楊麗軍

摘 要：隨著粵港澳大灣區(qū)的不斷建設(shè)，國際商務(wù)專業(yè)人才需求量不斷上升，對此類人才的培育提出了新要求。在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)關(guān)鍵節(jié)點，需要更加注重對國際商務(wù)人才的培養(yǎng)，切實提升廣東省國際商務(wù)人才的培育質(zhì)量，為粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展提供動力。本文對粵港澳大灣區(qū)建設(shè)規(guī)劃下如何利用專業(yè)群培育國際商務(wù)人才做出分析探討。

關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);技工院校;國際商務(wù)

專業(yè)群是指一個或者多個辦學(xué)實力強的學(xué)校圍繞一個核心專業(yè)設(shè)定的“專業(yè)集合”。專業(yè)群覆蓋的專業(yè)基本都是一個體系知識。國際商務(wù)專業(yè)群是圍繞國際貿(mào)易、跨境電商、外貿(mào)服務(wù)與管理等環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動。有很多專業(yè)知識相互交融，共同培育高質(zhì)量的國際商務(wù)人才，助力粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展。

一、要增加課程體系的建設(shè)內(nèi)容

粵港澳大灣區(qū)是我國建設(shè)世界級城市群、灣區(qū)和參加全球競爭的重要地區(qū)載體。課程體系是專業(yè)群建設(shè)的主要內(nèi)容，展現(xiàn)一個專業(yè)群的培養(yǎng)目標，反映各個院校培育人才的想法和模式。國際商務(wù)專業(yè)群只有先設(shè)計與行業(yè)市場能夠充分銜接的課程體系，才能培育出適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的優(yōu)秀人才，進一步實現(xiàn)培育人才的目標。

專業(yè)群的體系建設(shè)是一個系統(tǒng)化的工程，與一個專業(yè)的課程體系不同，專業(yè)群的設(shè)計更加注重框架結(jié)構(gòu)。各個課程緊密聯(lián)系，各個課程資源充分共享，與實際的專業(yè)對接，充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)點，最大限度培育出符合粵港澳大灣區(qū)的專業(yè)技能人才。

技工院校開展國際化商務(wù)專業(yè)群的課程體系建設(shè)，一定要圍繞核心專業(yè)建立資源庫。教學(xué)資源包含各種精品課件、微課、網(wǎng)絡(luò)資源、國際商務(wù)的典型事例以及知識點，還有各種練習(xí)及實訓(xùn)。通過集中優(yōu)質(zhì)力量建立教學(xué)資源庫，進一步發(fā)揮集體教學(xué)的優(yōu)勢，充分整合資源，進一步實現(xiàn)各個專業(yè)資源共享和學(xué)術(shù)交流，不斷凸顯教學(xué)案例，進一步提高專業(yè)教學(xué)效率，強化教學(xué)質(zhì)量。技工院校知識體系的建設(shè)，不僅是課程理論的建設(shè)，還包含了實踐教學(xué)的建設(shè)，對國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來說，實踐能力的高低直接決定他們能否找到理想工作。實踐能力要在課程體系中占據(jù)很大的比重，才能促進學(xué)生的發(fā)展，進而幫助粵港澳大灣區(qū)發(fā)展。

二、增加師資隊伍的建設(shè)力度

首先是在技工院校方面，廣東省的院校數(shù)量在全國范圍占據(jù)前三位，工科與管理類學(xué)科是很多學(xué)生的選擇，兩者學(xué)生數(shù)量達到了一半以上。和其他地區(qū)相比，香港職業(yè)院校的高水平主要表現(xiàn)在升學(xué)方式，香港為廣大學(xué)生提供了更加豐富的升學(xué)方式，使更多的學(xué)生能夠接受高等教育。澳門學(xué)院相比其他地區(qū)學(xué)院具有極其鮮明的特點，教育領(lǐng)域涉及十分廣泛，在教育招生方面，澳門院?？傋匀藬?shù)逐漸增長，很多學(xué)生為全日制教育，在學(xué)生學(xué)科專業(yè)選擇方面基本集中在商務(wù)與管理兩大方面。從三地職業(yè)教育的對比來看，構(gòu)建國際商務(wù)專業(yè)群更加便捷，能夠幫助粵港澳大灣區(qū)充分發(fā)展。

