張 帥

在傳統(tǒng)高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中,在技能教學(xué)方面還存在著諸多的不足,因此在班級教學(xué)的過程中,教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念,融入先進(jìn)的信息技術(shù),為學(xué)生打造全新的教學(xué)課堂,與此同時(shí),在班級教學(xué)的過程中,教師還要認(rèn)識(shí)到高中心技術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo),著重的培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力,為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造趣味性的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中,由于教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了對理論知識(shí)的講述上,使得學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是非常無趣和枯燥的,因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣,教師要立足于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),要為學(xué)生打造全新和趣味性的教學(xué)課堂,不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)的樂趣,還可以使學(xué)生能夠集中注意力,加深對相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。與此同時(shí)在班級教學(xué)的過程中,教師在運(yùn)用新型教學(xué)理念時(shí),還要適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),不僅可以緩解學(xué)生內(nèi)心的壓力,還可以激發(fā)學(xué)生對問題探索的欲望以及興趣,教師在課堂開始之前要做好充分的準(zhǔn)備工作,根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的理解能力以及最為感興趣的內(nèi)容為學(xué)生打造全新的課堂,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如教師在為學(xué)生講述“算法與程序設(shè)計(jì)”這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí),教師要對原有的課堂教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整,讓學(xué)生通過編程和繪圖利用電腦來制作繡花,讓學(xué)生可以充分的感受到信息技術(shù)的柔和美,也有助于鍛煉學(xué)生的操作能力,學(xué)生在自主操作的過程中,教師不要對學(xué)生的操作內(nèi)容和操作方法進(jìn)行太多的限制,要讓學(xué)生根據(jù)自身的理解能力以及認(rèn)知能力進(jìn)行自由性的發(fā)揮,提高學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。通過趣味性教學(xué)情景的創(chuàng)建,不僅可以讓學(xué)生能夠全面地掌握課堂所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容,還使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高自身的信息素養(yǎng)和操作能力,實(shí)現(xiàn)雙贏的效果,也體現(xiàn)了新型教學(xué)理念在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢。

二、翻轉(zhuǎn)課堂

教師在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中,在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解時(shí),要立足于教材中的內(nèi)容,突出課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和集中性,并且充分的發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢,精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),從而加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象[2]。在課堂開始之前,教師要做好充分的準(zhǔn)備工作,確定學(xué)生課前在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及練習(xí)的形式,著重的提高學(xué)生解決問題的能力,教師要有計(jì)劃的制作視頻腳本,并且通過拍攝和編輯的形式為學(xué)生制作出高質(zhì)量的視頻,提前放在學(xué)校的網(wǎng)頁中來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)的過程中,教師要通過動(dòng)畫的方式讓學(xué)生加深對課堂知識(shí)內(nèi)容的印象,并且在視頻中還要為學(xué)生服務(wù)一些擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)資源,不僅有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,還有助于提高學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣,在后續(xù)教學(xué)的過程中,教師要利用當(dāng)前先進(jìn)的交流軟件來和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)以及交流,比如教師可以利用QQ群,讓學(xué)生將自身在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑以及收獲,通過QQ群和教師進(jìn)行有效的溝通以及交流,使學(xué)生可以更加認(rèn)真地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),也方便教師了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。值得注意的是,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)存在著較大的差異,翻轉(zhuǎn)課堂不是簡單的在線學(xué)習(xí),關(guān)鍵的是和學(xué)生之間的良好互動(dòng),并且實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教的教學(xué)局面,教師在正式教學(xué)課堂中要結(jié)合學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容和所形成的知識(shí)體系來對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo),并且根據(jù)教材中的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)以及交流,科學(xué)而有組織地為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講述,從而使學(xué)生可以對知識(shí)起到一個(gè)良好的深化和內(nèi)化的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生的專業(yè)水平。在班級教學(xué)的過程中,教師要讓學(xué)生以討論探究的方式來加深對相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式為主,提高課堂教學(xué)的針對性,在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中,教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,當(dāng)和學(xué)生面對面上課時(shí),要將多種教學(xué)形式進(jìn)行交叉的進(jìn)行,從而保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,比如教師可以在班級教學(xué)過程中先向?qū)W生提出一個(gè)問題,為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后,再將班級中的學(xué)生分成幾個(gè)小組共同的討論教師所提出來的問題,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,教師要和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)以及交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)范圍進(jìn)行有效的指導(dǎo)以及引導(dǎo),提高學(xué)生解決問題的能力。

三、自主探究式的教學(xué)方法

教師在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中,為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高,要充分的發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,為學(xué)生開展自主探究的教學(xué)方法。在班級教學(xué)的過程中,教師可以充分的發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生來解決實(shí)際問題[3]。比如在為學(xué)生講解“動(dòng)畫制作”方面的內(nèi)容時(shí),教師在班級教學(xué)的過程中,在微課視頻中要為學(xué)生引導(dǎo)有關(guān)動(dòng)畫的含義,當(dāng)學(xué)生掌握這一部分知識(shí)內(nèi)容之后,教師要進(jìn)行另一個(gè)微課視頻的制作,主要包含的是動(dòng)畫制作的過程和主要的方法。在后續(xù)教學(xué)的過程中,教師要讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和課本中的知識(shí)內(nèi)容來制作一個(gè)電影的動(dòng)畫片頭,內(nèi)容是不限的,只要學(xué)生能夠?qū)⒄n本中所講述的技巧應(yīng)用于實(shí)踐中即可,這樣一來不僅可以充分的發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢,還有助于使學(xué)生的自主探究能力能夠得到有效的提高。

結(jié)語:由于在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)課堂中還存在著諸多的問題及時(shí)解決,因此在當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中,教師要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,充分利用當(dāng)前先進(jìn)的信息技術(shù)來為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,利用微課和任務(wù)型的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠加深對相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。