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引言：互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)在我國全面應(yīng)用，人們的信息獲取方式更加的便捷和速度，實(shí)現(xiàn)足不出戶便知天下事，告別了古代的飛鴿傳書。這樣就會使人們的知識量持續(xù)增長，人們也越來越信息化了，教育類是有傳播信息的功能，這種教育的信息含量是我們暫時(shí)無法去計(jì)算的。現(xiàn)如今社會怎樣在大量的信息海洋中保重教育的有效性，為學(xué)生去提供高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的文化教育，這樣就需要將我國的教育流程和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的融合起來，去利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)推動教育事業(yè)更進(jìn)一步的成長和發(fā)展。讓教育事業(yè)更加的強(qiáng)大。[1]

一、通過APP 進(jìn)行輔助教學(xué)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的背景下，手機(jī)和電腦等一些便捷的設(shè)備已經(jīng)逐漸普及化，在這些設(shè)備中安裝一些關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的App，可以去幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且不需要受時(shí)間和地點(diǎn)的制約，便捷方便。在課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候如果遇到問題，教師又不在身邊，這時(shí)候利用APP 可以更好的幫助初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)愛好，比如在七年級下冊《Mygrandma》這一課程中，教師可以讓同學(xué)去下載MeetEasier，讓學(xué)生利用APP 進(jìn)行小組討論。討論之前，教師需要去引導(dǎo)學(xué)生去查看不會的單詞，通過自己閱讀短文，學(xué)生可以很好的去翻譯這篇文章并且可以在翻譯的過程中獲得新的知識。再加上討論是通過APP 進(jìn)行的，更加地增進(jìn)了討論的互動性，可以幫助學(xué)生更好的去掌握隱喻知識，而且還可以促進(jìn)他們能力的發(fā)展。[2]

二、現(xiàn)代App 教育技術(shù)實(shí)踐

教師在教學(xué)中越來越依靠App 進(jìn)行輔助上課，教師可以去利用App 進(jìn)行制作課件，和一些可以去貼近時(shí)代貼近生活的小短片去吸引學(xué)生。這樣據(jù)告別了在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，具體流程比較復(fù)雜，很好的去改善了現(xiàn)代App 教育相結(jié)合的教學(xué)條件，在App 上學(xué)的知識會更加的全面性，老師的知識量很局限，但是App 就不一樣了，他很全面，而且延申性很好。因此，App 讓學(xué)生對課堂教學(xué)注意力的分散，對老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，老師需要銳意求新，在吸收App 教育平臺的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，用開放式、互動式、活動式的課堂教學(xué)形式，用個(gè)人淵博的學(xué)識和具有感染力的個(gè)人魅力來吸引學(xué)生的注意，喚起課堂教學(xué)的活力。在英語得到學(xué)習(xí)中APP 的運(yùn)用分廣泛，人機(jī)對話是中考的考試項(xiàng)目，學(xué)生可以在家長的督促下進(jìn)行訓(xùn)練(利用聽力軟件)，充分發(fā)揮家長的力量來幫助提高孩子的英語成績，另外家長監(jiān)督避免孩子玩手機(jī)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，也就是要積極利用手機(jī)的有利條件避免危害題目可以是家校合作運(yùn)用手機(jī)提高英語成績，當(dāng)然也可以不僅是提高聽力及口語，也可以是英語的其他方面，也可以讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)，感受了先進(jìn) 的科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。[3]

1.遠(yuǎn)程教育 學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中往往會出現(xiàn)很多難點(diǎn)，但是這時(shí)候身邊又沒有教師。在以往遇到這種情況就需要把難點(diǎn)整理到本子上，等到去學(xué)校上課的時(shí)候，教師再利用自己的課余時(shí)間進(jìn)行講解。這樣不僅僅耽誤教師的課余時(shí)間，還耽誤了我們學(xué)習(xí)知識的效率，但是如果通過APP 觀看教學(xué)視頻，我們可以在APP 里尋找自己不懂的問題進(jìn)行慢慢觀看，不懂的問題還可以按暫停進(jìn)行分析，這樣可以很好的解決學(xué)習(xí)過程中的疑問和難點(diǎn)。通過APP 中有趣的視頻教學(xué)，能夠牢牢的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.APP 自主預(yù)習(xí)策略 初中英語知識并不是單純的死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)中來，主動成為學(xué)習(xí)的主體，在對知識的探索過程中，需要主動去培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的理解方式。特別是在課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生要主動學(xué)習(xí)的環(huán)境下，初中英語教師更需要去構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，去引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體性，自主的去獲取知識，學(xué)生可以通過APP 按行的視頻去預(yù)習(xí)英語知識，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，也可以在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一些課上沒有掌握牢固的知識，英語跟其他學(xué)科不一樣，英語是我們后接觸的一種語言，需要我們積累單詞量，可以在APP 上延申一些英語詞匯量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

結(jié)論：總而言之，在APP 的背景下可以合理的去利用APP 教學(xué)，APP 給現(xiàn)代的教育事業(yè)帶來了很大的幫助，在我國教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，因此，還需要進(jìn)一步的去探索互聯(lián)網(wǎng)和教育事業(yè)的進(jìn)一步榮府和發(fā)展，進(jìn)一步的去完善我國的教育體系。