王社進

在小學數(shù)學教師的教學過程中,數(shù)學教師通過將課堂中的一些數(shù)學知識融合一些數(shù)學游戲,可以幫助數(shù)學教師達到提高數(shù)學教學課堂效率的目的,有利于小學生數(shù)學學習積極性和主動性的培養(yǎng),有效地減輕數(shù)學教師的授課壓力,促進小學生的全面健康發(fā)展,有利于小學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種情況下,數(shù)學教師就必須要探究數(shù)學教學中融合游戲化教學的措施,打造高效的數(shù)學教學課堂。

一、小學數(shù)學教師教學現(xiàn)狀分析

1.游戲化教學比較單一 數(shù)學教師在教學的過程中,通過融入游戲化教學的方式,可以有效地提高小學生的數(shù)學學習效率,促進小學生的全面健康發(fā)展。但是,如果數(shù)學教師在教學的過程中,采用的游戲化教學方式比較單一,那么就會導致小學生喪失掉數(shù)學學習的興趣,不利于小學生數(shù)學高效教學課堂的打造。

2.數(shù)學教師很難掌握數(shù)學的教學課堂 由于小學生的年齡尚幼,天生活潑好動,因此,數(shù)學教師在教學的過程中,很難對小學生的天性進行管理和控制,不能對小學生的教學任務進行比較,明確的分工,導致小學數(shù)學教師的教學課堂效率難以提高。

二、數(shù)學教師游戲化教學的措施

1.通過應用課堂導入,激發(fā)小學生的學習興趣 隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入,數(shù)學教師在開展數(shù)學教學的過程中,必須要認識到形式多樣的數(shù)學教學模式可以有效的吸引小學生的數(shù)學學習注意力,促進小學生的個性化發(fā)展,只有這樣,小學生才會在數(shù)學的教學過程中高效學習,進而促進小學生的綜合發(fā)展。眾所周知,數(shù)學課程的學習是一門比較理性地過程,他要求小學生在進行學習的過程中,必須要掌握獨立思考的能力,集中自己的注意力,專心的解決問題。但是,在小學生的數(shù)學學習過程中,由于小學生的課堂時間有限,所以數(shù)學教師在教學時,大多都會主動的幫助小學生去解決問題,在這種情況下小學生的數(shù)學學習思維能力就得到了一定的限制,不利于小學生數(shù)學教學課堂的有效開展。因此,數(shù)學教師要想提高小學生的數(shù)學教學課堂效率,就必須要對自己的教學方式進行調(diào)整優(yōu)化,調(diào)動小學生的數(shù)學學習積極性,讓小學生的數(shù)學教學課堂更加有趣味性。數(shù)學教師通過應用課堂導入的方式,可以充分地吸引小學生的注意力,調(diào)節(jié)數(shù)學教學課堂的氛圍,讓小學生充分地感受到數(shù)學學習的魅力。例如,在小學數(shù)學教師帶領(lǐng)小學生進行學習《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》這篇教學的課題時,數(shù)學教師就可以先在課堂的前幾分鐘,讓小學生調(diào)整自己的心態(tài),舒緩自己的身心,組織小學生通過玩游戲的方式讓小學生快速的進入學習的狀態(tài),數(shù)學教師可以讓小學生在手續(xù)教學課堂開始之前,玩數(shù)字接龍的游戲,數(shù)學教師先喊出一個數(shù)學,之后引導小學生進行數(shù)字的接龍,喊出比前一個數(shù)更大一點的數(shù)字,激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣,加深小學生數(shù)學知識的印象。

2.培養(yǎng)小學生的游戲競爭意識 在小學生的數(shù)學教學課堂中,數(shù)學教師通過設計出相關(guān)的游戲化教學方式,可以有效地提高小學生的數(shù)學學習效率。在小學生的數(shù)學教學課堂中,通過應用游戲化教學,可以培養(yǎng)小學生的競爭意識,引發(fā)小學生的數(shù)學思考,進而提高小學生的數(shù)學成績。例如,在小學數(shù)學教師向小學生講解《圓錐及其體積》這篇數(shù)學課堂時,數(shù)學教師就可以有效地將小學生進行劃分數(shù)學學習小組,將小學生按照分組為單位,進行數(shù)學的游戲化教學,對一些游戲化教學表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行一定的物質(zhì)獎勵,有效地激發(fā)小學生的數(shù)學競爭意識,讓小學生根據(jù)自己在數(shù)學教學課堂中學習到的知識應用到數(shù)學游戲當中來,促進小學生的數(shù)學學習熱情的提高,與此同時,還要讓小學生在數(shù)學游戲化教學的過程中,認識到團隊合作的重要性,讓小學生不斷競爭、不斷合作,在數(shù)學游戲的過程中復習到有關(guān)的數(shù)學《圓錐及其體積》的知識。

結(jié)語:簡而言之,在小學生的數(shù)學教學課堂中,數(shù)學教師必須要認識到數(shù)學游戲化教學的重要性,改變自己原先傳統(tǒng)的教育教學方式,采取小學生感興趣的教學模式進行授課,尊重學生們的課堂主體地位,使數(shù)學教師設計出來的教學游戲始終與數(shù)學教學的課程內(nèi)容相符合,有效地提高數(shù)學教學課堂的效率,降低數(shù)學教師的授課壓力,確保小學生在數(shù)學學習的過程中,促進自己的綜合發(fā)展。