陳建甫 張婧

【摘要】不斷加強(qiáng)和提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高大學(xué)生就業(yè)能力，是高校應(yīng)對(duì)目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的重要途徑。本文通過分析當(dāng)前我國高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)現(xiàn)狀，提出了課程思政視域下開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑，以期為提升高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)質(zhì)量和效果提供啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】課程思政;大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃

近年來，我國高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)屢創(chuàng)新高，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。2020屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議透漏，2020屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬，同比增加40萬，再創(chuàng)新高。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高校要堅(jiān)持以課程思政教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面成長成才為目標(biāo)，充分挖掘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的思政元素，立足學(xué)生和課程特點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，為他們將來的求職擇業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課程思政理念與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的具有一致性

課程思政是把思政教育融入到各類課程教育教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成協(xié)同育人效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，積極探索職業(yè)世界，精準(zhǔn)定位職業(yè)目標(biāo)，努力掌握求職技能，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，最終完成立德樹人的根本任務(wù)。所以說，課程思政理念和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育目的具有一致性。

（一）育人目標(biāo)一致

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”高校思想政治教育的最終目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為思想品質(zhì)優(yōu)良、自我認(rèn)知合理、人格健全、心理健康的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。早在2007年，國家教育部就明確要求將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教學(xué)要求做出了具體的規(guī)定（教高廳〔2007〕7號(hào)通知）。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育著力喚醒大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐的能力，為大學(xué)生早日成為祖國和社會(huì)的棟梁之才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）育人功能一致

思想政治教育主要包含世界觀、政治觀、人生觀、道德觀、法制觀教育等五個(gè)方面內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們具有高尚的道德情操，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的思維方式，為他們將來順利就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備工作。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)果基本上是思想政治教育目標(biāo)要求的結(jié)果，都是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。因此，課程思政理念和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有相同的育人功能。

二、課程思政視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校已將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程納入到公共必修課程，并規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分。但是，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)際整體效果并不理想。

（一）缺乏本土化的理論基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的價(jià)值導(dǎo)向模糊

職業(yè)生涯規(guī)劃教育來源于西方，后來引入中國。因此，我國高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中涉及到的相關(guān)理論（人本主義理論、生涯發(fā)展理論、人—職匹配理論、社會(huì)認(rèn)知理論、后現(xiàn)代建構(gòu)主義等）大都源自西方，缺乏中國特色的價(jià)值觀引領(lǐng)，使得大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇的過程中，更多的是考慮自身的需求，而不是國家和社會(huì)的需要，這樣不利于大學(xué)生的成長發(fā)展及其社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（二）受時(shí)代環(huán)境的影響，大學(xué)生容易迷失方向

大學(xué)生在價(jià)值觀的形成階段受到經(jīng)濟(jì)全球化和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的影響深刻，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原住民，在我國傳統(tǒng)文化同西方社會(huì)思潮的激烈碰撞和交鋒中，有些大學(xué)生迷失了方向，滋生了享樂主義、實(shí)用主義、功利主義、利己主義等不良傾向，沒有將個(gè)人的成長成才同國家利益、社會(huì)需要緊密聯(lián)系起來，背離了立德樹人的根本任務(wù)。

（三）學(xué)校和學(xué)生都不重視，職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果不佳

從目前大多數(shù)高校的具體實(shí)施情況來看，學(xué)校和學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育都沒有給予足夠的重視。學(xué)校在課程的頂層設(shè)計(jì)、軟硬件保障、執(zhí)行和監(jiān)督力度等方面均不到位。大多數(shù)學(xué)生由于自身的思想基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)識(shí)不到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)和實(shí)踐對(duì)于他們以后步入社會(huì)的重要意義，導(dǎo)致其上課的積極性不高，很多學(xué)生沒有進(jìn)行自身職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，求職時(shí)不從自身實(shí)際出發(fā)，過高估計(jì)自己，好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致就業(yè)受挫，甚至出現(xiàn)心理問題，阻礙了他們的健康成長。

三、課程思政視域下開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效策略

根據(jù)當(dāng)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，必須采取有效措施，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和價(jià)值引導(dǎo)。只有這樣，高校才能實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

（一）完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

目前，思想政治課仍是開展大學(xué)生思想政治教育的主要渠道，但傳統(tǒng)的思想政治課往往缺乏針對(duì)性和親和力，這就迫切需要高校思想政治教育更加順應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的需求與期待，充分挖掘?qū)I(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程教學(xué)中的思想政治教育元素，融合在教學(xué)各環(huán)節(jié)，通過價(jià)值引領(lǐng)，在知識(shí)的傳授中實(shí)現(xiàn)全面育人的現(xiàn)實(shí)要求。因此，高校要高度重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)中落實(shí)課程思政理念，不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)體系。要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷審視學(xué)校層面在職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建中存在的問題。教師要堅(jiān)持積極教育引導(dǎo)大學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助大學(xué)生正確分析自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，研究外部的職業(yè)世界，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯路線，合理確立就業(yè)方向，努力提高自己的核心競爭力。高校要把思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行有效融合，貫穿到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過程，根據(jù)大學(xué)生的思想變化和實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量和效果，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極打造一支專業(yè)知識(shí)深、綜合素養(yǎng)硬、專業(yè)技能精、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。要加強(qiáng)思想政治教學(xué)骨干、職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)骨干同企業(yè)家、行業(yè)翹楚、優(yōu)秀校友的融合，成立聯(lián)合教學(xué)小組，構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、共同提高的良性發(fā)展機(jī)制。教師要圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切教育教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生未來的發(fā)展為最終落腳點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需求，開展有針對(duì)性、個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。黨的十九大報(bào)告中提出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！苯處熢谑谡n過程中要注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，幫助他們進(jìn)一步優(yōu)化其擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生努力成長為具有工匠精神的卓越人才。

（三）提高大學(xué)生的重視程度

大學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到目前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)和自身的實(shí)際情況，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)，深入思考自身未來的發(fā)展方向。新形勢(shì)下，大學(xué)生要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化意識(shí)、端正態(tài)度，不斷提升自身的思想道德素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)自己進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)估，并結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景，以職業(yè)生涯規(guī)劃課程為抓手，對(duì)自己將來的發(fā)展方向精準(zhǔn)定位，盯緊目標(biāo)不放松。大學(xué)生要夯實(shí)大學(xué)生活，嚴(yán)格遵循所選專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，積極參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化自身的品德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐技能和就業(yè)能力，早日成為國家和社會(huì)的棟梁之才。

總之，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效融合， 是高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育落實(shí)課程思政理念的必然要求，也是拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作模式的需要，更是完成立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校只有積極貫徹落實(shí)課程思政理念，不斷加強(qiáng)和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)研究，全方位多角度發(fā)力，不斷創(chuàng)新教育方式，切實(shí)提升大學(xué)生自身的核心競爭力，才能使廣大學(xué)生在將來激烈的就業(yè)競爭中獲得良好的機(jī)會(huì)并實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

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【本文系陜西省第二批普通高校輔導(dǎo)員工作室——“三葉草”輔導(dǎo)員工作室（陜教工生〔2019〕2號(hào)）的階段性成果】

（作者單位：西安思源學(xué)院）