摘 要：社會要求民辦高校培養(yǎng)出高素質(zhì)綜合性應(yīng)用型人才，大學(xué)生思政教育工作對大學(xué)生人才培養(yǎng)具有重要影響，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育工作的實踐者，其隊伍穩(wěn)定性建設(shè)具有重要現(xiàn)實意義。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)有利于建設(shè)職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，提高民辦高校大學(xué)生思政教育工作水平，新時代背景下，以往輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)思路值得探討，民辦高校內(nèi)部存在種種制度失靈現(xiàn)象，需要對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究進行反思，探索輔導(dǎo)員建設(shè)新路徑。本文從民辦高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生思政教育工作的復(fù)雜性實際出發(fā)，提出民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題，對民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作提出建議。

關(guān)鍵詞：新時代;民辦高校;輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，新時代對高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提出了更高的要求，民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)成效顯著，但依然存在一些問題。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的重要力量，其專業(yè)化與責(zé)任意識對大學(xué)生教育有直接的影響。必須加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)。我國輔導(dǎo)員崗位產(chǎn)生歷史悠久，早期輔導(dǎo)員是為滿足計劃經(jīng)濟背景下教育服務(wù)政治需求，新時代下高校學(xué)生管理工作對象發(fā)生變化，建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍十分必要。高校輔導(dǎo)員只有不斷學(xué)習(xí)，確保自身職業(yè)素質(zhì)等滿足社會發(fā)展需求，才能成為大學(xué)生的指導(dǎo)者，對新時代下輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)研究具有重要意義。本文闡述民辦高校輔導(dǎo)員肩負(fù)的重要使命，分析高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的主要問題，對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)路勁進行探討，為促進民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展提供思路。

一、民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

新時代背景下大學(xué)生青年群體是高校思政工作的主要服務(wù)對象，影響高校如何培養(yǎng)人等核心問題，幫助大學(xué)生樹立正確的政治信仰需要輔導(dǎo)員的有力支持，輔導(dǎo)員是高校職工隊伍的重要部分，是開展大學(xué)生思政教育的骨干力量，必須扮演好高校思政教育的實施者角色，促進大學(xué)生健康成長【1】。

我國民辦高校經(jīng)過多年發(fā)展，擺脫了初期一些資金，師資的困難，但相比公辦高校資金師資力量等存在很大差距，民辦高校是我國高等教育的重要部分，國家提供了系列法規(guī)支持。2007年教育部頒發(fā)《民辦高校辦學(xué)管理規(guī)定》，指出高校必須建立健全黨團組織，配備不低于師生比例1：200的輔導(dǎo)員，民辦高校為節(jié)約辦學(xué)成本難以達到標(biāo)準(zhǔn)要求，民辦高校輔導(dǎo)員職稱，年齡結(jié)構(gòu)等不夠合理，輔導(dǎo)員專業(yè)化水平不高等，加強民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)十分迫切。民辦高校承擔(dān)培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任，輔導(dǎo)員通過思政教育與學(xué)生事務(wù)服務(wù)等工作進行人才培養(yǎng)，只有不斷加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，才能為培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才提供有力支撐力量。

輔導(dǎo)員是開展高校思政教育工作的中堅力量，是大學(xué)生思政教育工作指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，其專業(yè)能力素質(zhì)直接影響培養(yǎng)人才目標(biāo)。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的保障，大學(xué)生在校期間與輔導(dǎo)員接觸最多，輔導(dǎo)員隊伍能力對大學(xué)生成長產(chǎn)生直接影響，大學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困惑，需要得到輔導(dǎo)員的幫助，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的引領(lǐng)者，為大學(xué)生提供各項教育服務(wù)。

二、民辦高校輔導(dǎo)員工作面臨的新問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生接收信息知識體系從社會主義核心價值觀到西方實用主義等，面對多元知識體系儲備的大學(xué)生，輔導(dǎo)員過去傳統(tǒng)的思想工作方式等收到巨大挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作方式才能更好的明白學(xué)生的需求，堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生【2】。

不少民辦高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)進行了系列改革，如提高相關(guān)待遇等，但仍難以滿足輔導(dǎo)員日益增長的需求，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展不穩(wěn)定，職業(yè)道德失范。不少人對輔導(dǎo)員未深刻體會到輔導(dǎo)員崗位對高校教育的重要性，對學(xué)生工作缺乏熱情，僅將工作視為跳板。一些輔導(dǎo)員個人價值觀偏離，部分輔導(dǎo)員個人主義思想強烈，不愿為學(xué)生付出過多的時間精力。部分高校輔導(dǎo)員對從事職業(yè)產(chǎn)生厭倦情緒，對學(xué)生工作采取敷衍態(tài)度，將教育與管理分開，管理方式簡單粗放，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活疏于關(guān)心。

