張曉平

摘要：大學(xué)生在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)期間，個(gè)人的性格逐漸趨向成熟，在這一發(fā)展過程中導(dǎo)師和專業(yè)課教師在實(shí)際教學(xué)中所扮演的角色不同，發(fā)揮的效用也有所不同。導(dǎo)師主要是在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面給予引導(dǎo)和幫助，而專業(yè)課教師只是對(duì)于專業(yè)技能的理論知識(shí)進(jìn)行傳授和講解，因此班級(jí)導(dǎo)師在大學(xué)生思想教育中的育人作用的相關(guān)研究顯得比較重要。文章通過對(duì)大學(xué)工科導(dǎo)師的育人角色分析，了解到在大學(xué)工科中導(dǎo)師自身的角色定位和在教育學(xué)生過程中，存在著一定的困境，并針對(duì)這一困境提出一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué);導(dǎo)師;育人;角色

中圖分類號(hào)：G451.6? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）13-0076-02

大學(xué)期間是大學(xué)生身心逐漸成熟的時(shí)期，因此在這一階段，需要導(dǎo)師對(duì)大學(xué)工科學(xué)生進(jìn)行充分了解，確保大學(xué)生的身心健康地發(fā)展。大學(xué)中工科類專業(yè)學(xué)生相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容更偏向于技術(shù)類，所以班級(jí)導(dǎo)師的育人角色的開發(fā)則顯得尤為重要。當(dāng)前學(xué)術(shù)界針對(duì)大學(xué)生導(dǎo)師育人工作的相關(guān)研究較多，但是針對(duì)工科類班級(jí)導(dǎo)師育人工作方法的研究相對(duì)較少。所以本文以工科類專業(yè)班級(jí)導(dǎo)師的育人角色研究為題，希望能夠?qū)ξ覈咝５墓た祁悓I(yè)班級(jí)導(dǎo)師的育人工作的開展提供一些可參考性建議。

一、大學(xué)導(dǎo)師在大學(xué)工科中教育角色的困境

（一）對(duì)思想管理和思想教育的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清

大學(xué)中對(duì)于思想教育的實(shí)施主要是通過組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、落實(shí)等方面的手段，為工科大學(xué)生的管理和教學(xué)都提出了很好的服務(wù)。導(dǎo)師主要是通過思想政治教育對(duì)大學(xué)生的世界觀和人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。思想教育和思想管理存在很大的不同。導(dǎo)師在實(shí)際教學(xué)過程中，思想教育和思想管理是相互聯(lián)系、相互作用的關(guān)系，將思想教育和思想管理進(jìn)行統(tǒng)一，是保證大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。導(dǎo)師在進(jìn)行教育的過程中，對(duì)思想教育和思想管理形成了一種錯(cuò)誤的觀念，思想政治教育的重點(diǎn)主要集中在管理而非教育身上，造成很多導(dǎo)師在管理學(xué)生過程中采取的教育方式更加簡(jiǎn)單和粗暴。

（二）職責(zé)不到位造成學(xué)生教育管理缺失

對(duì)大學(xué)工科學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，很少有導(dǎo)師能夠?qū)⒆约喝烤Ψ旁趯W(xué)生日常事務(wù)管理過程中。主要是因?yàn)閷?dǎo)師面對(duì)的學(xué)生較多，在學(xué)生出現(xiàn)問題過程中，導(dǎo)師往往無法進(jìn)行及時(shí)有效的處理，如果問題長(zhǎng)時(shí)間無法解決，也會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而學(xué)生和導(dǎo)師對(duì)于問題的產(chǎn)生和管理會(huì)存在一定的誤解和問題，對(duì)雙方都存在一定的消極影響。

