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英語(yǔ)是初中一門(mén)重要學(xué)科，也是共同認(rèn)為難學(xué)的學(xué)科。其難學(xué)是因英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大主要內(nèi)容而言，特別是位列之首的聽(tīng)力，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中起著至關(guān)重要的作用，既影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成績(jī)和英語(yǔ)的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)共同認(rèn)為難以掌握的一項(xiàng)英語(yǔ)技能，特別是農(nóng)村初中學(xué)生尤為突出。所以，共同認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)難，聽(tīng)力最難；學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要，聽(tīng)力最重要。我自參加工作就在農(nóng)村初中任教英語(yǔ)學(xué)科，在這20 個(gè)年頭農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，農(nóng)村初中生的英語(yǔ)水平存有一定的短板，特別是學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。提高初中生英語(yǔ)聽(tīng)力水平是當(dāng)下初中英語(yǔ)教師的主要功課和研究課題。我在多年的探索中認(rèn)為關(guān)鍵是找出其影響因素，對(duì)癥下藥。

一、農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，目前初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最頭疼的是英語(yǔ)聽(tīng)力，特別是農(nóng)村的。既然這樣，還必須學(xué)好，因聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，占有十分重要的位置，最明顯的標(biāo)志：一是考試。無(wú)論大小、各類(lèi)考試，凡英語(yǔ)考試都有聽(tīng)力，而且權(quán)重較大。因此，想學(xué)好英語(yǔ)，考出好的英語(yǔ)成績(jī)，必須具備良好的聽(tīng)力。二是應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了應(yīng)用，和人用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)和交流溝通。若人家說(shuō)的我們聽(tīng)不明白，怎么和人家交流溝通? 因此，學(xué)好英語(yǔ)，必須具備良好的聽(tīng)力。三是重要性。英語(yǔ)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要主要科目，學(xué)校在師資配備、課程設(shè)置、時(shí)間搭配等方面都把英語(yǔ)學(xué)科納入了重要位置。在中考、高考中也發(fā)揮著重要的作用。而在中考、高考中對(duì)聽(tīng)力的要求越來(lái)越高。目前，聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)科中考必考內(nèi)容，要想考出好的英語(yǔ)成績(jī)，必須具有良好的聽(tīng)力能力。因此，我們廣大農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要下大氣力，努力提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，為學(xué)生的成才與發(fā)展搭好橋、鋪好路。

二、農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力短板探析

終究農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力短板主要有以下七個(gè)方面的原因。

1.單詞發(fā)音不正確 一是在剛學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，發(fā)音要領(lǐng)掌握的不好，發(fā)音不準(zhǔn)，特別是對(duì)一些同音異義詞的把握。二是英美語(yǔ)音的差異，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)這些差異的忽視，造成了聽(tīng)力的困難。

2.語(yǔ)速不適從 我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，所用的朗讀課文大多語(yǔ)速較慢，如磁帶和多媒體中的朗讀課文。若語(yǔ)速較快，再加上語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，學(xué)生的聽(tīng)力就出了問(wèn)題，有許多時(shí)常聽(tīng)不懂的地方，適應(yīng)不了語(yǔ)速的變化。

3.匯量量掌握的不夠 由于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的詞匯量小，再加上準(zhǔn)確度不夠，就出現(xiàn)了聽(tīng)不明白的問(wèn)題，因此影響理解。

4.文化不同 我們現(xiàn)在學(xué)的英語(yǔ)，是以英國(guó)和美國(guó)為標(biāo)準(zhǔn)的。以英國(guó)和美國(guó)為代表的西方文化與我們中國(guó)有許多不同的地方，如價(jià)值觀念、人生觀、生活方式方法、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)制度等。在英語(yǔ)聽(tīng)力中，這些文化不同往往帶來(lái)背景材料的不同。常常學(xué)生雖然詞匯記住了，句子理解了，但對(duì)文化背景了解不夠，而對(duì)整篇文章的理解就出現(xiàn)偏差。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生了解更多的西方文化及中西方文化差異，便于英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高。

5.漢英語(yǔ)差異的影響 我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，從呀呀學(xué)語(yǔ)就學(xué)母語(yǔ)，隨著成長(zhǎng)，多年來(lái)母語(yǔ)在我們心中根深蒂固。英語(yǔ)是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的，也就是在母語(yǔ)熟練掌握能作文的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)的，恰恰英語(yǔ)和我們的漢語(yǔ)存有許多差異，所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)時(shí)常會(huì)受到我們習(xí)以為常的漢語(yǔ)影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，為了學(xué)習(xí)方便，常常標(biāo)有英語(yǔ)發(fā)音的漢字，如學(xué)習(xí)單詞dog 時(shí)，學(xué)生用漢字標(biāo)注其讀音“當(dāng)個(gè)”。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子時(shí)，有的同學(xué)先用漢語(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)，再理解運(yùn)用，不能直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維和轉(zhuǎn)化為一定的情境，影響了聽(tīng)力。

