隨著物價(jià)水平的不斷上漲，迫于生活的壓力，獨(dú)生子女越來越多。這些獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)的溺愛，大多都養(yǎng)成了以自我為中心、奢靡浪費(fèi)、目無尊長(zhǎng)、不知恩圖報(bào)的行為習(xí)慣。由此可見，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育是非常重要的。感恩教育是教師根據(jù)榜樣人物的感恩故事，或者課本上和感恩相關(guān)的內(nèi)容，采用一定的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知恩圖報(bào)的教育，加強(qiáng)他們感恩的意識(shí)，弘揚(yáng)中華民族美好的品德，促使他們更加健康地成長(zhǎng)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中感恩教育的內(nèi)容

在小學(xué)語文課本中，蘊(yùn)含著許多感恩的內(nèi)容，例如感恩大自然、感恩父母、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)等，都可以作為感恩教育的重要內(nèi)容。

1.感恩大自然

大自然是我們賴以生存的環(huán)境，給予了我們溫暖的陽光和新鮮的空氣，讓人們能夠美好地生活。大自然給予我們的是無限的、最珍貴的財(cái)富。所以，我們要熱愛大自然，珍惜大自然給予我們的美好事物，懷著感恩的心去感謝大自然。在小學(xué)語文課本中有許多有關(guān)大自然的文章，如《火燒云》讓我們感受了大自然的美好景象：《只有一個(gè)地球》告訴我們地球母親的美好，以及《黃河魂》《桂林山水》《海上日出》……這些都可以作為感恩大自然的教育內(nèi)容。

2.感恩父母

作為新時(shí)代的學(xué)生，我們要感恩父母，因?yàn)楦改甘巧覀儭B(yǎng)我們的人，給了我們生命，并且陪伴我們長(zhǎng)大的人，給了我們溫暖的家。從我們呱呱墜地，到上學(xué)擇業(yè)，到最后成家立業(yè)，為人父母，父母無私的愛一直陪伴著我們。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要用課本中的內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。例如在小語文教材中有古詩《游子吟》，其中“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”歌頌了偉大的母愛。還有《地震中的父與子》《春蠶》《釣魚的啟示》等文章都表達(dá)了父愛母愛的偉大，教師都可以借助這些文章，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

3.感恩祖國(guó)

中華民族歷史悠久，擁有五千年的文明歷史和千千萬萬優(yōu)秀的華夏兒女。我們的祖國(guó)不僅地大物博，而且擁有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是留給華夏兒女最寶貴的財(cái)富。在小學(xué)語文課本中，《歡慶》《看雪》《日月潭》等文章歌頌了對(duì)祖國(guó)的熱愛；《長(zhǎng)城》《秦兵馬俑》《頤和園》等書寫了中國(guó)的燦爛文化；《狼牙山五壯士》《詹天佑》等描繪了中華優(yōu)秀的兒女。這些文章都可以作為感恩教育的重要內(nèi)容。

4.感恩社會(huì)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師教學(xué)的主要目的不僅是為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新思想的人，而且還要把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，教育學(xué)生熱愛社會(huì)，感恩社會(huì)，將來為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，從《他是我的朋友》這篇課文中讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受師恩，領(lǐng)悟師恩的偉大，從《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》等課文感受朋友之間的恩情。

二、感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的方式

1.通過課堂活動(dòng)滲透感恩教育

以教學(xué)《狼牙山五壯士》為例，教師可以通過狼牙山五壯士感人的故事，組織課堂活動(dòng)，滲透感恩教育。首先，讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。這篇文章大部分是描寫狼牙山五壯士的英雄事跡，教師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，有助于強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，讓他們真切感受到狼牙山五壯士的偉大精神，長(zhǎng)大后要向他們學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國(guó)，常懷感恩之心。其次，開展課堂討論。就“如何弘揚(yáng)和傳承狼牙山五壯士的精神”展開討論，教師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓他們說出自己最真實(shí)的想法。教師從旁引導(dǎo)，使感恩教育有效地開展。最后，課堂總結(jié)。教師做最后總結(jié)，把狼牙山五壯士的精神講給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生敬慕之情，從中滲透感恩教育。

2.通過實(shí)踐作業(yè)滲透感恩教育

在小學(xué)語文課本中安排了“和爸爸媽媽說說心里話”的寫作內(nèi)容。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，不要讓學(xué)生急于下筆寫，教師可以安排一場(chǎng)實(shí)踐作業(yè)，并從中滲透感恩的內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生回家先自己觀察生活中的爸爸媽媽，其次，在做完作業(yè)時(shí)幫爸爸媽媽干活，并觀察爸爸媽媽的表情，最后，教導(dǎo)學(xué)生可以嘗試送給爸爸媽媽一些禮物，并傾聽爸爸媽媽的心聲。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)更加了解爸爸媽媽，對(duì)爸爸媽媽具有感恩之情，然后下筆才會(huì)真情流露，從而達(dá)到感恩教育的目的。

3.利用網(wǎng)絡(luò)滲透感恩教育

在小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課本上“語文園地七”中，安排了口語交際“我最敬佩的人”，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。因此，教師可以設(shè)計(jì)演講比賽或者寫作，并且借助多媒體技術(shù)給學(xué)生播放感恩教育的視頻。在此基礎(chǔ)上，教師還可把學(xué)生的演講視頻傳到網(wǎng)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的感恩教育。

如在學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時(shí)，就可以通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生對(duì)此篇課文進(jìn)行質(zhì)疑，在片刻思考后，一位學(xué)生鼓足勇氣說：為什么要用“借”字來命題，我認(rèn)為換成偷更合適。當(dāng)學(xué)生提出問題后，鼓勵(lì)全部學(xué)生積極參與其中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在學(xué)生表達(dá)完畢后進(jìn)行及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)，以此來逐漸提升學(xué)生溝通交流的積極性與自信。當(dāng)然，通過此種鼓勵(lì)與肯定之后，不僅交流表達(dá)的學(xué)生會(huì)受到鼓勵(lì)與肯定，其他學(xué)生也會(huì)受到積極影響，從而主動(dòng)參與溝通與交流。相信在此種溝通與交流背景下，學(xué)生不僅能更快速地理解所學(xué)內(nèi)容，還可以減少師生間的矛盾，拉近師生間的心靈距離。

三、結(jié)束語

小學(xué)生年齡比較小，生理和心理都處于不斷發(fā)展變化中，因此小學(xué)階段良好的教育對(duì)于小學(xué)生性格的形成具有非常重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要從基礎(chǔ)教育開始，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩。并且，通過在語文學(xué)科中的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立知恩圖報(bào)的理念，從而提高自身的道德修養(yǎng)。