甘瑩

摘要：語料庫媒介構(gòu)建的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的英語閱讀范式使用原始語料或通過語料庫工具軟件得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行英語閱讀的探索式學(xué)習(xí)，是一種將語料庫語言學(xué)研究成果和認(rèn)知理論相結(jié)合并應(yīng)用于英語閱讀活動(dòng)的新實(shí)踐。文章將從語料庫媒介下的英語閱讀資源、閱讀策略和技能、閱讀分析和閱讀練習(xí)等方面探討閱讀過程中各環(huán)節(jié)的新變化，并提出這一閱讀范式的優(yōu)勢和目前的局限性。

關(guān)鍵詞：語料庫;英語閱讀;方式

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0297-02

一、概述

人類的閱讀范式隨著閱讀媒介的變化而變化。閱讀媒介經(jīng)歷了從甲骨、竹簡、布帛、紙張、電視電影等傳統(tǒng)載體到以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)移動(dòng)終端、電子書、語料庫等新載體的嬗變。多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的新媒介更能滿足跨越語言地域文化界限的英語閱讀活動(dòng)的訴求，其中語料庫以其完整性、科學(xué)性、語言的真實(shí)可靠性成為這種新媒介中的極佳選擇。傳統(tǒng)的英語閱讀范式基于認(rèn)知理論、關(guān)聯(lián)理論、語境理論等針對(duì)英語閱讀活動(dòng)進(jìn)行了各個(gè)層次的研究，目前英語閱讀的教學(xué)研究已走入瓶頸期，如何創(chuàng)新迫在眉睫。語料庫媒介是一種真實(shí)可靠的資源及信息檢索和處理平臺(tái)，可以與語言的應(yīng)用性研究建立關(guān)聯(lián)，有助于自主英語閱讀的開展。語料庫媒介構(gòu)建的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的英語閱讀范式使用原始語料或通過語料庫檢索工具得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行英語閱讀的探索式學(xué)習(xí)，是一種將語料庫語言學(xué)研究成果和認(rèn)知理論相結(jié)合并應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)的新實(shí)踐。

二、語料庫媒介下英語閱讀的范式

1.閱讀資源。語料庫的運(yùn)用使英語閱讀資源不僅僅局限于書本，而且拓寬到電子網(wǎng)絡(luò)和多媒體的各個(gè)層面上。讀者既可面向大規(guī)模英語語料庫自主設(shè)定課外閱讀范圍和種類，利用語料庫軟件來方便快捷地抽取語料，亦可自建小規(guī)模語料庫，用以拓寬學(xué)習(xí)資源的渠道。語料庫的文本資源極大地滿足了不同讀者喜歡閱讀不同類型閱讀材料的個(gè)性化需求。這里需要指出的是，在大型語料庫中，各種語料題材十分龐雜，如果不分語言題材和難度直接用于不同層次的英語閱讀是存在一定困難的。若要在短時(shí)間內(nèi)有效地獲取合適的語言素材，讀者可以量體裁衣使用微型文本，即通過檢索工具從語料庫中得到的包含若干個(gè)索引行的文本。可對(duì)微型文本進(jìn)行編輯和增減，用于演示、講解和自學(xué)，省去使用大型語料庫的種種復(fù)雜操作，主要用于閱讀教學(xué)的材料準(zhǔn)備，以此來滿足語言層次不同的讀者，因材施教。

2.閱讀策略和技能。受傳統(tǒng)閱讀方法的影響，英語閱讀教學(xué)仍然以分析詞匯、語法和篇章結(jié)構(gòu)為主來培養(yǎng)英語閱讀技能，然而閱讀能力的提高應(yīng)是讀者在自主學(xué)習(xí)環(huán)境下長期堅(jiān)持，遇到問題可以尋找工具解決的過程。在語料庫媒介下，讀者可以通過人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行英語閱讀策略培訓(xùn)，尤其在自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)方面大有裨益。通過語料庫的特有信息呈現(xiàn)界面可以將閱讀技能的教學(xué)落實(shí)到預(yù)讀、預(yù)測、略讀、查讀、細(xì)讀、速讀、理解大意、理解邏輯關(guān)系等十分具體的微型技能訓(xùn)練方面，并有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大讀者的閱讀量。

