劉福永

摘? 要 在大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，淄博市博山區(qū)源泉鎮(zhèn)中心學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，通過(guò)加強(qiáng)圖書館建設(shè)，同時(shí)輔之以系列措施，有效營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，推動(dòng)了書香校園活動(dòng)開(kāi)展，取得顯著效果。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育;學(xué)校圖書室;書香校園

中圖分類號(hào)：G258.91? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）17-0058-02

1 前言

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，建設(shè)書香型校園已成為各級(jí)各類學(xué)校的共識(shí)和追求目標(biāo)。為了做好這項(xiàng)工作，淄博市博山區(qū)源泉鎮(zhèn)中心學(xué)校圍繞建設(shè)書香型校園的目標(biāo)和要求，確立了“發(fā)揮圖書室功能，推動(dòng)書香校園建設(shè)”的思路，通過(guò)采取一系列措施，有效推動(dòng)了書香校園建設(shè)，提升了學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2 改善圖書室環(huán)境，為構(gòu)建書香校園提供有力保障

源泉鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所地處山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱，之前的圖書室不但藏書陳舊，而且缺乏必要的硬件設(shè)備，導(dǎo)致其作為學(xué)校信息資源中心和第二課堂的作用不能得到真正發(fā)揮。書香校園活動(dòng)開(kāi)展以后，為了提高活動(dòng)的實(shí)效，學(xué)校重新審視圖書館的功能，決定從改善圖書室環(huán)境入手，為構(gòu)建書香校園提供有力保障。

不斷充實(shí)館藏，滿足學(xué)生的閱讀需求? 書源是圖書室建設(shè)的基礎(chǔ)，也是書香校園建設(shè)的載體。只有儲(chǔ)備豐富的圖書資源，才能滿足學(xué)生多方面的閱讀要求，達(dá)到書香校園建設(shè)的目標(biāo)。為此，有計(jì)劃地不斷增加購(gòu)書資金投入，除優(yōu)先購(gòu)入教育行政部門推薦的圖書之外，還通過(guò)了解學(xué)生的閱讀要求，適當(dāng)添置一些科普類、學(xué)習(xí)方法類以及一些富有時(shí)代精神的圖書，訂閱一些與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的圖書報(bào)刊，如《我的野生動(dòng)物朋友》《100個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《小學(xué)數(shù)學(xué)解題技巧》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀（青少年讀本）》以及《當(dāng)代小學(xué)生》《少年素質(zhì)教育報(bào)》等。目前，學(xué)校館藏圖書達(dá)25 000余冊(cè)，生均擁有圖書近32冊(cè)、報(bào)刊10余種，基本能滿足師生的閱讀需求。

購(gòu)置現(xiàn)代化裝備，提高管理效率? 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，建設(shè)現(xiàn)代化的圖書室迫在眉睫。為此，學(xué)校新增計(jì)算機(jī)、圖書室自動(dòng)化管理設(shè)備等，既提高了圖書管理效率，還能為師生提供一些查閱、摘抄、復(fù)印等業(yè)務(wù)。

美化綠化圖書室環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣? 環(huán)境對(duì)學(xué)生具有潛移默化的感染作用，良好的環(huán)境可以給學(xué)生賞心悅目的感受，使學(xué)生的身心得到愉悅。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”為此，學(xué)校在圖書室大廳四周的墻壁上懸掛名人畫像和名人名言，在閱覽室里擺放花卉、盆景等。

提升服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量? 圖書室的宗旨是“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生”。為此，學(xué)校將以前每周開(kāi)放兩天的規(guī)定，改為周一至周五全天開(kāi)放;將以前的封閉式借閱方式，改為全開(kāi)架借閱方式;同時(shí)利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校園網(wǎng)等陣地，以言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言介紹新書資訊、借閱量排行榜等基本信息。這樣既能方便學(xué)生借閱圖書、閱覽報(bào)刊，又能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和需要有針對(duì)性地選擇圖書，從而提高圖書資源的利用率。

