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體育教研工作作為小學院校教育教學工作的關(guān)鍵組成部分之一，在很大程度上決定了教師的體育教學實踐能否取得良好的效果。當前我國的教育課程改革已到了深化階段，體育課程的教學必須緊跟課程改革的步伐，才能是體育教學適應(yīng)國家教育改革要求，培養(yǎng)學生身體素質(zhì)提升，達到社會對人才素質(zhì)的基本要求。因此，必須高度重視小學體育教研活動，根據(jù)當前體育教研活動存在的問題深入思考深化小學體育教研活動改革的有效策略，切實提高小學體育教學及教研水平，實現(xiàn)教育改革中素質(zhì)教育的要求。

一、當前小學體育教研工作開展的問題

1.體育教研活動內(nèi)容單一 當前許多小學體育教研工作開展沒有受到足夠的重視，存在“重教輕研究，甚至只教不研究”的問題，開展的教研活動是應(yīng)付式的，比較單一，研究的內(nèi)容由兩大塊組成：一是日常事務(wù)研討，二是備課方面研討。但由于體育教師的數(shù)量不多，通常一個體育教師教一個年級，規(guī)模較大的學校也是最多兩三個教師教一個年級，導致體育教研活動內(nèi)容沒辦法聚焦，體育教研活動流于形式。此外，若開展這種校內(nèi)教研活動后還要求教師進行再次的單獨備課，就會受到教師個體專業(yè)知識技能和整體素質(zhì)的限制，體育教學質(zhì)量差異性較大，已不符合新課程標準對教研工作提出的高效、動態(tài)要求。

2.體育教研形式有效性不足 當前大部分學校都會對體育教研工作有一定的安排，包括制定系列規(guī)章制度，組織常規(guī)性檢查評比，以及開展一些會議、座談等形式活動，但往往主題不明確，教研活動脫離課堂教學實際，讓教師疲于應(yīng)付，缺乏長遠的發(fā)展目標與整體的規(guī)劃思考，讓體育教研活動只是紙上談兵，有效性嚴重不足。

二、小學體育科研工作開展方向思考與實踐

1.強化學習，克服不足 體育教研工作需要緊跟新課程改革的步伐，在教學中不斷強化學習，發(fā)現(xiàn)存在的問題并探索解決的辦法。首先，要充分認識到體育教學是一個博大精深、專業(yè)性非常強的教育領(lǐng)域，每位體育教師應(yīng)抱有“活到老學到老”的鉆研精神，從而把教研活動作為日常必須開展的研究性學習，同時教研工作必須直指問題解決方案。在教研工作實踐圍繞問題多方面搜集資料，再根據(jù)自己的教學經(jīng)驗結(jié)合理論知識提出問題解決方案，并集思廣益、取長補短、相互學習得出完善的問題解決辦法。值得注意的是，教師應(yīng)樹立教研工作主體意識，將研究賦予生命力，將研究成果應(yīng)用于教學實踐中，優(yōu)化教學策略，提升教學質(zhì)量與教學效果。此外，應(yīng)多組織專業(yè)的探究與學術(shù)交流活動，讓體育教師相互學習，促進教研工作深化落實。例如由體育學科科長作為帶頭人，引入領(lǐng)域的專家學者先進研究成果或兄弟單位成功研究實踐經(jīng)驗，共同學習，并在內(nèi)部反思、研修，形成有效溝通交流與良性互動，提升體育科研工作實效。

2.定期定量開展，確保動態(tài)化與程序化 部分學校的體育教研工作重視度不足，可能只是一周開展一次教研工作，導致可能在有限的時間內(nèi)集中解決較多的問題，問題解決的方案差強人意，且組織的教研活動只能單一固定甚至流于形式。這就需要進行優(yōu)化改革，結(jié)合體育教師的課程安排，盡量確保一周起碼有三次的教研活動，每次時間一個小時左右，確保體育教學上出現(xiàn)的問題能夠及時溝通和改進。同時，對于教研工作內(nèi)容合理調(diào)整，首先是固定教研活動程序為專題學習、集體備課、說課及評課研討與反思，確保每次活動有豐富的主題內(nèi)容，其次是內(nèi)容動態(tài)性，給予時間與空間進行教研探討，確保整個教研工作高效高質(zhì)量運作。

3.以賽促研，開展常態(tài)化教學比賽 教師的教學基本功是否扎實決定體育教師在教學之路有得有多遠。因此，教研工作的另外一個深層意義是任務(wù)驅(qū)動的教研，讓小學體育教師按照教研目標與計劃分階段分主題定期開展即興演講、說課、上課、案例分享、論文評比等比賽活動，強化整個體育教研活動的科研含金量。例如，在人教版小學體育教研活動中，可根據(jù)教材內(nèi)容和課程標準，組織體育教師進行一節(jié)課教學設(shè)計的闡述與反思比賽，包含課前說課與課后說課兩個環(huán)節(jié)，用比賽的形式促進研究者與執(zhí)教者相互理解提升，鍛煉教師各方面能力，提升教師的理論認識與實踐技能。

4.與時俱進，促進體育教研工作信息化 與傳統(tǒng)教研工作開展相比，融入現(xiàn)代化工具開展教研工作能夠在更大程度上提高教研工作的實效性，使得開展的教研活動形式更加多樣化與多元化。例如可以安排專人收集網(wǎng)絡(luò)上最新的體育教學資訊和研究成果，并分類歸納整理，再組織全體體育教師分專題學習，讓體育教學方式方法及內(nèi)容與時俱進。此外，還可以請信息技術(shù)科任教師幫忙錄制課堂教學視頻，讓體育教師可以回顧教學上的精彩與不足，并有針對性地反思改進，還可以上傳到網(wǎng)上參與網(wǎng)上評課等，助力教研工作深化落實。

三、結(jié)語

綜上所述，小學體育新課程改革需要不斷地深化改進，科學合理有效教研工作的開展是對體育教學工作的有力支撐。因此，只有不斷強化教研工作的思考與實踐，不斷創(chuàng)新優(yōu)化、與時俱進貼近小學生需求提供教學服務(wù)，以提升學生身體素質(zhì)、促進學生健康成長為出發(fā)點，必定能創(chuàng)設(shè)出更具多樣化、多元化、趣味性、有效性的教研活動形式，助力教研工作高質(zhì)高效發(fā)展。