當(dāng)前我國大學(xué)生思想主流是積極向上的，但部分高校大學(xué)生存在思想滑坡現(xiàn)象，如自我價值觀表現(xiàn)突出。學(xué)生的道德信仰受到一定的沖擊，學(xué)校對學(xué)生的價值觀教育缺失，一些大學(xué)生在校期間功利主義思想濃烈，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機為獲得獎學(xué)金，入黨動機不純等。大學(xué)生思想狀況改變?yōu)檩o導(dǎo)員隊伍建設(shè)提出了更高要求。

三、民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)路徑探析

根據(jù)教育部《高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校應(yīng)圍繞立德樹人任務(wù)，將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)重要內(nèi)容，民辦高校不能照搬普通本科高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)路徑，由于辦學(xué)主體不同，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不科學(xué)，輔導(dǎo)員管理機構(gòu)不合理，輔導(dǎo)員收入較低，流動性大，要想滿足民辦高校輔導(dǎo)員隊伍思政教育系統(tǒng)化要求，必須探索高校工作的要求，強化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，探索符合民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的新路徑。

2015年，教育部公布高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定修訂情況，包括密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，高校輔導(dǎo)員不得有損害黨和國家利益的言行，表明意識形態(tài)在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的重要性。要加強馬克思主義的宣傳教育，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。增強輔導(dǎo)員應(yīng)對意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)把控能力。網(wǎng)絡(luò)媒體成為大學(xué)生宣泄個人情感的主要媒介，在沒有時空限制的網(wǎng)絡(luò)媒介中，高校大學(xué)生人生價值觀受到一定的沖擊，輔導(dǎo)員只有熟悉網(wǎng)絡(luò)媒介才能提升意識形態(tài)引導(dǎo)能力，在網(wǎng)絡(luò)中建立黨的思想理論平臺，不斷弘揚社會主義核心價值觀。

輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)是形成引領(lǐng)輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展的核心價值觀，建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員團隊，100%專職輔導(dǎo)員接受系統(tǒng)輪訓(xùn)，培養(yǎng)有影響的專家型輔導(dǎo)員。民辦高校聘用輔導(dǎo)員時應(yīng)建立規(guī)范完善的培養(yǎng)計劃，如崗前培訓(xùn)，工作考核等提升方面，建立嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)，明確輔導(dǎo)員職業(yè)要求，加強輔導(dǎo)員科研工作職業(yè)素養(yǎng)提升。增強工作針對性，使輔導(dǎo)員在工作中有的放矢。加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)建設(shè)，使輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)規(guī)范，部門臨時選定培訓(xùn)課題，對輔導(dǎo)員及事務(wù)進行專業(yè)化指導(dǎo)，采取走出去和引進來的方式，拓寬輔導(dǎo)員的視野。

民辦高校要厘清管理關(guān)系，讓輔導(dǎo)員從保姆式的學(xué)生管理模式解放，做好大學(xué)生適應(yīng)性教育，安全教育，校紀(jì)法規(guī)教育等，高校教務(wù)部門，心理咨詢師協(xié)同浮動啊呀UN關(guān)注特殊學(xué)生，做好其臺賬管理工作，避免出現(xiàn)教師課堂效果差等原因歸屬于輔導(dǎo)員，找出根源幫助問題學(xué)生轉(zhuǎn)化。各班級要建立學(xué)生信息員制度，輔導(dǎo)員不能隨時掌握學(xué)生的情況，需要班上信息員及時報告，培養(yǎng)各職位干部工作能力，學(xué)生工作能力培養(yǎng)是輔導(dǎo)員的工作，使高校給予學(xué)生一定主導(dǎo)權(quán)，鼓勵學(xué)生干部分擔(dān)宿舍衛(wèi)生檢查，學(xué)生證補辦等常規(guī)工作，實現(xiàn)學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。

結(jié)語：輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是長期的過程，建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍是新時代民辦高校提高思政教育工作質(zhì)量，達成高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障。只有對輔導(dǎo)員工作有效性變革，才能對教育人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，相關(guān)教育主管部門必須革新思想，提高對民辦高校輔導(dǎo)員肩負(fù)使命的認(rèn)識，加強對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中主要問題的分析，民辦高校應(yīng)在實踐中不斷探索輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)，提高輔導(dǎo)員工作有效性。

參考文獻：

[1]北京師范大學(xué)思想政治工作研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師 ?馮剛. 落實立德樹人根本任務(wù) ?建設(shè)好新時代高校輔導(dǎo)員隊伍[N]. 湖南日報，2019-12-12（008）.

[2]李玲，鄧文來.新時代高校思想政治理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍融合建設(shè)多維路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（21）：70-73.

作者簡介：

張峻銘，1988-，男，漢，山東，碩士研究生，西華師范大學(xué)，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院，助教，馬克思主義基本原理。