3 拓展圖書室功能，擴(kuò)大閱讀時(shí)空

書香校園的構(gòu)建僅僅依靠學(xué)生到圖書室閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓學(xué)生見(jiàn)縫插針，把課余時(shí)間都利用起來(lái)，才能形成濃郁的書香氛圍，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量，促使學(xué)生形成閱讀習(xí)慣。為了達(dá)到這一目的，通過(guò)采取以下措施，拓展學(xué)生的閱讀時(shí)空，提高圖書的利用率。

設(shè)立班級(jí)圖書角? 圖書角的圖書采用取借閱、捐獻(xiàn)與交流等方式籌集：借閱即以班集體的形式，定期從學(xué)校圖書館借閱教師推薦和學(xué)生自選的圖書，待閱讀完后再去更換，這是圖書角圖書的主要來(lái)源;捐獻(xiàn)就是發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師拿出自己購(gòu)買的圖書或訂閱的報(bào)刊，并做好記錄，到期末返還;交流就是鼓勵(lì)學(xué)生與本校其他班級(jí)或兄弟學(xué)校班級(jí)合作，定期互換圖書。

建立家庭書架? 利用家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式，向家長(zhǎng)宣傳讀書的重要意義，鼓勵(lì)有條件的家庭為孩子建立家庭書架，把學(xué)生借閱來(lái)的圖書或自己購(gòu)買的圖書擺放其中，讓學(xué)生在家也可以隨時(shí)閱讀。同時(shí)倡導(dǎo)家長(zhǎng)制定親子共讀計(jì)劃，通過(guò)營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓家庭充滿書香，讓學(xué)生在家中也可以隨時(shí)閱讀。

確定“三讀”時(shí)間? 提倡晨誦、午讀、暮省的閱讀方式：晨誦就是把學(xué)生早晨到校和上課之前這段時(shí)間確定為古詩(shī)詞誦讀，因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)生的頭腦比較清醒，記憶力較強(qiáng)，有利于學(xué)生感悟和背誦，進(jìn)而提高欣賞品位和審美情趣，增加積累;午讀就是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生在校就餐的實(shí)際，利用午飯后的這段時(shí)間，開(kāi)放圖書角，讓學(xué)生自由選擇圖書，自由閱讀;暮省就是倡導(dǎo)學(xué)生晚上睡覺(jué)前，躺在床上回想一下今天讀了什么內(nèi)容，受到了什么啟示，有哪些方面需要注意等，這樣既能使學(xué)生將獲取的知識(shí)條理化，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，又能讓書香伴隨入眠。

4 開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

讀書需要方法。張之洞說(shuō)：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！笨梢?jiàn)掌握科學(xué)閱讀方法的重要性。在這方面，主要根據(jù)小學(xué)生興趣特點(diǎn)和閱讀能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下閱讀方法。

摘讀法? 指導(dǎo)學(xué)生把閱讀中遇到的重點(diǎn)段落或好詞佳句記錄下來(lái)，或邊讀邊思考，用讀后感的形式記錄下自己的閱讀體會(huì)和見(jiàn)解。這樣既能積累作文素材，又能促使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

瀏覽法? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，快速瀏覽圖書的概貌，理解其大意，以拓寬視野。在閱讀寓言、童話、故事一類圖書時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生可用此法。

精讀法? 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的文章或重點(diǎn)段落反復(fù)細(xì)讀，了解文章的寫作背景，理解詞語(yǔ)的意義，劃分出文章的層次，明確文章各自然段的段意以及各段之間的相互關(guān)系，準(zhǔn)確地判斷重點(diǎn)段和關(guān)鍵句;在此基礎(chǔ)上對(duì)文章的主題、作者的觀點(diǎn)和感情作出正確分析，對(duì)作者的遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)方式等作出準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)和判斷。

5 開(kāi)展多樣化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)以致用

讀書的最終目的在于應(yīng)用，只有讓學(xué)生把閱讀中獲取的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，才能在理論聯(lián)系實(shí)際中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為此，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展以下活動(dòng)。

結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展多種主題活動(dòng)? 如結(jié)合清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育及傳統(tǒng)美德教育等相關(guān)的征文、繪畫、演講、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)。

