摘 要：高校的教育意義是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而高校圖書(shū)館作為高校文化的代表，作為高校文化的領(lǐng)頭羊，作為文獻(xiàn)的聚集地和展示平臺(tái)，扮演著引領(lǐng)文化前進(jìn)的角色，其社會(huì)職能早已超越了本身的功能價(jià)值，進(jìn)而演化成一種文化精神的象征，對(duì)高校教育具有重要意義。本文對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣理論的背景和實(shí)踐進(jìn)行分析研究，以期為構(gòu)建高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)做借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀推廣服務(wù);實(shí)踐

一、高校閱讀推廣理論的背景

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。三毛說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)改變，在氣質(zhì)上，在談吐上，還在生活和文字里”。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)的意義在于它讓我們成為更好的自己。讀書(shū)可以讓人豐富知識(shí)。有的人說(shuō)：“一個(gè)人的知識(shí)越多，越感到自己的無(wú)知”。也有人用圓表示過(guò)自己的知識(shí)，圓越大，與外面接觸的機(jī)會(huì)就越多。“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。書(shū)籍在日常生活中賦予給我們知識(shí)、規(guī)勸和慰藉，如同寶玉和黃金一般，價(jià)值無(wú)量。讀書(shū)可以讓人堅(jiān)定信念。書(shū)籍，是前人智慧的結(jié)晶，是智者真知灼見(jiàn)的積累。書(shū)中講述著一個(gè)個(gè)鮮活的歷史知識(shí)，記載著無(wú)數(shù)寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)和深刻的歷史教訓(xùn)。只有借助前人的肩膀，才能使人站的更高、望得更遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，書(shū)籍使人心智聰慧信念堅(jiān)定。閱讀是人類傳承文明和延續(xù)知識(shí)的重要手段。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)就因?yàn)橹腥A民族優(yōu)良的讀書(shū)傳統(tǒng)文化。換句話說(shuō)，人類文明的發(fā)展歷史也是一部閱讀史。當(dāng)今社會(huì)，閱讀不僅能夠傳承文明，更能提高國(guó)家綜合實(shí)力。李克強(qiáng)總理在2014年全國(guó)政府工作報(bào)告中提出全民閱讀，在全社會(huì)形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好輿論氛圍和文明風(fēng)尚。

高校作為教育人才的場(chǎng)所，在人類文化傳承和創(chuàng)新的過(guò)程中對(duì)全社會(huì)起著導(dǎo)向作用，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。高校為社會(huì)培養(yǎng)一批批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)人才，為建設(shè)中國(guó)先進(jìn)文化和促進(jìn)社會(huì)道德進(jìn)步具有重大意義，那么閱讀就更顯得極其重要。從高校校園文化建設(shè)方面來(lái)說(shuō)建設(shè)圖書(shū)館是必不可少的。美國(guó)閱讀專家吉姆？崔利斯提出的閱讀定律：你讀的越多，你知道的就越多;你知道的越多，你就越聰明……毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀能夠改變?nèi)松⑶谊P(guān)系著一個(gè)民族的素質(zhì)和一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。在高校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生們擁有充足的閱讀時(shí)間，閱讀可塑性很大。高校圖書(shū)館作為文獻(xiàn)資源信息中心具有文化傳播和社會(huì)教育的作用，并堅(jiān)持以讀者需求為一切工作的出發(fā)點(diǎn)。在閱讀推廣中，高校圖書(shū)館不僅有資源豐富、分類齊全、科目眾多的文獻(xiàn)資料作保障，還有寬敞明亮的閱讀環(huán)境。高校圖書(shū)館應(yīng)多引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行閱讀，加強(qiáng)大學(xué)生的閱讀意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力，提升大學(xué)生的閱讀素質(zhì)。圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)不僅是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，還能形成高校良好的閱讀風(fēng)氣，從而豐富校園文化，加強(qiáng)高校校園文化底蘊(yùn)。圖書(shū)館作為學(xué)生的第二課堂，通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)可以提高圖書(shū)館的資源利用率，使更多的大學(xué)生了解圖書(shū)館，真正將圖書(shū)館利用起來(lái)，發(fā)揮圖書(shū)館的文化功能和教育功能。高校圖書(shū)館為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠幫助學(xué)生提高成績(jī)，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富知識(shí)，使學(xué)生變得更博學(xué)、人格更優(yōu)秀[1]。總而言之，高校圖書(shū)館應(yīng)多開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，提高學(xué)生組織真正發(fā)揮第二課堂的作用。

如今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使二十一世紀(jì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，在高校圖書(shū)館傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的閱讀方式上，又增加了許多電子閱讀方式，比如，各種電子書(shū)APP軟件、微信公眾平臺(tái)的公眾號(hào)推廣、微博閱讀等形式，使學(xué)生隨時(shí)隨地可以查閱信息。手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的運(yùn)用，使人們不出門便能知天下事。但在網(wǎng)絡(luò)信息眾多且良莠難辨的情況下，怎么能使學(xué)生正確的接受有用的信息形成正確的價(jià)值觀而不受錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)成為一個(gè)問(wèn)題，那么高校閱讀推廣服務(wù)便是為解決這一問(wèn)題而構(gòu)建。