6.習(xí)慣影響 我們習(xí)慣在聽(tīng)的過(guò)程中，弄懂弄通每個(gè)單詞，這樣，就會(huì)影響對(duì)整個(gè)句子和片段的整體理解和把握，影響語(yǔ)速，影響聽(tīng)力。在聽(tīng)的過(guò)程中，應(yīng)不局限于一個(gè)或幾個(gè)不明白會(huì)不理解的單詞，從整個(gè)句子或片段理解和把握，讓不明白或不理解的一筆帶過(guò)。

7.情感因素作怪 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，由于多種原因，存有緊張焦急壓抑的心理，其心理活動(dòng)就會(huì)處于抑制狀態(tài)，正常的聽(tīng)力水平發(fā)揮不出來(lái)，許多會(huì)的也不會(huì)了，就會(huì)產(chǎn)生不想學(xué)、不想聽(tīng)現(xiàn)象。

三、提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的有效途徑

目前，中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力越來(lái)越受到重視，要求也越來(lái)越高，難度也越來(lái)越大。我們廣大英語(yǔ)教師要擔(dān)當(dāng)起歷史的重任，采取有效措施，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才助力。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生實(shí)際，當(dāng)下應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音 提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，首先要讓學(xué)生說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，關(guān)鍵是學(xué)好英語(yǔ)的發(fā)音。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里的孩子好，如師資、環(huán)境、設(shè)施等。因此，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師要加倍努力，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，首先提高英語(yǔ)教師發(fā)音的正確性，由優(yōu)補(bǔ)劣，讓學(xué)生從課堂上、從教師身上學(xué)好正確的英語(yǔ)發(fā)音，努力提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。一是努力提高自身素質(zhì)。英語(yǔ)教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證自己說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤。其中，音標(biāo)是關(guān)鍵，教師要加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)這一課，準(zhǔn)確掌握，熟練運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是用好課本帶，發(fā)揮其積極作用。課本帶是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用好課本帶，學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音。在聽(tīng)課本帶時(shí)，要引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生朗讀的技巧，重點(diǎn)把握好連讀、弱讀、重讀和爆破重音的轉(zhuǎn)移等。并且，讓學(xué)生積極跟著課本帶大聲讀，瘋狂讀，在讀中學(xué)發(fā)音，在讀中體會(huì)發(fā)音技巧。在讀中提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。三是多記單詞。提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多記英語(yǔ)單詞，只有記憶的單詞多，才能聽(tīng)懂。我為學(xué)生記憶單詞，在教室開(kāi)辟了一個(gè)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)園地，每天有負(fù)責(zé)學(xué)生將要學(xué)習(xí)記憶的單詞寫(xiě)在上面，有學(xué)生領(lǐng)讀領(lǐng)學(xué)。四是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和滲透，讓學(xué)生掌握朗讀、記憶和提高聽(tīng)力水平的技巧。如根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞、常用字母組合和前綴后綴等。

2.堅(jiān)持用英語(yǔ)講課 一是激發(fā)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)英語(yǔ)的興趣。每節(jié)英語(yǔ)課前5 分鐘，安排學(xué)生說(shuō)聽(tīng)英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生可一個(gè)人，也可幾個(gè)人用英語(yǔ)說(shuō)一段英語(yǔ)，內(nèi)容靈活多樣，可說(shuō)學(xué)過(guò)的課文，也可說(shuō)課外讀物上的英語(yǔ)材料，也可笑話(huà)或表演等。其他同學(xué)聽(tīng)，并提出相關(guān)問(wèn)題，有說(shuō)的同學(xué)回答，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。二是用英語(yǔ)講課。英語(yǔ)課上，用好英語(yǔ)磁帶，讓學(xué)生多聽(tīng)。盡量用英語(yǔ)教英語(yǔ)，用英語(yǔ)講課。英語(yǔ)課上，做到不用漢語(yǔ)或少用漢語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的說(shuō)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)氛圍。對(duì)于學(xué)生有時(shí)聽(tīng)不懂的，就多說(shuō)幾遍，也可借用肢體語(yǔ)言和實(shí)物來(lái)表達(dá)理解領(lǐng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，自覺(jué)用英語(yǔ)交談，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

3.加強(qiáng)練習(xí) 俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，必須讓學(xué)生多聽(tīng)。教學(xué)中，我常做如下練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力。一是聽(tīng)音表演，我播放錄音或讀有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作和表情。二是聽(tīng)音跟讀，我播放相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生模仿錄音跟讀。三是聽(tīng)音回答，我提出相關(guān)問(wèn)題，然后放錄音，學(xué)生作出正確回答。

總之，面對(duì)困難和不足，我們農(nóng)村英語(yǔ)教師只要不斷更新知識(shí)，大膽創(chuàng)新，積極探索科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，就能全面提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平。