華黎

【摘要】古言道：“人生百年，立于幼學(xué)”，學(xué)前教育不僅關(guān)乎著兒童能否健康成長，甚至影響著兒童的終身發(fā)展。學(xué)前教育質(zhì)量的高低優(yōu)劣，直接影響著兒童各個(gè)方面的發(fā)展的好壞。例如，行為習(xí)慣、溝通能力、團(tuán)結(jié)合作能力等方面。從學(xué)前教育的角度，對(duì)3到6歲兒童的社會(huì)性發(fā)展的影響進(jìn)行簡單分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育?兒童社會(huì)性發(fā)展?影響

近年來，隨著孩子知識(shí)面的拓展，人們對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展越來越重視，對(duì)于兒童的教育不再局限于兒童的智力開發(fā)，逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)于兒童社會(huì)性發(fā)展的重要性。兒童社會(huì)性發(fā)展是兒童心理健康發(fā)展的重要的組成部分，對(duì)兒童完整的人格建立有著非常重要的影響，影響兒童社會(huì)性發(fā)展的因素有很多，如兒童自身、家庭、幼兒園等。學(xué)前教育對(duì)兒童來說是接觸社會(huì)的起始階段，在與周圍環(huán)境與人的接觸中，奠定兒童對(duì)待人與事物的行為、感情基礎(chǔ)。

一、什么是社會(huì)性發(fā)展

什么是社會(huì)性發(fā)展？社會(huì)性發(fā)展（social?development）是20世紀(jì)80年代用來表示兒童在社會(huì)方面的發(fā)展，是一個(gè)專門針對(duì)兒童的術(shù)語。主要表現(xiàn)為兒童在成長過程中，與其他人的相處關(guān)系中產(chǎn)生的情感態(tài)度、行為的變化。從心理學(xué)來說，社會(huì)性發(fā)展指的是兒童社會(huì)性發(fā)展中心理的變化，從社會(huì)學(xué)而言，社會(huì)性發(fā)展可以看作為社會(huì)化程度，包括學(xué)習(xí)獲得的立足社會(huì)必要的道德、三觀、行為習(xí)慣等技能。社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容有很多方面，主要包含親子關(guān)系、性別認(rèn)知、社會(huì)行為、同伴關(guān)系、攻擊性行為、獨(dú)生子女以自我為中心的心理發(fā)展。

二、學(xué)前教育的重要性

學(xué)前教育是針對(duì)低齡幼兒（0～6歲）的一種特殊教育，它是兒童最早開始接觸社會(huì)，參與人際交往，各方面能力開始培養(yǎng)的重要階段，對(duì)于兒童的整體發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用，如果在學(xué)前教育中受到了良好的教育，對(duì)于兒童未來的性格、交際能力等各方面能力的形成來說都是非常有利的。因?qū)W前教育的受眾群體較為特殊，這些兒童的心智發(fā)展剛剛起步，所以需要家長及教師對(duì)其成長過程中發(fā)揮出正確的指導(dǎo)作用。一方面，作為兒童的啟蒙教育，能夠教給兒童一些基本的簡單的文學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)，3～6歲兒童雖然在各方面都還沒有形成成熟的體系，但他們也對(duì)這個(gè)世界的好奇心已經(jīng)開始表現(xiàn)出來了，有了一些簡單的思考能力，而大部分家長都在忙于工作，不能做到時(shí)時(shí)刻刻都待在孩子身邊，為了讓孩子在更好的環(huán)境下接受更好的學(xué)前奇偶礙于，幼兒園便是忙于工作的家長的最好的選擇;另一方面，幼兒園中的同齡人很多，他們長期待在一起，有利于提高兒童的交際能力與溝通能力，離開了家長的庇護(hù)，能夠一定程度上鍛煉兒童的獨(dú)立性，幼兒園的活動(dòng)有很多，對(duì)于兒童的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、給予和分享意識(shí)等各方面都能得到有效培養(yǎng)。所以，學(xué)前教育能幫助兒童在輕松的氛圍中得到智力與個(gè)性方面的發(fā)展。

三、學(xué)前教育對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響

1.教學(xué)活動(dòng)的影響

大家都知道，幼兒園的所有教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)都是有計(jì)劃有安排的，這些活動(dòng)都有其開展的目的，這些教學(xué)活動(dòng)可以根據(jù)設(shè)定的情節(jié)對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生影響，有利于教師對(duì)兒童情況的把控，同時(shí)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生影響。例如，制作水果拼盤活動(dòng)，在制作過程中，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力、思維能力，與同學(xué)一起互幫互助還能培養(yǎng)合作意思和分享意思。

2.幼兒園教育環(huán)境的影響

從物質(zhì)環(huán)境來說，幼兒園的裝潢具有溫馨、活潑、生動(dòng)的特點(diǎn)，且有適合兒童游玩的游樂設(shè)施，能夠吸引兒童的注意力;從精神環(huán)境來說，幼兒園普遍輕松、活躍的氛圍能讓兒童放下戒備心，能夠快速融入到學(xué)習(xí)中來，為兒童社會(huì)性發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。

3.幼師對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展的影響

作為受過專業(yè)教育的幼兒教師，能通過自己的專業(yè)知識(shí)及良好的引導(dǎo)促進(jìn)兒童社會(huì)化的發(fā)展，幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師具有非常重要的引導(dǎo)作用，能夠在日?；顒?dòng)中通過自身良好的行為示范影響兒童的社會(huì)行為，對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展起到非常好的監(jiān)督引導(dǎo)作用。

4.同伴對(duì)兒童社會(huì)化發(fā)展的影響

同伴關(guān)系是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要影響因素之一，而在幼兒園中，全都是年齡相仿的低齡兒童，有利于同伴關(guān)系的構(gòu)成。同時(shí)，幼兒園穩(wěn)定的同伴關(guān)系滿足了兒童的社交能力培養(yǎng)需求，能夠幫助兒童建立自我概念，能夠促進(jìn)兒童獨(dú)立人格的形成。

四、結(jié)束語

綜上所述，兒童的社會(huì)性發(fā)展對(duì)于兒童各方面的發(fā)展都有著深刻的影響，是兒童全面發(fā)展的重要部分。影響兒童社會(huì)性發(fā)展的因素也有很多，學(xué)前教育是其中一個(gè)不可忽視的因素。作為與3～6歲兒童接觸時(shí)間最長的幼兒園，對(duì)于促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展責(zé)無旁貸。而幼兒教師是最重要的引導(dǎo)者，在兒童成長過程中必不可少。所以，在日?；顒?dòng)中，教師必須時(shí)刻注重對(duì)社會(huì)性發(fā)展有利的活動(dòng)的開展，促進(jìn)兒童健康、全面發(fā)展。

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