開(kāi)展專題讀書交流活動(dòng)? 圍繞一個(gè)主題，組織學(xué)生交流這方面的讀書體會(huì)。如開(kāi)展以“如何防止污染”為主題的交流活動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生結(jié)合閱讀《新農(nóng)村少兒百科：環(huán)境保護(hù)》的體會(huì)，指出“隨意開(kāi)墾、肆意采伐樹(shù)木、過(guò)度放牧”等造成的危害;有的學(xué)生根據(jù)閱讀《環(huán)境保護(hù)365》的體會(huì)，提出“加大宣傳力度、集中焚燒、坐公交車、使用布購(gòu)物袋、分類回收”等建議。這種活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力與表達(dá)能力。

開(kāi)展實(shí)地采訪活動(dòng)? 結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園活動(dòng)，組織學(xué)生成立小記者團(tuán)進(jìn)行采訪，撰寫新聞稿件。如開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把運(yùn)動(dòng)會(huì)中的突出現(xiàn)象記錄下來(lái)，事后把學(xué)生的作品進(jìn)行匯總，在校園櫥窗中展覽，或發(fā)放到班級(jí)微信群里讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)共享。

開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)? 利于節(jié)假日時(shí)間，組織學(xué)生走出校門，踏入社會(huì)，以小組的形式開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)”問(wèn)題。這種活動(dòng)有利于學(xué)生走出狹小的天地，實(shí)現(xiàn)閱讀與現(xiàn)實(shí)生活的密切結(jié)合。如有的小組通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一位老黨員三十年如一日，吃住在山上綠化荒山的先進(jìn)事跡，通過(guò)詳細(xì)了解，寫成《初心不改，三十年如一日綠化荒山》新聞稿，在老師的幫助下投給當(dāng)?shù)貓?bào)社，很快被錄用。

開(kāi)展親子共讀活動(dòng)? 定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校與師生交流讀書的故事，或講述自己與孩子共讀的故事，或暢談自己的讀書體會(huì)，或與孩子一起即時(shí)進(jìn)行劇情表演或情感朗讀等，以此激發(fā)學(xué)生的讀書積極性，促進(jìn)書香校園建設(shè)。

6 建立激勵(lì)性多元化評(píng)價(jià)方式，保持學(xué)生讀書熱情

評(píng)價(jià)具有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睘榱吮３謱W(xué)生的讀書熱情，不斷增強(qiáng)他們閱讀自信心，根據(jù)學(xué)生都有好勝心，都想得到老師表?yè)P(yáng)的心理，采用以激勵(lì)性為主的評(píng)價(jià)方式，即以學(xué)生的借閱量、活動(dòng)參與態(tài)度、讀書收獲為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)個(gè)人評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方式，每月授予前三名學(xué)生“閱讀小明星”稱號(hào)，每學(xué)期授予前三名學(xué)生“讀書小博士”稱號(hào)，并在校園櫥窗中進(jìn)行宣傳。這種以激勵(lì)性為主的多元化評(píng)價(jià)方式，既有量和質(zhì)的要求，又關(guān)注閱讀能力、閱讀態(tài)度和情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，因而能有效地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生的讀書熱情長(zhǎng)盛不衰。

7 結(jié)語(yǔ)

從兩年多的實(shí)踐效果來(lái)看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)讀書的多了，知識(shí)豐富了，閱讀能力也顯著提升;在與學(xué)生的交流中了解到，目前學(xué)生基本能做到每天有一小時(shí)以上的課外閱讀時(shí)間，由此深深感受到圖書室在書香校園建設(shè)中的魅力。正是由于加強(qiáng)了圖書室建設(shè)，才使得學(xué)生能零距離接觸圖書、親近圖書，從而讓校園充滿濃郁的書香。今后將以建設(shè)書香校園為契機(jī)，在實(shí)踐中進(jìn)一步探索充分發(fā)揮圖書室功能的有效方法，使其在書香校園建設(shè)中發(fā)揮更大的作用?！?/p>

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