（三）無法平衡就業(yè)和思想政治指導(dǎo)二者之間的關(guān)系

在當(dāng)前高校中，工科主要是男生，導(dǎo)致在導(dǎo)師不夠的情況下，對(duì)導(dǎo)師也存在較高的要求。并且因?yàn)楫?dāng)前學(xué)校中，導(dǎo)師的工作任務(wù)較重，對(duì)學(xué)生的思想、心理、就業(yè)等方面都需要進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)注和輔導(dǎo)。但是導(dǎo)師所在學(xué)校因?yàn)榉N種原因需要提升自身學(xué)校就業(yè)率，需要完成高校下發(fā)的就業(yè)指標(biāo)，幫助大學(xué)生就業(yè)。為大學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和根據(jù)相關(guān)大學(xué)生自身興趣和意愿進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行指導(dǎo)過程中，忽略學(xué)生的思想管理和教育，學(xué)生容易產(chǎn)生就業(yè)壓力過大的現(xiàn)象。

二、大學(xué)導(dǎo)師教育困境角色的原因

（一）高校管理的影響

近年來，隨著當(dāng)前高校的招生制度的影響，在一定程度上使高校的校園文化氛圍淡薄，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致高校在教育方面有所忽略，現(xiàn)在越來越多的高校將就業(yè)率作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，造成大學(xué)生工科導(dǎo)師承擔(dān)的壓力較大，使得導(dǎo)師難以充當(dāng)合格的教育學(xué)生的角色。

（二）導(dǎo)師素質(zhì)的影響

因?yàn)榇髮W(xué)導(dǎo)師自身對(duì)導(dǎo)師的認(rèn)知存在了解不清晰的問題，很多大學(xué)導(dǎo)師認(rèn)為導(dǎo)師僅僅是一個(gè)職稱。并沒有伴隨當(dāng)前社會(huì)的變化，對(duì)導(dǎo)師角色的轉(zhuǎn)變存在一定的誤解。沒有充分意識(shí)到導(dǎo)師的職責(zé)內(nèi)容，無法對(duì)工科學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面提供相應(yīng)的幫助。

三、大學(xué)工科班級(jí)導(dǎo)師教育困境的解決途徑

（一）健全思想教育模式

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)導(dǎo)師自身的思想培養(yǎng)，使其依據(jù)自身所管理學(xué)生的特性進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，保證學(xué)生在大學(xué)各個(gè)方面能夠有效溝通，進(jìn)而合理解決問題。并且導(dǎo)師應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)先進(jìn)知識(shí)和流行文化的了解，降低和學(xué)生之間的代溝。擔(dān)任本科生班級(jí)導(dǎo)師實(shí)際上是一件神圣的事情。想想這么多優(yōu)秀的年輕人，剛剛歷經(jīng)高考的洗禮，來到大學(xué)的教室里，帶著對(duì)大學(xué)生活的美好憧憬和期望，看著你如何引導(dǎo)他們走接下來的路，不是一件隨隨便便的事情。所以本人還記得第一次和同學(xué)們開班會(huì)時(shí)，特地準(zhǔn)備了一份發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容主要是激勵(lì)大家在大學(xué)伊始端正心態(tài)，不要懈怠，正確處理好日常學(xué)習(xí)、生活鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)做自己生活的主人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等等。大家能考入武漢大學(xué)，說明學(xué)習(xí)能力都是沒問題的。所以只要思想上不出問題，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，搞好學(xué)習(xí)就是順理成章的事。在大一的幾次班會(huì)上，本人都是跟大家講大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，包括以自身的經(jīng)歷將國內(nèi)和國外大學(xué)的就學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)比，要求大家增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，彌補(bǔ)和國際一流大學(xué)的差距。

