學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)深切貫徹現(xiàn)代化教育教學(xué)理念，在原有傳統(tǒng)的模式上，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，進(jìn)行開放式教學(xué)，深刻挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子商務(wù)課的開放式教學(xué)可以幫助學(xué)生形成積極向上的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思維，以期培養(yǎng)綜合創(chuàng)新發(fā)展型人才。

一、電子商務(wù)課的開放式教學(xué)研究

1.課程教學(xué)過程的開放

學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是一種全新的現(xiàn)代化教育，學(xué)生占據(jù)主體地位，通過創(chuàng)新式的教學(xué)模式與方法，逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。由此可見，電子商務(wù)課的開放式教學(xué)研究深諳創(chuàng)新教學(xué)理念，從而電子商務(wù)的整個教學(xué)過程是開放式的，開放式教學(xué)包括討論式、講座式和演講式等多種形式，旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，擴(kuò)寬自我知識面，加強(qiáng)本專業(yè)信息的汲取能力，為學(xué)生創(chuàng)新思維的變化加足馬力，進(jìn)而走在學(xué)科發(fā)展的前沿。開放式教學(xué)還需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境，營造良好的氛圍，激勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索與創(chuàng)新。

例如，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的“營銷模式”時，教材上只是用純粹的理論知識論述了電子商務(wù)有哪些營銷模式以及各個營銷模式的實際操作流程。給學(xué)生進(jìn)行開放式教學(xué)時的情境為：教師在教學(xué)時登陸B(tài)站，搜尋各類商店店員日常的售賣商品的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析各種營銷模式是如何開展以及具有什么樣的特點，然后讓學(xué)生帶著問題思考，再進(jìn)行小組討論，最后再進(jìn)行課堂匯報展示，模仿商店店員進(jìn)行售貨這個過程：他怎么和顧客溝通？怎樣讓顧客購買心儀的尚品等。這樣可以使得學(xué)生的細(xì)致觀察能力和創(chuàng)新能力都得到鍛煉；下課后，教師又讓學(xué)生登陸國外著名交易網(wǎng)站，如EBUY，AMERICAN ONLINE，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)電子商務(wù)，并記錄下自己的心得體會。

2.教學(xué)評價的開放

為了有效激發(fā)學(xué)生自我的創(chuàng)新能力，可以加大創(chuàng)新思維訓(xùn)練的成績占比，給極具創(chuàng)新思維的學(xué)生進(jìn)行表揚與鼓勵，并將分?jǐn)?shù)記錄進(jìn)平時的成績；也可以加大每次課程討論的成績在總評成績中的比重；還可以給為全班找到新穎素材與問題的學(xué)生進(jìn)行獎勵與加分。

例如，在使用電子商務(wù)教材進(jìn)行教學(xué)時，本教材的課程結(jié)業(yè)評比分為三個部分：平時成績占比20%，作業(yè)成績占比20%、考試成績占比30%?；谏鲜龇治?，平時成績的組成部分可以分為考勤，自我創(chuàng)新項目的開展以及課堂教學(xué)的具體表現(xiàn)，其中各項占比分別為6%，6%和7%；作業(yè)成績主要為教師布置一些極具創(chuàng)新性的課程設(shè)計題目，諸如，探討技術(shù)發(fā)展給電子帶來的創(chuàng)新發(fā)展等，在評定作業(yè)成績的時候，要根據(jù)完成做的情況來進(jìn)行：作業(yè)完成度(占比10%)以及作業(yè)創(chuàng)新度(占比10%)；然而在考試的時候，教師不應(yīng)該布置課本上面純理論的知識，而應(yīng)該接著網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，布置一份具有創(chuàng)新的題目來對學(xué)生進(jìn)行考核，試卷題型設(shè)置成固定題目的一個題型和一個完全開放式的題型，最終試卷成績定為學(xué)生的期末考試成績模塊；最后在進(jìn)行結(jié)業(yè)成績結(jié)算時，將相應(yīng)模塊的分?jǐn)?shù)乘以相應(yīng)比例在相加就是學(xué)生的結(jié)業(yè)成績。除此之外，在進(jìn)行開放式教學(xué)評價過程中，可以向?qū)W生展示課程評價的細(xì)節(jié)，也可以讓學(xué)生參與到成績評定的過程中。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的舉措

1.借助網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開展精細(xì)化創(chuàng)新教育管理模式

教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)帶來的機(jī)遇，不斷地提高自身的創(chuàng)新教育管理質(zhì)量與水平，從而讓教師以方便、快速、簡單和高效的方式推動學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)工作。

例如，教師在開展創(chuàng)新教育工作的過程中，需要充分了解創(chuàng)新一詞的核心意義，可以借助相應(yīng)的軟件對學(xué)生開展創(chuàng)新素質(zhì)教育的培養(yǎng)，合理利用微信、QQ以及微博等與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)要有基本的掌握：具體需要掌握學(xué)生自我創(chuàng)新能力是處于什么樣的水平，學(xué)生在平時有沒有進(jìn)行自我創(chuàng)新實驗或者開展創(chuàng)新項目。教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)工作中，可以使用網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行創(chuàng)新教育教學(xué)任務(wù)，能夠在第一時間了解到學(xué)生遇到的創(chuàng)新性困難與問題：學(xué)生在查閱文獻(xiàn)資料時，不能很好地掌握的難點是什么，這篇文獻(xiàn)資料使用了什么創(chuàng)新方法，取得了什么樣的效果等。

2.開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

情境教學(xué)法是一種現(xiàn)代新興的、靈活性較高的教學(xué)方法。情景教學(xué)主張在教學(xué)活動中，教師通過有意識地創(chuàng)建一些與課本教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動地參與到情境中，進(jìn)行對理論知識的深入探究，是對認(rèn)知學(xué)習(xí)活動的體驗與實踐，能夠有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)的發(fā)展趨勢時，可以時間為主題開展探討教學(xué)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)電子商務(wù)發(fā)展演變的時間順序，以小組合作的形式，進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，在進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制過程時，可以再劃分小組，讓各個小組分別負(fù)責(zé)一個版塊，最后再進(jìn)行匯總，這樣可以幫助學(xué)生及時掌握電子商務(wù)發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維素質(zhì)。諸如：未來電商發(fā)展趨勢主要為智能化和延展化，可以讓學(xué)生以時間節(jié)點進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，在什么時間點電子商務(wù)呈現(xiàn)智能化發(fā)展趨勢，在什么時間點電子商務(wù)呈現(xiàn)延展化發(fā)展趨勢，各自具有什么特點，對哪些行業(yè)產(chǎn)生了什么影響等。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)是當(dāng)今時代發(fā)展的教育主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，對于學(xué)生的整個人生發(fā)展都有重要的指導(dǎo)意義，不斷革新教學(xué)理念與教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)，可以為我國的建設(shè)輸送源源不斷的人才。電子商務(wù)課的開放式教學(xué)完完全全契合學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的研究主題，值得在其他學(xué)科的教學(xué)上推廣與借鑒。