趙明

摘 要：改革開放四十年后的今天，社會(huì)迎來信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展對(duì)高校校報(bào)帶來了強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)，高校校報(bào)面臨被邊緣化的危機(jī)。本文對(duì)信息化新形勢(shì)下的高校校報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，著意對(duì)如何加強(qiáng)高校校報(bào)的吸引力進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)與新媒體融合發(fā)展，給出相應(yīng)可操作性對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;高校校報(bào);吸引力

中圖分類號(hào)：G215 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2020）03-0009-03

改革開放四十年以來，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高校校報(bào)同社會(huì)媒體同步發(fā)展，1998年經(jīng)國家出版管理部門批準(zhǔn)，轉(zhuǎn)為有全國統(tǒng)一刊號(hào)的公開出版物，成為新聞媒體戰(zhàn)線一支獨(dú)特的重要力量。高校校報(bào)作為校園輿論引導(dǎo)的主流媒體，是校黨委和行政的傳聲筒，發(fā)揮著重要的輿論引導(dǎo)作用，同時(shí)也是記錄校史的載體，見證了中國高等教育的改革發(fā)展歷程。但在信息化時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)新媒體的快速發(fā)展對(duì)高校校報(bào)的發(fā)展帶來了強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)，校報(bào)讀者群體萎縮，關(guān)注度大幅度降低，面臨被邊緣化的危機(jī)。在新時(shí)代，必須大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)吸引力，在新媒體環(huán)境下進(jìn)行差異化發(fā)展，繼續(xù)擔(dān)負(fù)起輿論引導(dǎo)、信息傳播、文化育人、傳承文明的重要使命。

一、信息化時(shí)代新媒體影響下高校校報(bào)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)師生普遍素質(zhì)較高，容易接受新生事物，當(dāng)今數(shù)字新媒介盛行，產(chǎn)生了各類新聞網(wǎng)站和以手機(jī)為媒介的微博、微信、APP、抖音等新媒體。新媒體直觀、迅捷、交互的傳播方式對(duì)受眾有著極強(qiáng)的吸引力，漸漸成為師生們獲取信息的主要渠道，刷微博、聊微信、網(wǎng)上沖浪等成為他們的媒介使用習(xí)慣，傳統(tǒng)媒體越來越不被關(guān)注。高校校報(bào)漸漸失去校園主流媒體的地位，與各類新媒體相比，它的劣勢(shì)逐漸凸顯出來。

（一）作為紙質(zhì)出版物，受周期限制，新聞時(shí)效性差

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國高校上千家校報(bào)中，目前只有少數(shù)為周報(bào)，旬報(bào)、半月報(bào)、月報(bào)的占比達(dá)85%[1]。紙媒有一定的出版程序，刊出的新聞到讀者手中已成舊聞，與網(wǎng)上即時(shí)更新的信息相比，很難滿足師生對(duì)校園動(dòng)態(tài)信息的需要，這也違背了新聞傳播的要求和原則。

（二）報(bào)紙容量有限，版面內(nèi)容不夠豐富

傳統(tǒng)高校校報(bào)以對(duì)開4版居多，雖有一些通過改版，出版4開16版報(bào)紙，但容量仍然有限。并且版面內(nèi)容主要圍繞學(xué)校工作展開宣傳，大部分反映的是一個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)校各種活動(dòng)的報(bào)道，宣傳性逐漸湮沒了新聞性，使校報(bào)的親和力大大降低，內(nèi)容對(duì)師生的吸引力不夠。此外，新時(shí)期讀者對(duì)千篇一律的論調(diào)和生硬的語言比較排斥，報(bào)紙漸漸不能滿足他們的需求。

（三） 平面媒體，編排形式不夠生動(dòng)

作為校園媒體的高校校報(bào)由于辦報(bào)經(jīng)費(fèi)有限，彩版印刷期次較少，除非特別出版，印刷主要以黑白為主;版面設(shè)計(jì)形式固定，色彩不夠豐富。由于工作人員身兼多職，即是記者又是編輯，雖擅長文字，但多數(shù)缺乏美術(shù)功底，以致編排形式比較老套，不夠生動(dòng)，很難從視覺上吸引師生。

