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初中英語(yǔ)教學(xué)中要組織開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以更好地提升學(xué)生們綜合的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)學(xué)科的自身特點(diǎn)，并且能夠適應(yīng)初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本要求。初中英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在這個(gè)階段，抽象的思維水平正在發(fā)展當(dāng)中。他們需要有更多獨(dú)立自主的探索思考和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，才能進(jìn)一步的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的積極性。初中英語(yǔ)教師要考慮到學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)方面的差異性特點(diǎn)，所以在安排一些自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，可以搞一些分層的計(jì)劃安排這樣不同水平的同學(xué)都能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以更好的鍛煉，他們的能力在各自的最近發(fā)展區(qū)當(dāng)中獲得提高。初中英語(yǔ)的教學(xué)更為系統(tǒng)化、復(fù)雜化以及學(xué)習(xí)內(nèi)容更多，因此學(xué)生想要只在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講就完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很困難的，因此本篇文章將提出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一些簡(jiǎn)單方法。

一、通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)的巧妙設(shè)置，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能有自主學(xué)習(xí)的行動(dòng)，而自主學(xué)習(xí)的能力，如何小學(xué)生有意識(shí)和實(shí)際的方法，從而在不斷地嘗試當(dāng)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到更加適合自己的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。為了更好地培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，掌握一些必要的自主學(xué)習(xí)技能，初中英語(yǔ)教師可以給學(xué)生們巧妙地設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助他們適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的要求，提高在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的效果。因此，這些任務(wù)的設(shè)置對(duì)于幫助學(xué)生的更好地理解問(wèn)題的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，效果是具有積極的意義的。初中英語(yǔ)教師要從學(xué)科教學(xué)的需要角度出發(fā)，根據(jù)每一篇文章的具體特點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的角度進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。要讓這種學(xué)習(xí)在這樣的問(wèn)題引導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)生能夠能夠抓得住重點(diǎn)也能夠在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，提高綜合學(xué)習(xí)的效果。所以要在學(xué)科自身發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行總結(jié)也要選用。一些讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更加突破性進(jìn)步的問(wèn)題內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法。所以，這些都需要教師更多的發(fā)揮主導(dǎo)作用帶領(lǐng)著學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)想主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從主動(dòng)學(xué)習(xí)的初學(xué)者向主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的專家進(jìn)行轉(zhuǎn)變。因此，這是一個(gè)需要時(shí)間逐漸推進(jìn)的過(guò)程。

二、采用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

問(wèn)題在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常被老師提出來(lái)，也會(huì)被學(xué)生提出來(lái)。因此，問(wèn)題教學(xué)法比較常用，而且在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估和學(xué)習(xí)狀態(tài)，條件方面效果都非常突出。那么為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們也要善于用問(wèn)題的方法。在新課改背景下，教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，從而使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，問(wèn)題法是教師經(jīng)常應(yīng)用到的新型教學(xué)模式，其主要是指教師結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生學(xué)著用英語(yǔ)組織語(yǔ)言回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，給他們提出了更多的要求，讓他們有了更多的壓力，而在壓力之下，學(xué)生主動(dòng)的去迎接，讓他們英語(yǔ)的表達(dá)水平進(jìn)一步的獲得提升。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會(huì)接觸到很多的觀點(diǎn)也會(huì)獲得很多的信息，所以特別是想一些具有批判，是具有一定價(jià)值觀傾向的課文內(nèi)容，特別容易引起學(xué)生們的思考，因此教師可以給學(xué)生安排一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們能夠結(jié)合著老師提出來(lái)的問(wèn)題，尋找信息表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這樣探索以及語(yǔ)言組織的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)題的思考和語(yǔ)言的組織會(huì)有越來(lái)越多的經(jīng)驗(yàn)，因此，當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中去運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，更能夠把握住其中的關(guān)鍵要素，提高他們英語(yǔ)運(yùn)用的能力。學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中不斷地獲得進(jìn)步，也會(huì)提升他們的自我勝任感。所以在這些問(wèn)題上都要進(jìn)一步的設(shè)計(jì)出相對(duì)完整的體系，從而更好地幫助學(xué)生們?nèi)ネ瓿梢恍┚唧w的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、尊重學(xué)生的個(gè)人情況，為他們的自主學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備

在學(xué)科學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要充分的尊重學(xué)生的個(gè)人情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，才能給他們?cè)O(shè)計(jì)出適合他們的自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃。當(dāng)學(xué)生才進(jìn)入初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段時(shí)，由于他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以他們并沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，為了幫助學(xué)生快速習(xí)慣初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，教師需要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力做準(zhǔn)備。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，了解他們不同的情況，特別是在英語(yǔ)的原有基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持的理念等方面，要做到對(duì)每個(gè)同學(xué)的情況了如指掌。通過(guò)這樣一些對(duì)問(wèn)題的綜合分析和明確，讓學(xué)生們可以在老師的帶領(lǐng)之下，探索自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，從而在目標(biāo)的引領(lǐng)之下，有計(jì)劃地完成學(xué)習(xí)的工作。因此，學(xué)生能夠主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)，能夠有意識(shí)的去進(jìn)行的一些調(diào)整，這樣才能更好地提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性。

總之，初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，要讓他們把這種學(xué)習(xí)從口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的潛能，樹(shù)立起來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，克服原有傳統(tǒng)教學(xué)，給自己帶來(lái)的消極的暗示，讓學(xué)生們帶著信心和主動(dòng)性學(xué)習(xí)這門學(xué)科。