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語(yǔ)文的核心素養(yǎng)是基于語(yǔ)文教學(xué)中最為重要的能力，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂環(huán)境，能夠全面的發(fā)展學(xué)生的綜合能力?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)方式下對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的忽視問(wèn)題。構(gòu)建高效課堂是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的保障。本文通過(guò)分析構(gòu)建高效課堂的策略，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以期待提高整體的教學(xué)質(zhì)量。以輕松愉悅的氛圍進(jìn)行思維啟迪，在這種高效課堂氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得自身能力的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造條件。

一、實(shí)施新課導(dǎo)入

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的，新課導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的思維想象能力。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考探究，在這樣的教學(xué)環(huán)境過(guò)程當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課堂，學(xué)生的興趣得到提高，會(huì)自主的參與課堂活動(dòng)。這種新課導(dǎo)入的方法能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力引入到課堂環(huán)境當(dāng)中，利于課堂內(nèi)容的充分展開(kāi)。

例如：在講解《小英雄雨來(lái)》這篇課文時(shí)，為了做好導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師就需要在講解內(nèi)容之前，對(duì)于小英雄雨來(lái)的人物事跡進(jìn)行充分的描述，構(gòu)建一種樹(shù)狀網(wǎng)絡(luò)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在內(nèi)容介紹之前，為了更好的引入導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行分組的角色扮演。通過(guò)扮演小英雄雨來(lái)的人物角色，充分的體驗(yàn)雨來(lái)的人物特點(diǎn)以及對(duì)于當(dāng)時(shí)的背景做好充分的理解。通過(guò)這種扮演方法，學(xué)生能夠輕松愉悅地參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，真切的根據(jù)這種課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將自己的注意力集中到課堂教學(xué)中，迫不及待的去了解英雄雨來(lái)的人物特點(diǎn)。

二、開(kāi)展合作教學(xué)

合作教學(xué)是指學(xué)生根據(jù)與他人的互動(dòng)交流探討來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率達(dá)到一種合作共贏的目的。合作教學(xué)能夠加強(qiáng)師生之間與學(xué)生內(nèi)部之間的交流溝通，增進(jìn)彼此的感情，從而營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。合作教學(xué)的過(guò)程也使得學(xué)生能夠充分的啟迪自身的思維，對(duì)于高效課堂氛圍的展開(kāi)起到的良好的作用。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)課文《女?huà)z補(bǔ)天》時(shí)，由于這是一篇神話(huà)故事，學(xué)生又是初次接觸到神話(huà)故事這種題材。就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，進(jìn)行分組探究，其中一組搜集本篇文章描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，另外一組搜集女?huà)z神態(tài)的詞語(yǔ)。給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主探究和思考，在結(jié)束之后進(jìn)行小組之間合作交流，彼此分析動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的作用，能夠給讀者留下了什么樣的直觀印象。在這篇文章講解結(jié)束后，教師可以進(jìn)行分組，讓同學(xué)們自由搜集關(guān)于神話(huà)故事的文章有哪些，同時(shí)也能夠更好地引入下一節(jié)的文章《夸父逐日》。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境可以幫助學(xué)生深入了解教學(xué)內(nèi)容，以更高的興趣投身到課堂活動(dòng)中。通過(guò)情境的展開(kāi)，學(xué)生的注意力得到集中。結(jié)合多媒體技術(shù)中視頻、照片等影視資料來(lái)進(jìn)行輔佐教學(xué)。學(xué)生能夠在這種教學(xué)的情境下融入到課堂活動(dòng)中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如：教師講解到《觀潮》課文時(shí)，可以結(jié)合多媒體技術(shù)播放一段大海漲潮的視頻，使學(xué)生能夠感受到大海漲潮的壯觀情景。根據(jù)這種情境的鋪墊，使學(xué)生的注意力充分集中到課堂當(dāng)中。這種視頻情境的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生的印象，并在這種印象中引導(dǎo)學(xué)生在文章中尋找對(duì)于漲潮的語(yǔ)句，并進(jìn)行勾畫(huà)加深這種理解。結(jié)合多媒體技術(shù)可以播放相關(guān)的音樂(lè)。讓學(xué)生感受這種音樂(lè)的渲染能力，產(chǎn)生對(duì)于漲潮的壯觀喜愛(ài)程度，也能夠更好地理解作者觀潮時(shí)的心情。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)生的第一任老師”。因此，為了構(gòu)建高效的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師布置教學(xué)內(nèi)容同時(shí)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用多種有趣的形式進(jìn)行教學(xué)

例如：教師可以開(kāi)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，如，編寫(xiě)故事或?qū)W生進(jìn)行問(wèn)題搶答環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)能夠是增強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂活動(dòng)的實(shí)踐能力，從而來(lái)提高課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展才能夠從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力參與到課堂活動(dòng)中，從本質(zhì)上理解文章的內(nèi)容。

結(jié)論：高效語(yǔ)文課堂的開(kāi)展，能夠保證有效的教學(xué)氛圍，給學(xué)生帶來(lái)最大程度的學(xué)習(xí)能力提升。高效的課堂環(huán)境也能夠適應(yīng)新課標(biāo)教育改革的要求，以創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生能夠在這種高效氛圍下主動(dòng)的激發(fā)對(duì)于學(xué)習(xí)的探究能力，不斷的提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。這種全新的教學(xué)方式從根本上提升了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)于學(xué)生全方面發(fā)展也做出了更好的培養(yǎng)。