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在初中歷史的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性如何，要注重提高學(xué)生的成績(jī)，也要提高他們的綜合素養(yǎng)，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化和加強(qiáng)初中歷史教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且在方法的幫助之下高效的學(xué)習(xí)。歷史這門學(xué)科是一門傳遞人文內(nèi)涵，人文精神，以及思想價(jià)值觀內(nèi)容的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，他們需要這些精神的元素來幫助自己正確的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界認(rèn)識(shí)周圍的人和環(huán)境。由于其所涵蓋的知識(shí)面廣，需要記憶的知識(shí)較多，所以，教學(xué)中存在的問題也比較多。在初中歷史教學(xué)中如何更好地提升歷史教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)，受到眾多一線歷史教師的關(guān)注。筆者認(rèn)為，能夠在教學(xué)方法方面，秉承著創(chuàng)新的理念不斷地進(jìn)行革新，才能進(jìn)一步的適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的基本要求，讓初中歷史的教學(xué)進(jìn)一步的展現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。

一、用創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)的觀念，來主導(dǎo)初中歷史的課堂教學(xué)

在這樣一個(gè)講求高效的時(shí)代，初中歷史的教學(xué)也要追求高效，并且把它作為一種目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一方面需要我們腳踏實(shí)地地根據(jù)傳統(tǒng)來開展教學(xué)工作以外，更重要的是結(jié)合的傳統(tǒng)來進(jìn)行創(chuàng)新，要讓學(xué)生們能夠在教師精心設(shè)計(jì)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，高效的掌握知識(shí)，理解和運(yùn)用知識(shí)。初中歷史的教學(xué)需要更多的煥發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓學(xué)生充分的參與積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，所以，作為學(xué)習(xí)的主人，如果只是被動(dòng)的服從老師的安排，按部就班地完成老師的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而表現(xiàn)出退縮的行為，所以，只有真正讓學(xué)生以主人的姿態(tài)投入進(jìn)去，以創(chuàng)新的教學(xué)方法去吸引他們，才能更好地完成歷史教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。目前特別是在線上線下混合教學(xué)方面，國(guó)家正在大力地推進(jìn)，也是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境可能發(fā)生的變化，所以也要求初中歷史教師能夠在平時(shí)就有充分的準(zhǔn)備。要讓學(xué)生在課堂之外，結(jié)合教師所推薦以及安排的教學(xué)的資源，以靈活的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這不僅可以讓他們更加自主的分配時(shí)間掌握知識(shí)，而且可以讓他們逐漸的培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和基本能力。所以，筆者認(rèn)為我們可以在工作中，注重創(chuàng)新，注重實(shí)踐，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。

二、以教材為依托，用靈活的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方式的靈活性，反映出來教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解。自從國(guó)家教育部頒發(fā)歷史教學(xué)新課標(biāo)之后，各地區(qū)初中對(duì)于使用的初中歷史教學(xué)教材的紙張、作品材料、版面的選擇上有了明顯的改善。初中歷史教材是教師傳授初中歷史知識(shí)的工具，所以，初中歷史教師要想上好一節(jié)初中歷史課，教師的基本功需要扎實(shí)對(duì)課堂整體的計(jì)劃安排和掌控的能力要強(qiáng)，所以，歷史教材的厚度在教師的眼中可以由薄到厚，也可以由厚到薄，這是一個(gè)不斷積累，不斷思考總結(jié)的過程。所以，扎扎實(shí)實(shí)地研究教材理解教材運(yùn)用教材才能以教材作為依托。根據(jù)教材內(nèi)容的需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教材經(jīng)常會(huì)起到一個(gè)重點(diǎn)概括的作用，而有很多的細(xì)節(jié)學(xué)生會(huì)有追問，那么教師就要組織一些討論學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生的好奇心得到滿足。對(duì)于一些概括性比較強(qiáng)，思路性框架性比較強(qiáng)的知識(shí)，教師最好給學(xué)生做集中的講解和梳理。因此，初中歷史教師要根據(jù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行綜合的安排，讓學(xué)科教學(xué)活動(dòng)更能夠帶動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的主人角色充分的體現(xiàn)。

三、初中歷史教師要提高個(gè)人的綜合教學(xué)能力

老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)路人，是學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教學(xué)方法的綜合靈活運(yùn)用，以教師作為出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)，而教師，只有把個(gè)人的素質(zhì)提高上去，才能真正做到自由靈活。歷史教師的自身素質(zhì)和專業(yè)能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的好壞有直接關(guān)系，要想成為一名優(yōu)秀的初中歷史教師，提升自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展，先使自己成為一個(gè)專業(yè)全能的復(fù)合型人才，從而真正適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要，也適應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展的需要，初中歷史教師在歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)，人文精神等各個(gè)領(lǐng)域的素養(yǎng)都要上升到一個(gè)新的水平，并且把終身學(xué)習(xí)作為自己的理念。特別要注意加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。在當(dāng)前這樣一個(gè)提倡學(xué)科教學(xué)生活化的背景之下，教師理論掌握的越扎實(shí)，他們?cè)谏钪幸苍侥軌虬l(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科如何運(yùn)用，所以，在教學(xué)中也更能夠設(shè)計(jì)出一些精彩的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)，對(duì)于當(dāng)下有哪些作用。所以，初中歷史的學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)和提升，也讓學(xué)生們真正理解教師對(duì)于學(xué)科教學(xué)所付出的努力以及創(chuàng)新的價(jià)值和意義。初中歷史教師需要在工作當(dāng)中以研究的心態(tài)投入進(jìn)去，也需要在工作之余，把歷史以及人文的知識(shí)內(nèi)容作為自己的興趣愛好，從而主動(dòng)的積極的進(jìn)行探索拓展似的學(xué)習(xí)，讓自己綜合的素質(zhì)和人格魅力給學(xué)生帶去持久的影響，讓學(xué)生得到更多的促進(jìn)，也讓學(xué)生從老師的身上獲得精神的力量。

總之，在歷史教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，要讓學(xué)生在老師創(chuàng)新多變的教學(xué)方法中，感受到歷史這門學(xué)科與生俱來的魅力，能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)改革給學(xué)生帶來的助力，要讓教師成為一名主導(dǎo)促進(jìn)者，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，從中感悟到更多人生的真諦，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)和生活，取得更好的成績(jī)。