徐燕飛

生活化教學指的就是讓小學數(shù)學教學能夠和學生們的實際生活有效聯(lián)系到一起,讓課堂教學成為學生們實際生活的一個重要組成因素,從而讓學生們能夠直觀的感受生活當中的數(shù)學知識內(nèi)容。小學數(shù)學教學科目和實際生活之間的緊密聯(lián)系,會讓學生們發(fā)現(xiàn)生活當中數(shù)學知識有著很多的應用板塊,數(shù)學教材當中有很多的抽象和理論性都很強的知識內(nèi)容,從而讓學生們能夠論證一些更加有趣的數(shù)學知識內(nèi)容。所以小學數(shù)學教學和實際生活的有效融合,能夠通過生活化教學的有效開展,滿足數(shù)學課堂教學的教學規(guī)律,給學生們帶來更加優(yōu)秀的教學指導。

一、通過教材資源的有效整合,融入一些生活化的教學案例

教材作為數(shù)學知識的落腳點,是學生們進行數(shù)學學習的主要工具之一。教師在應用生活化例子的過程中不要拋棄教材內(nèi)容,而是應該更加充分的使用教材,深入挖掘教材知識和生活化例子之間的有效聯(lián)系,并通過教材內(nèi)容的有效整合、教材編排特點進行更加科學化的生活化案例選擇,開展更加高質量的生活化教學。另外新課程標準改革的提出,教師在開展教學過程中,一定要從學生們的學習興趣和實際學習能力出發(fā),選擇一些學生們更加感興趣的事物并進行有效應用。隨著新課程標準改革的不斷推進,小學數(shù)學教材內(nèi)容的選擇和編排等不同方面也有很多的調整和改變。比如在教材當中融入更加豐富的生活化知識內(nèi)容,或合適在進行難易度選擇的過程中也要充分滿足學生們的認知特點。所以,在使用生活化教學策略的過程中,教師一定要緊緊的結合教材,通過教材資源的有效整合,讓教材知識和生活化教學案例有效聯(lián)系到一起,充分激發(fā)學生們的學習興趣,激發(fā)學生們的生物學習積極性,保證課堂教學效果能夠達到預期的水平。比如,教師在引導學生們學習如何認識鐘表、學習時間的過程中,就可以讓教材當中的理論知識和學生們實際生活當中的鐘表進行有效聯(lián)系,從而讓學生們結合生活當中的鐘表進行學習,理解分針、時針和秒針的特征以及作用,記錄鐘表的形狀和功能,并學會如何準確的讀表。另外,教師也可以帶著學生們親自動手實踐,比如讓學生們自己學習如何在鐘表上進行時間調節(jié),或者是讓學生們互相調整鐘表時間來檢查學生們的學習情況。在開展課堂教學的過程中,教師可以使用這些理論和實踐有效結合的方法來鍛煉學生們的實踐技能,從而促進學生們的學習能力提高,滿足學生們的數(shù)學學習需求。

二、通過生活化案例來構建一個更加優(yōu)秀的學習氛圍

學習環(huán)境和學習氛圍是影響學生學習效率的主要因素,優(yōu)秀的學習氛圍能夠充分激發(fā)學生們的學習興趣,讓學生們以一個更加優(yōu)秀的狀態(tài)投入到數(shù)學學習之中,也可以給學生們帶來思維發(fā)展,從而促進學生們的綜合素質提高。所以在教學過程中,教師應該結合具體的教學聶榮,科學合理的選擇生活化教學內(nèi)容,準確的掌握生活化案例應用時機,從而給學生們構建一個更加濃厚的生活化教學氛圍,讓學生們充分的感受生活和數(shù)學之間的緊密聯(lián)系,深化學生們的數(shù)學知識理解水平和記憶水平,提高學生們的生活化學習意識和學習能力。具體來講,教學開展過程中,教師應該在更加恰當?shù)臅r機通過學生們更加感興趣或者是新奇的知識,來構建一個更加生動有趣的課堂教學情境,營造一個更加優(yōu)秀的課堂氛圍,并讓學生們感受到更加充分的學習樂趣,獲得認真學習的動力,真正的將知識內(nèi)容學好。比如在引導學生們學習加減法的時候,教師就可以在正式開展教學之前創(chuàng)造一個生活化的教學場景,通過這個教學場景激發(fā)學生們的學習興趣,并將數(shù)學知識適時的引出來,開展更加有效的課堂教學。首先在開展課堂教學之前,教師可以組織學生們玩角色扮演的游戲,一個學生扮演市場老板,另一個學生扮演顧客,然后讓學生們通過角色扮演的方式將加減法知識適當?shù)囊鰜?這時候教師再提出學習任務,就可以讓學生們深入的學習教材知識,獲得更加優(yōu)秀的教學效果。

三、通過生活當中的數(shù)學知識應用方式提高學生數(shù)學技能

生活當中到處都可以看到數(shù)學知識,學生們對于數(shù)學的學習和認識不僅僅來自于課堂,還應該來自于學生們的實際生活。所以在生活化課堂教學策略的應用當中,教師一定要認識到生活化教學策略無論是在課內(nèi)還是在課外都有著十分重要的作用。教師不僅僅要在課堂教學當中通過生活案例幫助學生進行有效學習,還要讓生活化教學策略有效的應用課外教學中,也就是讓教師正確引導學生們將數(shù)學知識應用到實際生活中,利用自己在教材當中學習到的知識解決一些生活當中的問題,培養(yǎng)學生們的數(shù)學意識和能力應用水平。所以在開展教學的過程中,教師應該引導學生們多觀察,從生活當中進行數(shù)學觀察、數(shù)學發(fā)現(xiàn)和數(shù)學應用,最終讓知識和技能進行更加有效的轉換。比如,在引導學生們學習統(tǒng)計知識的過程中,教師就可以讓學生們記錄自己一周的消費情況,從而讓學生們更加全面的理解數(shù)學知識,鍛煉學生們的數(shù)學思維和數(shù)學應用能力。

結語:綜上所述,在目前的小學數(shù)學課堂教學開展過程中,生活化課堂教學策略有著十分重要的作用,日常課堂教學開展過程中,教師應該從實際學習情況出發(fā),結合具體的課堂教學內(nèi)容,讓數(shù)學教學內(nèi)容更加貼合實際生活,幫助學生進行更加輕松高效的數(shù)學學習。