫作范圍，激活學(xué)生的想象空間

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，小學(xué)生的寫作能力之所以會(huì)遇到嚴(yán)重的阻礙，是由其生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐、基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱、觀察生活不細(xì)致造成的。針對這種情況，小學(xué)語文老師應(yīng)為學(xué)生制定相應(yīng)的方式來進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，豐富其基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生充滿寫作熱情，提升教學(xué)的有效性。第一，老師對學(xué)生進(jìn)行各種語言訓(xùn)練，包括根據(jù)詞語造句;第二，讓學(xué)生根據(jù)已有的范例縮減或者擴(kuò)充句子，使學(xué)生在訓(xùn)練中奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的寫作能力;第三，老師也可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，要求小學(xué)生們誦讀優(yōu)美的段落與語句，讓學(xué)生積累文化底蘊(yùn)，以便在創(chuàng)作文章時(shí)能隨時(shí)運(yùn)用，等等。寫作與閱讀是分不開的，作為小學(xué)語文老師，在作文教學(xué)的同時(shí)，也要為學(xué)生推薦一些適合的課外讀物，如各國名著、優(yōu)秀文章等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行品讀，使學(xué)生的知識(shí)層面得到擴(kuò)展與提升，這樣在寫作時(shí)，就能文思飛揚(yáng)，寫出高質(zhì)量的作文。

總之，小學(xué)語文作文教學(xué)，既可以使學(xué)生的語言溝通能力得到有效鍛煉，也能讓學(xué)生的創(chuàng)作能力與欣賞水平得到提升。作為小學(xué)語文老師，在整個(gè)作文教學(xué)過程中要充分地發(fā)揮作文教學(xué)的積極作用，及時(shí)創(chuàng)新作文教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，幫助小學(xué)生在寫作方面養(yǎng)成非常良好的習(xí)慣，并通過不斷地完善小學(xué)語文作文教學(xué)的方法，快速地提高小學(xué)生寫作的能力，提高學(xué)生的語文綜合成績，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)的目的，有效完成教學(xué)任務(wù)。

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