二、高校閱讀推廣理論的實(shí)踐

（一）傳統(tǒng)閱讀方式和現(xiàn)代閱讀方式相結(jié)合。

當(dāng)代高校學(xué)生普遍文化程度高、思維敏捷、個(gè)性張揚(yáng)，善于并喜愛(ài)嘗試各類新鮮事物，那么高校圖書(shū)館作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)、提高眼界、打造人格的地方，應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展多種方式的閱讀途徑，使學(xué)生閱讀更加方便。在圖書(shū)館傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的方式上建立更加完善的檢測(cè)系統(tǒng)，使學(xué)生能夠更加快速準(zhǔn)確的找到自己需要的資料和書(shū)籍，節(jié)約學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。那么傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式可能會(huì)在一定程度上限制了學(xué)生閱讀的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生不會(huì)選擇去圖書(shū)館閱讀?，F(xiàn)如今，手機(jī)、電腦是幾乎每個(gè)大學(xué)生都必備的，那么圖書(shū)館也應(yīng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在積極推進(jìn)傳統(tǒng)閱讀方式的基礎(chǔ)上，打造新閱讀方式，在電腦端和手機(jī)端分別建立圖書(shū)館官網(wǎng)和微信公眾平臺(tái)等，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)讀者的需求，為其推送需要查閱的、感興趣的資料、書(shū)籍或者個(gè)性化服務(wù)，增加學(xué)生的閱讀興趣[2]。

（二）推廣閱讀組織機(jī)制。

提升大學(xué)生的閱讀能力和閱讀品位不是一時(shí)的、短期的閱讀推廣活動(dòng)能完成的，因此針對(duì)高校圖書(shū)館，一般僅安排一定數(shù)量的老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖書(shū)館系統(tǒng)維護(hù)的情況下，還應(yīng)設(shè)立專門的閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立專門的閱讀推廣組織人員和閱讀推廣系統(tǒng)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，為高校閱讀推廣活動(dòng)提供有力的保障。這就要求高校圖書(shū)館將閱讀推廣真正融入到大學(xué)生群體的生活中去，使之成為大學(xué)生活的一部分，了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和需求并向大學(xué)生群體征求開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的意見(jiàn)從而形成閱讀推廣規(guī)劃。另外，可以根據(jù)書(shū)面報(bào)告定期開(kāi)展與教學(xué)、娛樂(lè)、身心健康有關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有威信的老師教授建立讀書(shū)會(huì)等現(xiàn)場(chǎng)分享知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，吸引更多的大學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生讀書(shū)積極性，使閱讀推廣真正在校園開(kāi)展起來(lái)。最后，在閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展后高校圖書(shū)館要進(jìn)行有效的評(píng)估，使閱讀推廣活動(dòng)能長(zhǎng)期健康的發(fā)展。

（三）建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高閱讀積極性。

為了增加學(xué)生的閱讀量，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)科、興趣等制定相應(yīng)的閱讀組，為閱讀組制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，定期檢驗(yàn)閱讀成果。或者舉辦一些沙龍活動(dòng)、專題講座、知識(shí)比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)于積極參與的學(xué)生，可以給與學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，可以給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)等形式，以此來(lái)提高學(xué)生的參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。

（四）建立品牌，讓閱讀走出校園。

高校圖書(shū)館作為學(xué)校最具意義的文化代表，應(yīng)著重發(fā)揮引領(lǐng)高校校園文化的作用，打造屬于自己的文化品牌。打造品牌應(yīng)從校園實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展具有特色的品牌活動(dòng)，比如可以組織能夠代表學(xué)校的、獨(dú)一無(wú)二的“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，每年一度開(kāi)展，吸引全校師生及符合條件的社會(huì)人員參與，形成校園特色文化[3]。再比如，學(xué)校可以與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，如公共圖書(shū)館、讀書(shū)基金會(huì)等，共同舉辦閱讀推廣活動(dòng)，使閱讀從校園走向社會(huì)。

結(jié)語(yǔ)：高校圖書(shū)館是信息交匯與共享的資源平臺(tái)。千年文明的人文經(jīng)典，瞬息萬(wàn)變的各種資訊及專業(yè)技術(shù)，都是獲取、分享信息最好的平臺(tái)，這就是圖書(shū)館的功能價(jià)值。高校的圖書(shū)館又區(qū)別于廣義的圖書(shū)館文化，高校圖書(shū)館擔(dān)負(fù)了引領(lǐng)社會(huì)文化走向，引領(lǐng)核心價(jià)值觀念的責(zé)任，是人類共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是人們共同享有的道德認(rèn)同，是全人類社會(huì)文明的結(jié)晶。圖書(shū)館將這些財(cái)富繼承下來(lái)并廣泛傳播應(yīng)用，潛移默化的影響著國(guó)民的整體素質(zhì)，為提高國(guó)民素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐詩(shī)曼.高校圖書(shū)館社會(huì)化閱讀推廣模型及實(shí)施路徑研究[D].吉林大學(xué)，2019.

[2]孟凡芹.新媒體視角下高校圖書(shū)館閱讀推廣模式的評(píng)價(jià)研究[D].西南科技大學(xué)，2018.

[3]陳暉.高校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣評(píng)價(jià)研究[D].山東大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

趙永林（1985—），男，廣州工商學(xué)院圖書(shū)館館員，主要從事圖書(shū)館學(xué)研究。