蘆華

【摘要】在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力是其中較為重要的部分，學(xué)生若能形成良好的英語閱讀習(xí)慣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，還能發(fā)展學(xué)生語言能力。所以，在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣就顯得十分重要。

【關(guān)鍵詞】持續(xù)默讀?初中生?英語閱讀習(xí)慣

眾所周知，英語學(xué)習(xí)是一門語言學(xué)習(xí)，而在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生就必然要接觸到大量的語言，因為只有這樣才能真正提高學(xué)生語言理解與寫作能力。好的英語從某些方面來說就是“讀”出來的，學(xué)生在“讀”的過程中能夠提高自身語言輸入量，也可以鞏固拓展自身詞匯，形成較為良好的語感，進(jìn)而在無形之中提高自身表達(dá)能力。由此可見，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生學(xué)好英語可謂是價值顯著，而要為了能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力得以提升，本文則對持續(xù)默讀（SSR）對培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的作用進(jìn)行了如下研究，希望能夠促使學(xué)生語言水平得以提升。

一、持續(xù)默讀相關(guān)概述

持續(xù)默讀也可以稱之為持續(xù)無聲閱讀，簡稱為SSR，主要指的就是持續(xù)的、無聲的閱讀。閱讀具有較多的目的，而持續(xù)默讀主要的目的就是為了能夠讓學(xué)生感受到自主閱讀的樂趣，從而讓學(xué)生能夠主動積極的參與到英語閱讀之中。持續(xù)默讀主要包含了DEAR（拋開一切專心閱讀）、SQUIRT（持續(xù)不受干擾的獨立閱讀時間）、DIRT（每天個人閱讀時間）和FVR（自發(fā)性自由閱讀）。在初中英語閱讀教學(xué)課堂上展開持續(xù)默讀，就是讓教師和學(xué)生在課堂上一起安靜的進(jìn)行閱讀。在這一過程中學(xué)生能夠自主的選擇閱讀材料，發(fā)揮出自身主體地位進(jìn)行獨立自主的閱讀。持續(xù)默讀使用的是一種非正式且不進(jìn)行評分的閱讀方式，所以學(xué)生在閱讀過程中就能夠獲得一個全新的閱讀體驗，真正讓閱讀成為娛樂。學(xué)生在持續(xù)默讀過程中，其閱讀技巧不會立即發(fā)生變化，但是能夠從中感受到閱讀的樂趣和魅力，從而展開自發(fā)性的閱讀，有效的影響學(xué)生閱讀態(tài)度與習(xí)慣。持續(xù)默讀這一方式的理論基礎(chǔ)，就是學(xué)生閱讀量不斷增加，其就會更加喜歡閱讀，而且還能在閱讀過程中遇見新的詞匯和句式，從而進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀水平。

二、持續(xù)默讀對培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的作用

為了能夠更好地分析持續(xù)默讀對培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀習(xí)慣的作用，教師展開了持續(xù)默讀計劃，在這一過程中教師有借助于學(xué)生閱讀記錄表和定期分享閱讀心得體會等方式來對學(xué)生進(jìn)行觀察與記錄，以此來發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀習(xí)慣、興趣與態(tài)度等多方面的變化，從中教師能夠發(fā)現(xiàn)持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中生閱讀習(xí)慣有著十分顯著的促進(jìn)作用。首先，持續(xù)默讀對于初中生閱讀興趣與態(tài)度有著較大的影響，學(xué)生在計劃實施之前對于這一項活動的支持率僅有56.2%，但是在實施之后這一計劃的支持率已經(jīng)達(dá)到了99.89%，都覺得這一項活動能夠讓自己受益匪淺，很多學(xué)生在這一過程中可謂是愛上了英語閱讀。其次，持續(xù)默讀的實施促使學(xué)生閱讀習(xí)慣也發(fā)生了變化，在持續(xù)默讀活動實施之后，學(xué)生閱讀興趣與態(tài)度不僅發(fā)生了變化，學(xué)生閱讀習(xí)慣也因此而受到了積極的影響。在計劃實施之前，閱讀過英文書籍的學(xué)生只有15.3%，而且其中大多數(shù)學(xué)生都是因為教師或者是家長的要求下而進(jìn)行的閱讀;但是在計劃實施之后很多學(xué)生都十分喜歡自己所閱讀的書籍，而且還認(rèn)為英語讀物能夠讓自己形成較為良好的英語語感與閱讀能力，所以很多學(xué)生因此而對英語閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。很多學(xué)生在下課之后都會拿起自己所喜歡的英語讀物進(jìn)行閱讀，形成了一個較為良好的英語閱讀習(xí)慣與氛圍，由此可見持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的促進(jìn)作用。