（四）校內(nèi)發(fā)行，報(bào)紙受眾面較窄

高校校報(bào)發(fā)行量不大，以師生為發(fā)行對(duì)象，主要為師生提供信息傳播。而家長、退休教職工、校友和社會(huì)讀者想了解學(xué)校信息，有關(guān)單位和院校想關(guān)注學(xué)校發(fā)展，則受限于紙媒發(fā)行費(fèi)用高、發(fā)行量小，難以實(shí)現(xiàn)發(fā)行全覆蓋。這與不受傳播范圍限制的新媒體相比，劣勢(shì)明顯。

（五）紙媒缺乏互動(dòng)性，讀者反饋的渠道不暢通

大部分傳統(tǒng)高校校報(bào)開設(shè)有《編來讀往》等欄目來收集讀者的反饋信息，如今高校校報(bào)開始通過投稿郵箱和建立QQ群來收集反饋信息，力求暢通渠道。還通過不定期召開讀者座談會(huì)，聽取讀者建議和意見，及時(shí)了解他們的最新需求。而當(dāng)下新媒體與讀者即時(shí)互動(dòng)的功能得以實(shí)現(xiàn)，編讀交流更便捷，信息反饋更及時(shí)。校報(bào)傳統(tǒng)的讀者反饋方式明顯落伍，反饋信息收集不及時(shí)，編讀互動(dòng)渠道不暢通，長此以往，關(guān)注度降低，讀者流失問題愈發(fā)凸顯。

（六）行政化辦公，工作時(shí)間無彈性，活力無法激發(fā)

從全國高校校報(bào)的實(shí)際情況看，雖大都是公開出版物，但管理上卻與社會(huì)媒體不一致，而是趨向行政化，新聞工作實(shí)踐性強(qiáng)，需要一定的專業(yè)性和創(chuàng)新性，這就要求工作人員需要不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)。高校校報(bào)實(shí)行坐班制，工作時(shí)間和環(huán)境固定，難以調(diào)動(dòng)積極性，工作人員易產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致在工作外少有時(shí)間對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)和思考，專業(yè)技能也很難提升，因此需要在管理體制機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)出活力。

二、 信息化時(shí)代下增強(qiáng)高校校報(bào)吸引力的有效途徑

（一）挖亮點(diǎn)、提深度，促進(jìn)高校校報(bào)內(nèi)涵建設(shè)

校園新聞的容量有限，出報(bào)周期比較長，這就為采寫具有較高深度的報(bào)道，進(jìn)一步提高校報(bào)質(zhì)量提供了保證。在多媒體傳播格局的當(dāng)下，要增強(qiáng)吸引力，高校校報(bào)人員必須進(jìn)一步提高采編能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在校園中挖掘新聞亮點(diǎn)，進(jìn)行深度報(bào)道;同時(shí)，可以通過選題、策劃、調(diào)研、采訪，聚焦符合時(shí)代特色、典型經(jīng)驗(yàn)的事件，形成通訊報(bào)道，以新聞挖掘和特別策劃來提高報(bào)道的深度，加強(qiáng)校報(bào)的內(nèi)涵建設(shè);還可以根據(jù)出刊周期，設(shè)置專版，報(bào)道出選材新穎又具有內(nèi)容深度，服務(wù)學(xué)校中心工作，并能從不同側(cè)面來啟發(fā)師生讀者、引導(dǎo)輿論的信息。雖然報(bào)紙傳播遠(yuǎn)沒有網(wǎng)絡(luò)速度快，但校報(bào)以定期出版的形式，形成一定的特色，就能更好地吸引師生關(guān)注，重建主流媒體的輿論引導(dǎo)力。

以筆者所在的《江漢大學(xué)報(bào)》辦報(bào)實(shí)踐來看，近年來加大了深度報(bào)道的力度，聚集學(xué)校重點(diǎn)工作和熱點(diǎn)事件，在每月末固定推出“深度”專版，由編輯輪流策劃選題，聚焦校園，挖掘?qū)W校各方面的工作亮點(diǎn)。如在推動(dòng)教育教學(xué)改革，實(shí)施學(xué)分制改革的初期，開展學(xué)分制專題新聞?wù){(diào)查，組織學(xué)生記者進(jìn)行大量調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)實(shí)施學(xué)分制的反應(yīng)，調(diào)查分析存在的問題，并形成調(diào)查報(bào)告。該報(bào)道刊出后，反響良好，使學(xué)生更好地理解學(xué)分制教學(xué)，也為開展好教學(xué)管理提供了參考。此外，在兩個(gè)版開設(shè)教改專欄，有對(duì)教改工作進(jìn)展追蹤性的報(bào)道，也有面向師生的教改主題征文，積極營造教改工作氛圍，全方位展示學(xué)校教改工作成果。充分發(fā)揮高校校報(bào)的輿論宣傳作用，以推動(dòng)學(xué)校教改工作的有效開展。近年的月度深度報(bào)道陸續(xù)推出了“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀”“一年級(jí)工程”“江大‘老外”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“科研生活”“畢業(yè)生就業(yè)”等專題內(nèi)容，增強(qiáng)了高校校報(bào)的可讀性和吸引力，實(shí)現(xiàn)了與校園新媒體差異化發(fā)展，努力占據(jù)主流地位。