國際商務(wù)專業(yè)群老師需要了解多種崗位的專業(yè)知識，并且及時更新對國際貿(mào)易發(fā)展的了解。在教學(xué)中要不斷聯(lián)系校企合作企業(yè)，讓學(xué)生有到企業(yè)實踐的機會。專業(yè)群的建立能夠有效集中教師，讓教師的質(zhì)量和數(shù)量都有一定程度的提升。

與此同時，還要保證教師隊伍的科學(xué)合理，在群內(nèi)設(shè)定專業(yè)群的領(lǐng)頭人，負責(zé)組織教研教改活動，建設(shè)課程體系，規(guī)劃發(fā)展方向。這個專業(yè)群中，還要有非常專業(yè)的教師作為支撐，讓專業(yè)能力強。或者核心素質(zhì)過硬的教師當(dāng)管理人員，擴建隊伍，保障教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。老師既要有極強的專業(yè)素質(zhì)，還要保證有極為豐富的實踐能力。專業(yè)群的建設(shè)能夠聚集專業(yè)性接近的老師。提升老師水平最為主要的措施，就是提升實踐能力。學(xué)校要提供必要條件，通過聯(lián)系外貿(mào)企業(yè)讓教師到企業(yè)鍛煉深造，在工作中積累實踐經(jīng)驗。還可以讓企業(yè)員工，到學(xué)校教學(xué)，切實輔助老師完成國際商務(wù)人才培育體系的構(gòu)建工作，為粵港澳大灣區(qū)提供更加專業(yè)的人才。

三、建立健全管理評價機制

管理以及評價機制的健全，是學(xué)校國際商務(wù)專業(yè)群建立的核心保障。很多學(xué)校對于專業(yè)的管理還是沿用學(xué)院、系等載體，這種管理機制有一定的局限性，不能滿足專業(yè)群的要求，不能方便群中各個專業(yè)交流合作，對于專業(yè)群的發(fā)展有一定阻礙。

專業(yè)群要實行彈性化的管理機制，拓展專業(yè)發(fā)展能力。專業(yè)群管理機制建設(shè)就是在建設(shè)核心目標和原則的指引下完成的，要建立健全組織機制、監(jiān)管機制、教學(xué)體系。專業(yè)群的管理模式要打破傳統(tǒng)的系別限制。業(yè)務(wù)管理與職能管理充分結(jié)合，進行管理模式的創(chuàng)新。建立健全專業(yè)群的評價機制，對于專業(yè)群進行有效的評價，進一步保障管理的科學(xué)、規(guī)范、合理，根據(jù)評價情況及時找到專業(yè)群發(fā)展中的不足之處，不斷完善專業(yè)群，保障專業(yè)群的發(fā)展有效性。還要增加當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、學(xué)校的聯(lián)系，以政府政策鼓勵、企業(yè)提供環(huán)境、學(xué)校改革教育三者有機結(jié)合，不斷推出適合粵港澳大灣區(qū)的專業(yè)人才。

國際化商務(wù)人才培育需要緊跟時代的腳步，在培育目標、培育方案上要不斷增加專業(yè)性，進一步提升人才質(zhì)量，摸索符合新時代發(fā)展人才培育策略，為粵港澳大灣區(qū)發(fā)展提供高技能人才。

參考文獻

[1] 齊冠鈞.澳門經(jīng)濟適度多元化發(fā)展研究：基于《粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃綱要》的視角[J].國際經(jīng)濟合作，2019（2）：43-51.