小學數(shù)學這門學科能夠以生活化的理念相融合，能夠顯著提升學生學習的效率，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識和概念。數(shù)學學科從小到大都是學生最頭疼的學科之一，數(shù)學知識本就枯燥乏味，學生不喜歡學習也在情理之中。甚至有學生提出“我們?yōu)槭裁匆獙W習數(shù)學？數(shù)學對我們來說有什么用？”這些問題。這對小學生以后的數(shù)學學習都是十分不利的。而生活化的理念，從提出到實踐，改變了學生數(shù)學學習的形式，能夠讓學生對數(shù)學學習有全新的認識和體驗。理論和實踐相互的結(jié)合可以顯著提升學生學習的基本動力，讓學生能夠在數(shù)學課堂中從生活的角度對數(shù)學問題有更多的認識和理解，提高學生學習的興趣和基本動力。生活化的理念滲透在小學數(shù)學教學中，需要教師從教學內(nèi)容和形式等方面，充分考慮數(shù)學的生活化特點，將生活與數(shù)學結(jié)合起來，讓學生能夠更加有效地掌握所學的知識，提高學生學習的效能。筆者認為，小學數(shù)學教學中生活化策略的應用可以從以下幾個方面進行。

一、小學數(shù)學教學中引入生活化理念的價值分析

我們之所以提出用生活化的理念來進行數(shù)學教學改革活動，主要在于小學生在數(shù)學學習中容易因為抽象思維水平發(fā)展不高而產(chǎn)生對數(shù)學有畏難情緒的問題。而心理學研究顯示，如果學生認為學習的難度過大，他們的學習興趣和動力就會降低。為了提高學生的興趣，讓其內(nèi)在動力增強，我們需要讓學生感到更加輕松、容易地學習，降低他們學習中的畏難情緒，讓他們有成就感。另外，從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的角度來看，生活化理念的融入對學生綜合素質(zhì)能力的提高具有正面的價值。小學數(shù)學教師要關注學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，要注重提高學生在數(shù)學學習活動中的主動性，并且他們學到的數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中要有一定的應用價值。這樣，他們才能在應用中更加深對于數(shù)學知識的理解和知識的建構，從而讓他們能夠在應用中，做到對知識的靈活理解和融會貫通。小學數(shù)學教師是課堂教學活動的設計者和組織者，因此要通過有計劃的滲透生活化理念，讓學生能夠在自己滿意的狀態(tài)下，學習更多的知識，不斷地提高內(nèi)在的自我效能，讓學生能夠通過數(shù)學的學習感受到自己價值觀的提升，讓學生充分認識到數(shù)學學習的價值，提高數(shù)學的學習主動性。

二、從生活的實際中進行新的課程的導入

在引導小學生數(shù)學學習活動中，教師要注意從生活化的角度進行課程的導入，要調(diào)動學生的注意力和學習的興趣，通過生活化的導入，讓學生能夠把現(xiàn)實生活中的數(shù)學現(xiàn)象和課堂上數(shù)學基礎概念規(guī)律與原理結(jié)合起來。在數(shù)學學習中，教師和學生是一種合作互動的關系，因此教師能夠給學生安排適當?shù)膶氲姆椒ǎ軌蜃⒁庹{(diào)節(jié)學生的非認知因素來促進學生的數(shù)學學習，這些都是作為主導者所要發(fā)揮的作用。

通過教學的實踐，筆者也深刻地發(fā)現(xiàn)，在教學過程中如果教師可以用生活實際引入新課，學生會對新知識產(chǎn)生一種親切感，而且會激發(fā)學生探索新知的欲望。因此，要利用這一積極的因素，要能夠促進學生主動地進行數(shù)學的學習和探究。對于學生而言，數(shù)學的學習活動，如果能夠與自己的現(xiàn)實生活有更多的聯(lián)系，對自己的生活有更多的指導和幫助，那么學生內(nèi)在的學習動力會進一步增強，因此，小學數(shù)學教師以生活化的具體實例進行新課的導入，既符合教學的需要，也符合學生學習心理的需要。小學數(shù)學教師要立足教學的改革，能夠從每一個學生現(xiàn)在的數(shù)學掌握情況出發(fā)，將那些與新課內(nèi)容有關的生活化事例融入進來，讓學生更加高效而滿意地投入學習，提高學生學習的自我效能。

三、從生活化的角度進行教學氛圍的構建，提高學生學習的效率

對于小學生的數(shù)學學習活動而言，小學數(shù)學教師只有不斷地加強數(shù)學教學改革，從生活化的角度給學生創(chuàng)編更多的實例以激發(fā)學生的學習動力和興趣，才能使學生保持在較高的水平進行學習。這就需要學生有更多的自信、更多的主動性，才能與教師一起創(chuàng)造出更加高效而和諧的課堂。因為小學生對于教師有畏懼心理，所以當教師的情緒、態(tài)度不一樣的時候，學生在不同的狀態(tài)下會有不同的心理反應。因此，教師需要為學生營造和諧、融洽、合作、相互尊重的學習氛圍。讓學生在這種教學氛圍中舒展繃緊的神經(jīng)，從而變得活躍起來。另外，教師在教授理論知識的時候，應該鼓勵學生大膽說出自己的想法，讓學生積極探討解決不同問題的方法。在課堂上學習到一些數(shù)學運算法則和基本規(guī)律，學生只有在具體的實例中進行運用，才能感受到這些內(nèi)容對自己有什么樣的價值，他們內(nèi)在解決問題的意愿會變得更加強烈，而且解決問題的效能會進一步提升。

總之，小學數(shù)學教師要積極地進行數(shù)學教學改革活動，主動地將生活化的理念融入學科教學活動中，要讓學生展開自己的想象力，增強學生的主動性，讓學生帶著對數(shù)學學習的強烈興趣，積累數(shù)學的學習方法和知識體系，讓學生真正以學習主人的角色和身份投入到數(shù)學學習中。小學數(shù)學教師要讓學生從生活中感受到數(shù)學的價值，提高學生數(shù)學學習的主動性，讓學生能夠掌握數(shù)學的工具和手段為自己的成長發(fā)展服務，提高學生數(shù)學學習活動中的獲得感，從而讓學生熱愛數(shù)學，積累更加豐富的綜合素質(zhì)。