為促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高高校校報(bào)內(nèi)容的“含金量”，校報(bào)人員要保持及時(shí)“充電”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。報(bào)道內(nèi)容有深度，首先，寫作者自身要有“深度”，具備一定的學(xué)養(yǎng)，對(duì)不同的知識(shí)都有所涉獵;其次，要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，尤其要重點(diǎn)關(guān)注教育方面的信息，以便在工作中能夠游刃有余;再次，對(duì)新聞事件，能探究其發(fā)生背景，以深入的分析思考來總結(jié)事件所反映出的新聞價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義;最后，要提升校報(bào)發(fā)揮信息傳播力、輿論引導(dǎo)力的重要作用。

（二）通過報(bào)道先進(jìn)典型，發(fā)揮校報(bào)育人重要陣地的作用

先模人物在社會(huì)生活中發(fā)揮的引領(lǐng)示范作用是很直接的，通過樹立榜樣引導(dǎo)輿論，能夠很好地發(fā)揮辦報(bào)育人的作用。高校校報(bào)時(shí)效性低，人物通訊這一報(bào)道形式篇幅大、耐讀性強(qiáng)、宣傳效果好，所以廣泛地被高校校報(bào)采用，一直以來也是其一大亮點(diǎn)。紙媒在人們的潛意識(shí)里樹立了一種正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠?，相比互?lián)網(wǎng)新媒體，報(bào)紙對(duì)典型人物及事件的報(bào)道在深度和精度上更讓人信服，通過記錄，也成為校史留存。因此，高校校報(bào)在新形勢(shì)下更應(yīng)充分發(fā)揮這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，更大力度地對(duì)學(xué)校各方面工作的先進(jìn)典型進(jìn)行深挖細(xì)采，用好故事傳播好聲音，真正發(fā)揮出育人與加強(qiáng)思想政治教育的陣地作用?！督瓭h大學(xué)報(bào)》“人物”專版，不定期對(duì)師生事跡進(jìn)行深入報(bào)道，通過校報(bào)首發(fā)以及微信等新媒體擴(kuò)大傳播，收到了良好的反響，起到了傳遞正能量、弘揚(yáng)主旋律的作用，引導(dǎo)師生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）把握時(shí)代潮流， 緊跟時(shí)代脈博，滿足讀者需求

網(wǎng)絡(luò)媒體受青睞，在于契合時(shí)代潮流，內(nèi)容更新快;而紙媒要贏得讀者，必須緊跟時(shí)代潮流，除了對(duì)當(dāng)下新聞事件進(jìn)行深度報(bào)道，還可采編與師生相關(guān)的內(nèi)容，滿足受眾的信息需求。

例如，當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭激烈，大學(xué)生就業(yè)難，考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的永恒話題，高校校報(bào)可以對(duì)這類信息進(jìn)行采編，以專欄的形式提供指導(dǎo)信息;還可以對(duì)相關(guān)新聞事件和人物進(jìn)行深入、連續(xù)報(bào)道，使大學(xué)生從別人的故事中汲取經(jīng)驗(yàn)、獲得感悟，增強(qiáng)信心和動(dòng)力。

作為校園媒體，高校校報(bào)也要把目光放到校園外，對(duì)其他院校的經(jīng)驗(yàn)信息和社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容有選擇地進(jìn)行采編。如《江漢大學(xué)報(bào)》設(shè)立“他山之石”欄目，不定期對(duì)教育動(dòng)態(tài)熱點(diǎn)問題、其他高校的經(jīng)驗(yàn)做法等內(nèi)容進(jìn)行編發(fā)。在社會(huì)“國學(xué)熱”盛行時(shí)，向?qū)I(yè)教師和廣大愛好者約稿，開設(shè)古代經(jīng)典著作解讀、古詩詞作品展示等專欄，傳播中國傳統(tǒng)文化。在國際化大潮的時(shí)代背景下，同時(shí)貫徹學(xué)?！皣H化”的育人理念，校報(bào)與有海外求學(xué)背景的教師約稿，設(shè)立專欄，文章以豐富的海外見聞，營造國際化氛圍，傳遞國際化理念，吸引師生關(guān)注，受到廣泛好評(píng)。信息化時(shí)代下，高校校報(bào)只要抓住讀者的閱讀重點(diǎn)、熱點(diǎn)需求，不斷地為讀者提供他們迫切需要的、有益又實(shí)用的信息，就能保持并增強(qiáng)對(duì)師生的吸引力，成為校園里深受喜愛的媒體。