3.閱讀分析。英語閱讀的不同階段都可以使用語料庫索引技術(shù)。最常用的索引應(yīng)用為例句，它有利于集中讀者的注意力，使讀者進(jìn)行局部的或焦點(diǎn)周邊的語境觀察，幫助他們理解閱讀內(nèi)容并且學(xué)到在連貫語境中的語言表達(dá)形式。除此之外，讀者也可以在詞語辨析、語音韻的歸納和講解、詞語搭配、詞語類連接、話語標(biāo)記語的用法講解與例示、轉(zhuǎn)折詞的用法等活動(dòng)中使用索引技術(shù)來查詢各種語言單位的用法意義和語言特征，以此來促進(jìn)語言的附帶習(xí)得。讀者還可以通過語料庫軟件對(duì)閱讀材料進(jìn)行主題詞檢索，并根據(jù)生成的主題詞表猜測文章的主旨大意，從整體上理解文章的結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)語篇自上而下的導(dǎo)入。這種閱讀理解模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)閱讀從詞到句再到段落篇章的自下而上導(dǎo)入。

語料庫媒介催生了帶語境關(guān)鍵詞（KWIC），可進(jìn)行詞表統(tǒng)計(jì)，短語搭配和銜接、話語、文類等篇章屬性分析。以文學(xué)作品閱讀為例，語境共現(xiàn)對(duì)于其篇章分析、人物特點(diǎn)分析、寫作風(fēng)格探討和文學(xué)語言欣賞有很大的幫助，長期使用下來能積累大批的資料用于文學(xué)比較研究。讀者可以先了解故事的主要情節(jié)、內(nèi)容分段布局、人物名字和情節(jié)相關(guān)短語，然后使用語料庫觀察討論以主人公為檢索項(xiàng)的語境共現(xiàn)材料，分析情節(jié)內(nèi)容的分界線和過渡段或根據(jù)情節(jié)的語例中不同的行為表現(xiàn)及其使用的動(dòng)詞來評(píng)價(jià)主人公的性格、心情變化、行為發(fā)展和人物關(guān)系。最后讀者可以利用語料檢索的事實(shí)來說明自己對(duì)閱讀材料的觀點(diǎn)。使用KWIC不僅可以掌握傳統(tǒng)閱讀分析中的作品情節(jié)、主題、人物性格和語言難點(diǎn)等，還能夠培養(yǎng)讀者根據(jù)詞頻檢索掌握詞匯語法，自主探討篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法以及欣賞文學(xué)語言的魅力。這種多角度多層次的閱讀內(nèi)容的指標(biāo)和數(shù)據(jù)分析以及定向查詢是傳統(tǒng)英語閱讀范式難以實(shí)現(xiàn)的。

4.閱讀練習(xí)。語料庫媒介的相關(guān)技術(shù)可以通過控制學(xué)習(xí)者的閱讀速度來實(shí)現(xiàn)限時(shí)閱讀，還可以實(shí)現(xiàn)分級(jí)閱讀，學(xué)習(xí)者只有順利完成一個(gè)語篇的理解并做對(duì)全部題目才能進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。語料庫媒介下英語閱讀教學(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)可以靈活多變，閱讀練習(xí)形式除了呈現(xiàn)有關(guān)的語境共現(xiàn)之外，還可以設(shè)計(jì)成語境共現(xiàn)的前后部分對(duì)接、語境填空選擇、語境猜詞、搭配短語匹配、翻譯等實(shí)時(shí)交互性的練習(xí)，以便即時(shí)獲得反饋信息，進(jìn)行高效的英語學(xué)習(xí)。以選擇題為例，讀者只需運(yùn)行PowerGREP軟件并使用其Collect功能就可以從語料庫自動(dòng)生成選擇練習(xí)題并抽取習(xí)題的答案。

