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引言：信息時(shí)代的到來給人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作等帶來了很大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還加速了教育信息化進(jìn)程。怎樣使信息技術(shù)更好的服務(wù)教學(xué)，是值得深入研究的重大問題。不過就具體情況來看，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得當(dāng)前部分初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐中，依舊沿用“填鴨式”教學(xué)模式，這樣很難有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙到教學(xué)質(zhì)量的提升。而合理應(yīng)用微課則能很好解決這一問題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，激起他們的探究欲望，促使他們對(duì)知識(shí)的深度理解。就這一方面來說，加強(qiáng)微信輔助初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究意義重大，具體分析如下。

一、微信輔助初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義

1.增強(qiáng)生生、師生間的互動(dòng) 在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)結(jié)束之后，生生、師生之間便很難實(shí)現(xiàn)交流，基本都是各做各的事，有問題也得等到第二天到學(xué)校中再進(jìn)行討論[1]。而合理應(yīng)用微信，則能很好解決這一問題，打破傳統(tǒng)時(shí)空限制，促進(jìn)生生、師生進(jìn)行更加有效的交流。同時(shí)，師生之間不僅可以在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行交流，還可以拓展至學(xué)生的情感、生活等方面，這樣有助于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，為高效物理課堂的構(gòu)建提供助力。

2.拓展教學(xué)時(shí)空 在之前的師生交往中，往往局限于課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就是發(fā)生于自己的書房和教室中。而借助微信平臺(tái)，教師便可以應(yīng)用其中的群發(fā)功能將有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)與任務(wù)等直接發(fā)送給學(xué)生，如課堂上教師沒有講述的內(nèi)容、作業(yè)布置等，這樣不僅可以很好彌補(bǔ)傳統(tǒng)課時(shí)不足這一問題，而且還能促使教學(xué)效率有效的提升。

3.學(xué)習(xí)資源精準(zhǔn)加工 就微信平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源來說，教師可以自己結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而有效避免學(xué)校發(fā)的難度不符合學(xué)生具體情況。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師學(xué)教案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材等會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力[2]。而在微信平臺(tái)背景下，其中的資源一經(jīng)發(fā)布便能永久保存，這樣便能很好避免教師重復(fù)勞動(dòng)，使得他們有更多的時(shí)間放在教學(xué)工作上，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

二、微信輔助初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施

1.從趣味性著手設(shè)計(jì)教學(xué) 就初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，如果其中的內(nèi)容涉及枯燥無趣，那將很難有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙到教學(xué)效果的提升，為此，在利用微課輔助教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該從趣味性著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以富有魅力、精美的圖片等多樣化的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生從之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。除此之外，初中物理教師還應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身信息技術(shù)的能力，適當(dāng)自己錄制與編輯微視頻，這樣更能激起學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能有效發(fā)揮出教師的人格魅力。需要注意的一點(diǎn)，趣味性不僅可以表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容編排上，還可以體現(xiàn)在群組討論交流、課外朋友圈中，教師在課外群組討論時(shí)，可以應(yīng)用一些幽默性的語(yǔ)言緩和緊張學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠打開自己的心扉，勇于提出問題和分析問題。

2.注重實(shí)用性 初中物理力學(xué)教學(xué)最為突出的一大特點(diǎn)便是實(shí)用性，所學(xué)內(nèi)容可以在實(shí)際生活中真正發(fā)揮作用。所以在這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要掌握其實(shí)驗(yàn)原理與相關(guān)概念等，還得了解其是怎樣和生活實(shí)際相聯(lián)系的。而在微信平臺(tái)背景下，初中物理教師便可以給學(xué)生發(fā)送“生活中的摩擦力”等相關(guān)小視頻，讓學(xué)生了解到摩擦力在生活中是存在的，并且在很多時(shí)候都是有利的[3]。除此之外，教師還可以給學(xué)生推送力學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確操作示范相關(guān)視頻，然后讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和觀看，注重細(xì)節(jié)方面，之后在課堂操作時(shí)便能更加的順手，避免一些小問題的發(fā)生，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深他們對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解與掌握。

3.課后鞏固中的應(yīng)用 就初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，有部分因?yàn)槭艿綀?chǎng)地等因素的影響，進(jìn)而在課堂上很難達(dá)成力學(xué)的效果。而僅靠教師的口頭講述，學(xué)生又很難理解與掌握。針對(duì)此，初中物理教師便可以合理應(yīng)用微信平臺(tái)來開展，具體就是在課堂上給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和教學(xué)，之后在課后，將標(biāo)準(zhǔn)視頻通過微信發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課后將課堂上沒有聽懂或者是沒看清的地方再一次的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏，達(dá)成理想的鞏固效果。而且在這一過程中，如果學(xué)生依舊存在問題，也能直接提出了和同學(xué)、教師等進(jìn)行討論。教師對(duì)此也應(yīng)該加強(qiáng)重視，收集學(xué)生討論的內(nèi)容，并從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，然后基于此進(jìn)行教學(xué)調(diào)整與優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)水平不斷的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中合理應(yīng)用微信，能夠使學(xué)生反復(fù)觀看視頻，同時(shí)還不會(huì)受到時(shí)空等因素的干擾，確保學(xué)生能夠?qū)χR(shí)實(shí)現(xiàn)全面性的了解。而且，還能有效增強(qiáng)生生、師生之間的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到力學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，幫助他們形成良好的物理學(xué)科素養(yǎng)，最終達(dá)成理想的教學(xué)效果，