宋磊

摘要：辯論技術有助于學生深層次理解問題，有助于拓寬學生的思維深度及廣度，同時提高學生的創(chuàng)新思維能力。俄羅斯理論界認為，通過辯論所形成的個人素質(zhì)將在學生的未來生活和工作中產(chǎn)生積極的影響。

關鍵詞：個人素質(zhì)發(fā)展;有效性;教育技術;辯論

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）11-0280-02

在社會不斷發(fā)展的今天，嚴峻的現(xiàn)實需要大學生具備更多的主動性以及鮮明的個性，以此來融入社會以及適應不斷發(fā)生變化的社會經(jīng)濟、政治、文化形式。對于當代大學生而言，能夠不斷學習掌握相關專業(yè)知識和技能，正確設置自身發(fā)展目標并為實現(xiàn)這些目標而努力，是大學生走向成功的一條必經(jīng)之路。辯論技術能夠幫助大學生養(yǎng)成和發(fā)展一些非常重要的能力。這些能力包括：查詢能力、研究能力、交際能力、自我展示能力等。所以有必要研究和開發(fā)運用辯論技術形成學生個人素質(zhì)能力的方式與方法。

一、辯論技術教學的理論內(nèi)涵

辯論技術能夠培養(yǎng)組織性的公共對話講演能力。它基于問題的相互討論，有助于雙方更好地理解彼此提交的材料，同時發(fā)展議論能力、批判思考能力、認知能力以及包容能力。辯論是一種教學手段，它是一種讓參與者熟悉和了解公民社會價值和規(guī)范的機制。讓學生適應現(xiàn)代社會，了解社會競爭，同時在基本的法律框架范圍內(nèi)捍衛(wèi)自己的權(quán)利，并學以致用的能力。辯論可以讓參與者發(fā)展自我評估、道德哲學觀形成以及自身行為反思等能力。辯論的參與人員，一般都具有較好的溝通能力以及較快達成共識的能力。辯論的參與者可以發(fā)展自己的意志力、思維力和論辯能力。其中還包括分析比較能力、獨立思考能力、不同信息的分辨能力等。辯論能夠幫助大學生形成現(xiàn)代人所應具備的個人重要素質(zhì)，并幫助他們很好地完成學業(yè)，走向職場，適應現(xiàn)代社會生存。在高校采用辯論教學應基于以下各項原則：誠信原則，綜合性原則，靈活性原則，民主化原則，人道主義原則，個人取向原則，專注自我教育、自我學習原則。辯論技術屬于開放式教學的一種，而指導老師在教學過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

辯論技術最主要的優(yōu)勢在于，它可以使學生在學習過程中創(chuàng)造出一個可持續(xù)發(fā)展的學習動機。辯論技術能刺激學生的創(chuàng)造能力、查詢能力、深入研究能力以及客觀分析能力。在教學活動中采用辯論技術應以下列目標為出發(fā)點：

1.培養(yǎng)目標。加強和深化以前獲得的知識，并學習新知識，拓展新能力。

2.發(fā)展目標。發(fā)展智力、語言以及創(chuàng)造力;發(fā)展邏輯、批判性思維、系統(tǒng)分析問題的能力以及對事件與現(xiàn)象的審視能力。

3.教育目標。多角度思維、換位思考、反思能力、容忍能力、解決問題多樣性能力。

4.溝通目標。教學活動實際也是一種人際交往，這種交往往往伴隨著互動的方式來進行。只有在良好溝通的前提下，才能保證獲得良好的效果。

二、辯論技術與個人素質(zhì)的核心框架

辯論技術是一種多功能的教育技術，它能夠促使個人迅速成長，能夠刺激人的認識活動，極大擴展自我認知視野的寬度及廣度，發(fā)展邏輯思維能力、預測能力，灌輸自治和責任意識，形成獨立的人格。辯論技術能夠推動學生個人素質(zhì)的形成，其中包括：文化視野的擴展，智力的發(fā)展，研究組織能力的發(fā)展，創(chuàng)造力的發(fā)展，交際能力的發(fā)展，口才的發(fā)展，民主社會公民能力與技能的形成。具體見下表：

辯論作為新型教育技術的特點在于，它是基于傳統(tǒng)教學經(jīng)驗上發(fā)展而來的。它的核心在于采取互動教學法以對話為基本溝通方式來進行。這樣會促使學生在學習過程中更主動、更積極地設計自己的學習目標和計劃。這項技術的中心思想在于，創(chuàng)立一個在不同教學條件下學生都能共同積極參與學習的模式。在小組活動中每個學生在完成自己工作的同時，也還能了解整個小組的學習進展情況。學生必須共同努力消除差距，解決問題，獲得新的知識及經(jīng)驗。辯論技術采用最重要的條件就是讓每個學生都相信自己的能力。

在教學過程中使用辯論技術對學生也有著一定的要求。其中包括：有研究的目標及感興趣的話題;具有獨立討論以及判斷能力，能夠證明自己觀點，分清主次;有主動學習以及獨立工作的意愿;具有靈活運用現(xiàn)有知識的能力，具有自我學習能力、團隊合作能力、克服遇到的困難及矛盾的能力;能夠正確接受成功、表揚或者批評;能夠?qū)ぷ鬟M行自我反省、自我評價;在改變研究形式和研究方向的時候不降低研究的熱情和效率。

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