（四）創(chuàng)新版面與文體形式，加大圖片運(yùn)用

作為紙媒，新聞信息發(fā)布滯后，要增強(qiáng)吸引力，需要對(duì)傳統(tǒng)版面的布局作調(diào)整，對(duì)版面內(nèi)容進(jìn)行新規(guī)劃。除一版要聞、四版文藝副刊內(nèi)容保持不變外，在二版教科版可以開辦專欄，刊登理論研討或工作、學(xué)術(shù)交流的文章，三版重點(diǎn)做專題報(bào)道，成為新聞的延伸，這樣，能進(jìn)一步使高校校報(bào)更具閱讀深度和鮮明特色，吸引師生讀者。

當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生了不少新的網(wǎng)絡(luò)化語言和文體形式，而大多數(shù)的高校校報(bào)文體形式比較單一枯燥，需要進(jìn)行形式創(chuàng)新，必要時(shí)，可以對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)新興事物進(jìn)行吸收和應(yīng)用。此外，高校校報(bào)可以適當(dāng)增加一些新聞述評(píng)、言論、書法繪畫篆刻等文藝作品，從而促進(jìn)其在內(nèi)容與形式上實(shí)現(xiàn)百花齊放的新面貌，不斷滿足各類讀者群體的需求。

版面設(shè)計(jì)創(chuàng)新是進(jìn)行形式創(chuàng)新的另一個(gè)重要方面。高校校報(bào)長期以來因?yàn)榘婷婀潭?，沒有專業(yè)的美術(shù)編輯，導(dǎo)致版面風(fēng)格一成不變，與形式多變的新媒體相比，顯得陳舊落伍。要增強(qiáng)高校校報(bào)的吸引力，不但需要在內(nèi)容上下功夫，還要不斷推進(jìn)版面創(chuàng)新，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。在讀圖時(shí)代下，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)圖片新聞的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)記者、編輯應(yīng)用手機(jī)攝影，更直觀地反映新聞事件，通過提高讀者的參與度來增強(qiáng)吸引力和影響力。而作為校園媒體，校園風(fēng)景的攝影或繪畫作品、展現(xiàn)校園活動(dòng)的攝影寫真等內(nèi)容要多加采用，它們能夠全面展現(xiàn)校園文化生活的豐富多彩，增強(qiáng)讀者的審美感受。此外，還可以在文字報(bào)道中運(yùn)用各種圖表，形成圖文并茂的報(bào)道形式，既豐富了報(bào)紙版面，又增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。

三、結(jié) 語

信息化時(shí)代下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的巨大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)高校校報(bào)邊緣化的趨勢(shì)顯現(xiàn)，作為傳統(tǒng)的學(xué)校黨委機(jī)關(guān)報(bào)，高校校報(bào)仍要堅(jiān)定發(fā)展信心，發(fā)揮原有優(yōu)勢(shì)，加大力度進(jìn)行改革創(chuàng)新，以貼近學(xué)校實(shí)際以及師生讀者的需求，積極為讀者持續(xù)提供有吸引力的內(nèi)容;還要充分發(fā)揮好高校校報(bào)人員的專業(yè)技能，不斷加強(qiáng)報(bào)紙內(nèi)容編輯的專業(yè)性，進(jìn)一步提升高校校報(bào)的新聞品質(zhì)，把有意義的事做得有意思，適應(yīng)新形勢(shì)下日益發(fā)展的讀者需求。只有這樣，高校校報(bào)才能在當(dāng)今信息化大潮中不落伍，勇往直前重現(xiàn)活力，重獲校園讀者的關(guān)注，強(qiáng)化主流媒體的影響力，在新時(shí)代中繼續(xù)擔(dān)當(dāng)起輿論引導(dǎo)和宣傳主陣地的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜玉霞.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校報(bào)的發(fā)展對(duì)策[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011（7）.

[責(zé)任編輯：楊楚珺]