金先虹

引言:隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)代化的教學(xué)方式被更多地引入到了課堂教學(xué)當(dāng)中,多媒體技術(shù)便是其中典型的代表之一,多媒體技術(shù)被教師們用來(lái)輔助教學(xué),深受廣大教師和學(xué)生們的青睞。多媒體教學(xué)是采用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)的,它的顯著特點(diǎn)就是可以呈現(xiàn)出非常多樣化的表現(xiàn)手法,從多方面滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,吸引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教師的教學(xué),可以使數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法得到創(chuàng)新和優(yōu)化,對(duì)于小學(xué)生的智力和能力的發(fā)展都有著巨大的促進(jìn)作用。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用提出自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、利用多媒體的趣味性,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥,小學(xué)生生性好動(dòng),自控能力差,傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高,而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化,靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化,復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化,可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。這些特點(diǎn),對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠發(fā)揮巨大的作用。

舉例說(shuō)明:在我執(zhí)教的循環(huán)小數(shù)一課中,由于循環(huán)小數(shù)的概念學(xué)生不易描述,為了讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),在引入新課時(shí)我制作了一段動(dòng)畫,把我們所熟知的“老和尚講故事”的故事以動(dòng)畫畫面配聲音的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生聽(tīng)了以后都笑了,覺(jué)得很有趣,并進(jìn)而初步認(rèn)識(shí)到這樣的現(xiàn)象就是循環(huán)現(xiàn)象。生活中有許多這樣的現(xiàn)象,數(shù)學(xué)中也有,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又為新課做了良好的鋪墊。

二、多媒體技術(shù)可以刺激學(xué)生的大腦反應(yīng),提升小學(xué)生的思維能力

根據(jù)相關(guān)教育心理學(xué)的相關(guān)研究表明,動(dòng)畫是刺激學(xué)生大腦反應(yīng)的最佳形式,圖形位居第二,文字位置最靠后。多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫以及圖形的疊加和漸變,將數(shù)學(xué)知識(shí)中的一些重難點(diǎn)和解題過(guò)程變得更加直觀化,以此來(lái)全方位激發(fā)出小學(xué)生的感官,深化小學(xué)生的認(rèn)知程度,幫助小學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)及理論的內(nèi)在規(guī)律,分析各種現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外,多媒體技術(shù)可以通過(guò)動(dòng)畫的形式來(lái)模擬小學(xué)生的思維過(guò)程,進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)散。

舉例說(shuō)明:在教授正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算的時(shí)候,提出了這樣的一個(gè)思考題:如何把一個(gè)不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形呢?并且把不規(guī)則的圖形通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生看到這個(gè)不規(guī)則圖形的時(shí)候都表現(xiàn)出了無(wú)可奈何的一種狀態(tài),無(wú)從下手,我用計(jì)算機(jī)將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)方形的過(guò)程演示了一遍,小學(xué)生們都展現(xiàn)出了驚嘆的表情,小學(xué)生在明白這個(gè)展示的過(guò)程中,培養(yǎng)了小學(xué)生的轉(zhuǎn)化思維與意識(shí)。此外,在求組合圖形的面積時(shí),會(huì)經(jīng)常存在著一題多解的現(xiàn)象,比如分割、移動(dòng)等等方法。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué),可以讓學(xué)生走出課堂,學(xué)生活中的數(shù)學(xué)

當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容,由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制,很難在教材中反映出來(lái)。但是,現(xiàn)實(shí)的生活材料,不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān),而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重實(shí)效性。

舉例說(shuō)明:在“兩步應(yīng)用題”的教學(xué)中,我們首先通過(guò)上網(wǎng)查詢資料,從學(xué)生最關(guān)注的有關(guān)奧運(yùn)賽事出發(fā),注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”,依靠學(xué)生對(duì)感性材料的直接興趣,激發(fā)學(xué)生想創(chuàng)新。

綜上所述,將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),是最佳的教學(xué)方式,但是,作為數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該要掌握好使用多媒體的度,保證適時(shí)適量地使用多媒體技術(shù),充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的價(jià)值和作用,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓小學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上盡情放飛思維的翅膀,提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中,可以合理運(yùn)用多媒體,直觀展示數(shù)學(xué)知識(shí);靈活運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)新運(yùn)用多媒體,提高課堂授課效率,從而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。