三、持續(xù)默讀在初中學(xué)生英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在上述分析中我們有提到持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的促進(jìn)作用，而要想更好的發(fā)揮出其價值，筆者認(rèn)為教師在初中英語教學(xué)過程中需要做到以下幾點。

1.做好示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)默讀

在初中英語閱讀過程中，要想讓學(xué)生進(jìn)行持續(xù)默讀，教師在閱讀過程中還需要做好示范，畢竟初中生年齡還尚小，其閱讀大多是來源于對于教師的模仿，教師若能夠以身作則形成良好的閱讀行為，就能夠讓學(xué)生也形成正確的英語閱讀方式。

為此，在初中英語持續(xù)默讀過程中，教師一定要意識到自身的作用，不能只是對學(xué)生持續(xù)默讀情況進(jìn)行監(jiān)督，也應(yīng)該積極主動的參與到持續(xù)默讀之中，和學(xué)生一同進(jìn)行閱讀，通過以身作則的方式來為學(xué)生樹立起較為良好的榜樣作用，堅持和學(xué)生一起進(jìn)行持續(xù)默讀，這樣學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)與帶領(lǐng)之下進(jìn)行持續(xù)默讀。在這一過程中，教師可以先為學(xué)生制定出良好的持續(xù)默讀計劃，及時對學(xué)生進(jìn)行宣講，這樣就能讓學(xué)生更好地明確持續(xù)默讀的目標(biāo)和要求;其次，教師在這一活動中還需要指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x讀物，畢竟讀物選擇不當(dāng)也就無法發(fā)揮出持續(xù)默讀的作用，所以教師在這一過程中一定要加強(qiáng)對讀物選擇的重視度，結(jié)合學(xué)生實際來進(jìn)行合理選擇。

2.限定持續(xù)默讀時間段，鼓勵學(xué)生持之以恒

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效開展持續(xù)默讀活動，教師在教學(xué)過程中還需要對持續(xù)默讀時間段進(jìn)行限定，如說可以將每節(jié)課的前5～7分鐘這一階段作為學(xué)生英語持續(xù)默讀時間，同時要求學(xué)生不要對閱讀時間進(jìn)行任意調(diào)換。在這一過程中需要注意，持續(xù)默讀價值要想得以發(fā)展，其關(guān)鍵還是在于學(xué)生是否有堅持，所以教師在這一過程中一定要鼓勵學(xué)生持之以恒，因為只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.發(fā)揮自身組織作用，積極組建英語閱讀角

在初中英語閱讀教學(xué)過程中，要想有效開展持續(xù)默讀活動，除了上述兩點之外，教師在這一過程中還需要發(fā)揮出自身組織作用，積極組織學(xué)生構(gòu)建英語閱讀角，適當(dāng)放手讓學(xué)生完成自主閱讀活動，而自己則在這一過程中發(fā)揮出自身引導(dǎo)與組織的價值。具體而言，教師可以在這一過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀環(huán)境，結(jié)合學(xué)生興趣愛好來為其提供豐富的閱讀書籍，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣。在這一過程中教師需要注意，不能隨意打斷或是干擾學(xué)生持續(xù)默讀。在學(xué)生遇見感興趣的內(nèi)容的時候，可以讓其進(jìn)行交流與互動，讓學(xué)生形成更為準(zhǔn)確的認(rèn)識。除此之外，教師還可以在班級為學(xué)生設(shè)置開放式的小書柜，為學(xué)生提供種類多樣、個性的閱讀書籍或是積極鼓勵學(xué)生帶自己喜愛的書籍放置在上面，以此來實現(xiàn)相互交換借閱，這樣就能形成一個較為良好的持續(xù)閱讀角。

綜上所述，在英語教學(xué)過程中閱讀一直都是整個教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生閱讀能力與習(xí)慣的養(yǎng)成是不可能一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方式的合理使用，而持續(xù)默讀在初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，則能進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力與閱讀興趣，讓英語閱讀成為一件快樂且簡單的事情。為此，教師在進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)的時候，一定要意識到持續(xù)默讀對于培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的促進(jìn)作用，以此來進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀水平，讓其形成良好的英語閱讀習(xí)慣。

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