三、語料庫媒介下英語閱讀范式的優(yōu)勢和局限性分析

1.語料庫媒介下的英語閱讀過程與傳統(tǒng)紙媒閱讀相比，從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)，由線性閱讀轉(zhuǎn)向非線性閱讀，由紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)向電子閱讀，由固定閱讀轉(zhuǎn)向移動(dòng)閱讀，由單項(xiàng)閱讀轉(zhuǎn)向交互性閱讀。這種閱讀的自由度高，信息量大而高效?？焖傩院团炕Z例閱讀可以使讀者在短時(shí)間內(nèi)提取大量的分類信息，方便讀者進(jìn)入閱讀狀態(tài)，也可以順應(yīng)如今信息時(shí)代讀者閱讀英語電子讀物日益普及的發(fā)展趨勢。

2.通過向讀者介紹國內(nèi)外著名網(wǎng)絡(luò)語料庫和已出版發(fā)行的語料庫以及自建小型語料庫資源，可以使讀者積極主動(dòng)參與有原始語境的電子網(wǎng)絡(luò)自主閱讀來激發(fā)讀者的興趣、提高讀者的自主閱讀能力，特別是詞匯量的應(yīng)用性拓展和閱讀速度、準(zhǔn)確度以及效度等方面的能力的提升。以語料庫為媒介的閱讀范式可以促使讀者由語言知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)探究者。免費(fèi)共享的網(wǎng)絡(luò)和電子語料庫以及不同種類的英語語料庫則有利于讀者尋找適合自己的興趣和能力的語料文章進(jìn)行分析閱讀，從中總結(jié)規(guī)律以達(dá)到提高英語閱讀水平的目的。

3.通過語料庫媒介進(jìn)行英語閱讀獲得的語言輸入，會(huì)使讀者學(xué)到更貼近真實(shí)的語言用法，既提升了語言輸入質(zhì)量，又優(yōu)化了閱讀教學(xué)手段，從而使英語閱讀附帶語言習(xí)得更加有效，避免了傳統(tǒng)閱讀范式的簡單識(shí)讀而不實(shí)用的現(xiàn)象。語料庫的高速數(shù)據(jù)檢索處理技術(shù)（如呈現(xiàn)詞頻表、關(guān)鍵詞表和語境共現(xiàn)）可以將海量語言信息模式化、簡單化或聚焦化，提高讀者整體和局部閱讀的能力。語料庫本身有著特有的閱讀界面，提倡選擇性、跳躍性閱讀，在凸顯關(guān)鍵信息和提供語言使用頻數(shù)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢。

4.語料庫是一種新興的媒介，其理論尚需體系化和簡約化，分析方法和技術(shù)需要進(jìn)一步突破，現(xiàn)有的語料庫還需進(jìn)行深層次的開發(fā)，針對(duì)語料庫的閱讀應(yīng)用需要更深入的探討。絕大多數(shù)國內(nèi)語料庫的建設(shè)與應(yīng)用仍然停留在少數(shù)專家學(xué)者的研究上，語料庫的建設(shè)和利用還沒能完全發(fā)揮其在英語教學(xué)資源上的優(yōu)勢，還沒能大面積引進(jìn)到英語閱讀教學(xué)。此外，不同領(lǐng)域、語體、語篇特色的語料庫建立并不均衡，自建的小型語料庫缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

綜上，英語閱讀活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)可以利用語料庫來輔助進(jìn)行，語料庫媒介的出現(xiàn)不僅標(biāo)志著英語閱讀研究手段的技術(shù)進(jìn)步，還標(biāo)志著英語閱讀研究思想的重大轉(zhuǎn)變。讀者結(jié)合個(gè)人閱讀需求和興趣愛好靈活地選擇閱讀材料，利用語料庫工具進(jìn)行閱讀分析并附帶語言習(xí)得，打破了傳統(tǒng)的英語閱讀范式。語料庫具有廣闊的發(fā)展前景，為實(shí)現(xiàn)英語閱讀多元化搭建了新型平臺(tái)。

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