（二）完善高校用人機(jī)制

在選擇工科導(dǎo)師的過程中，各個(gè)高校應(yīng)該結(jié)合教師自身的性格、教學(xué)水平、教師道德水平等方面進(jìn)行綜合考查。并且對(duì)教師開展考核制度，保證導(dǎo)師能夠時(shí)時(shí)反省自身在工作過程中存在的問題和缺陷，增強(qiáng)導(dǎo)師的管理和教學(xué)質(zhì)量。大二是大學(xué)階段一個(gè)小的分水嶺，成績(jī)好的同學(xué)通過選拔，進(jìn)入了卓越工程師班，成績(jī)一般的同學(xué)就被編入了普通班。這是一個(gè)考驗(yàn)，成績(jī)好的同學(xué)在卓越班面臨更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)一般的同學(xué)在普通班，心理難免產(chǎn)生一定的落差。分班后，本人負(fù)責(zé)卓越一班的班級(jí)導(dǎo)師。新班的同學(xué)們幾乎個(gè)個(gè)都是學(xué)習(xí)積極分子，但是大家對(duì)擔(dān)任班委職務(wù)顯得不夠熱心。當(dāng)時(shí)班級(jí)選舉班委，有幾個(gè)班委職務(wù)沒有人報(bào)名，最后還是根據(jù)大家自我介紹的情況，鼓勵(lì)了幾位同學(xué)出來擔(dān)任，為大家服務(wù)。事實(shí)證明，這幾位被動(dòng)擔(dān)任班委的同學(xué)成績(jī)一直都很好，沒有因?yàn)闉榇蠹曳?wù)而耽誤學(xué)習(xí)，反而在為人處事、大會(huì)發(fā)言和組織協(xié)調(diào)等方面進(jìn)步很大。大二階段的班會(huì)，本人跟大家講得比較多的是注重學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)多線程的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。談得比較多的是專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、前沿動(dòng)態(tài)和職業(yè)發(fā)展方向等等。引導(dǎo)大家在學(xué)有余力時(shí)聯(lián)系專業(yè)老師開展一些科研創(chuàng)新。本人指導(dǎo)了2個(gè)科研小組開展了相關(guān)的科研課題，通過科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，也間接提高了平常課程學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

（三）增強(qiáng)導(dǎo)師個(gè)人的責(zé)任心和素質(zhì)

導(dǎo)師要調(diào)整個(gè)人的心態(tài)，要以一顆平常心去對(duì)待任何事。良好的心態(tài)有助于導(dǎo)師心無旁騖全身心投入教學(xué)，將自己的全部精力運(yùn)用于教學(xué)科研，將自己的全部愛心獻(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。導(dǎo)師個(gè)人的經(jīng)歷和面對(duì)挫折的態(tài)度更能作為正面教材給予學(xué)生幫助。大三階段，同學(xué)們已日趨成熟，對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)完全適應(yīng)，也清楚自己的努力方向。這個(gè)階段班會(huì)開得比較少，大家都忙著自己的事情，為上研究生、出國或參加工作做準(zhǔn)備。很多事情都是通過班級(jí)QQ群溝通，效率也很高。個(gè)別比較迷茫的同學(xué)來到我辦公室，通過一對(duì)一的單獨(dú)引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們重振信心，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)。

四、結(jié)語

在各個(gè)高校進(jìn)行管理的過程中，導(dǎo)師是連接學(xué)生和學(xué)校的直接紐帶，因此導(dǎo)師對(duì)于工科學(xué)生這一特定群體中，充當(dāng)著多重角色，導(dǎo)師在生活方面為學(xué)生提供便利，在學(xué)習(xí)方面為學(xué)生答疑解惑，在就業(yè)方面為學(xué)生分析就業(yè)前景。因此導(dǎo)師應(yīng)該增加自身內(nèi)涵，愛崗敬業(yè)，為學(xué)生服務(wù)。三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬已逝，美好的年華不會(huì)重來。通過班主任這一角色，希望自己的工作對(duì)學(xué)生有所啟迪、有所裨益，少走彎路，為職業(yè)生涯的順利起航奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也就是我的莫大收獲了。

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A Brief Talk on the Educational Role of College Engineering Class Tutors

ZHANG Xiao-ping

（School of Civil Engineering，Wuhan University，Wuhan，Hubei 430072，China）

Absrtact：During college life and study，the personality of college students tends to mature gradually.In the process of development，tutors and professional teachers play different roles and play different roles in practical teaching.Teachers mainly give guidance and help in all aspects of students'life，learning and so on.Professional teachers only teach and explain the theoretical knowledge of professional skills.Therefore，it is very important to study the role of class teachers in Ideological Education of College students.Through the analysis of the role of University Engineering tutors in educating students，this paper understands that there are certain difficulties in the role orientation of University Engineering tutors and in the process of educating students，and puts forward some suggestions for this dilemma.

Key words：university;tutor;education;role