歐梅香

一、初中物理課堂教學(xué)中互動模式的作用

1.有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

基于我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，多數(shù)教師在課堂教學(xué)中采用“灌入式”的教學(xué)法，將知識內(nèi)容單一、死板地傳授給學(xué)生，使學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)比較被動化，限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到一定的制約。通過在物理課堂教學(xué)中采用互動式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)生放在了教學(xué)的主體位置上，增加學(xué)生與教師之間的交流互動，引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題和解決問題，從而改變之前學(xué)生的被動狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，使學(xué)生的思維發(fā)展能力得到有效的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.促進教師與學(xué)生的共同成長

現(xiàn)階段的初中物理課堂教學(xué)中，主要是以教師帶領(lǐng)學(xué)生的方式進行學(xué)習(xí)，師生之間的互動較少，導(dǎo)致教師不能真實地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。根據(jù)新課程改革提出的要求，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)重點，結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改變，制定合理的課堂教學(xué)方式，從而能夠有效提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)。并且應(yīng)用互動模式進行課堂教學(xué)，可以使學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握更加全面，有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，使學(xué)生的知識儲備和思維能力得到有效提升。

二、初中物理課堂教學(xué)中互動教育模式的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)互動情境，激發(fā)學(xué)生興趣

初中物理學(xué)科是一門抽象性的學(xué)科，其中所包含的知識內(nèi)容較為復(fù)雜繁瑣，如果僅靠教師在課堂中單一的講解很難使學(xué)生理解和吸收，一旦學(xué)生出現(xiàn)學(xué)不會的狀態(tài)，就會逐漸對物理學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。因此，在物理課堂教學(xué)過程中，教師可以采用情境教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)互動式的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過引導(dǎo)學(xué)生之間的互動鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和思維聯(lián)想能力。例如，在學(xué)習(xí)“重力”時，教師可以在教學(xué)前向?qū)W生提問：“如果世界上失去了重力的作用，會發(fā)生什么？”，通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與到思考問題當(dāng)中，在將學(xué)生帶入到教學(xué)情境的同時，使學(xué)生的思維能力和聯(lián)想能力得到鍛煉。

2.合理設(shè)置問題，引導(dǎo)互動方向

互動式教學(xué)，其核心內(nèi)容是將之前的教師講解為主體的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，教師則是以引導(dǎo)者的身份幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探索問題，并通過合理設(shè)置課堂問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過交流互動等方式去解決問題，掌握和吸收物理知識內(nèi)容。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，在解決問題的過程中，學(xué)生需要與教師、同學(xué)進行互動以及深入地了解教材知識，從而在不斷的互動過程中，提高學(xué)生解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)“力的作用”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同進行實驗，并在實驗過程中發(fā)揮團隊的分工協(xié)作能力，從而保證實驗的順利完成。通過實驗，可以使學(xué)生在互相討論、互相協(xié)作的過程中明白合作學(xué)習(xí)的重要性，從而形成學(xué)生之間樂于互動的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.注重內(nèi)容與方式的互動，優(yōu)化互動教學(xué)

通過在課堂教學(xué)中采用互動式教學(xué)，能夠使繁瑣的教材內(nèi)容得到有效的簡化，有助于教學(xué)方法的優(yōu)化升級。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中采用互動式教學(xué)，發(fā)揮互動式教學(xué)的優(yōu)勢，使抽象的物理知識變得形象具體化，從而有效地提高教學(xué)效率。在采用互動式教學(xué)的同時，也要注意引進不同的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)課件。通過采用視頻、圖片、動畫等多媒體教學(xué)方式，可以使學(xué)生更直觀地了解物理知識，加深對物理知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)電路圖時，教師可以在課堂上進行電路連接的實驗演示，然后將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，依次進行電路連接的實際操作，通過自己進行實驗操作，并進行學(xué)生之間的互動交流，能夠加深學(xué)生對電路知識的掌握程度。

4.合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生實踐探索

合作探究也是實現(xiàn)互動式教學(xué)的方式之一。在初中物理教學(xué)中，教師首先要為學(xué)生營造出輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生之間的互動交流，使學(xué)生接受到更多的經(jīng)驗和方法，并帶領(lǐng)學(xué)生之間進行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識和集體意識，促進學(xué)生之間的共同進步。通過在班級內(nèi)設(shè)置學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過合作的方式學(xué)習(xí)物理知識、進行物理實驗，使學(xué)生通過分工協(xié)作的方式完成物理的實驗過程，有助于學(xué)生形成團結(jié)互助的意識，認識到合作學(xué)習(xí)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)“凸透鏡的成像”時，教師可以準備好實驗需要的儀器，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后分組進行自主實驗操作，在此過程中教師可以給出明確的實驗任務(wù)，讓學(xué)生進行凸透鏡的成像實驗，在此過程中鍛煉了學(xué)生的自主動手能力和合作學(xué)習(xí)能力，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行實驗來驗證理論知識。

綜上所述，互動式教育模式在初中物理教學(xué)中具有十分重要的作用，通過采用互動教學(xué)法，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造出學(xué)生感興趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在應(yīng)用互動式教學(xué)的過程，首先要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案，并通過設(shè)置互動方向、優(yōu)化互動方式等途徑激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在課堂中的參與度，從而有助于初中物理教學(xué)效率的提升。