邱秋玲

摘 要：在初中語文教學中，應逐步滲透德育知識。教師要自覺立法，充分發(fā)揮德育精神，為學生樹立積極榜樣，創(chuàng)建德育課堂，讓學生時時感受德育精神的熏陶。教師應結合課本內容，探索德育精神，讓學生充分理解德育的概念，將德育精神與課堂內外相結合，形成更加緊密的結構化、知識化的德育，從而實現(xiàn)我國德育工作的目標。本文結合教學實踐，探討如何在初中語文教學中滲透德育教育。

關鍵詞：初中語文;德育;教學

語文是一門理性和感性相互依存的科目，它擔任著很重要的責任，那就是培育學生的品德教育。語文老師的教學之一任務就是聯(lián)系實際情況對學生加強一定程度的德育培養(yǎng)。一些老師通常會將德育與教學分開教育，使語文的教學和德育的主要途徑成了各種各類的活動和專門的思維。這些情況都是錯誤的，這是對語文教學的理解錯誤。在學生的語文學習中，最有效的德育教育就是對課文的解讀。目前在初中語文課本的編纂中，教育部門很注意課文的中心思想和內在教育。所有文章都可以培育學生的意志和內心情感。所以，在語文課堂中如何有效地進行德育滲透呢？作者按照實際經歷，得出以下觀點。

一、重視情感影響，滲透德育

在漢語學習中，許多文章都具有一定的情感色彩，把文章中的情感與服務精神結合起來，培養(yǎng)學生的道德精神。不同的文章有不同的情感。每一篇文章都表達了不同的情感，給學生帶來了不同的道德教育。教師要引導學生認真品味課文中的精神感受，分析主人公良好的精神品質，體驗主人公的情感。同時，在語言教學過程中，教師應給予學生發(fā)言的機會，讓學生自主探索文章所蘊含的精神品質，促進學生在學習中的探索和進步。例如，白求恩在抗日戰(zhàn)爭中為幫助中國人民所做出的無私奉獻和堅守崗位的精神，在《初中語文學習紀念白求恩》一文中有詳細介紹。在教學過程中，教師可以結合當時抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義和強烈的民族責任感，不忘記歷史，永遠記住烈士，從而促進學生自覺學習，成為醫(yī)生，對國家未來的希望。在學習皇帝的新衣服時，人們的虛偽被諷刺所揭露。從騙局一開始，周圍的朝臣就裝出華麗的衣裳，對闖過騙局的孩子們來說，它深刻地暴露了皇帝和朝臣的虛偽、丑陋、不誠實和虛榮。同時，它贊揚了害怕貴族、敢于說真話的無畏童心。在本文中，全文采用通俗易懂的語言，童話般的形式，文章更生動有趣，同時也教育學生，不失童心，學會分辨真假，堅持第一心。在初中語文課本中，許多文章都體現(xiàn)了愛國主義、奉獻精神、國家責任、幫助他人、尊重教師和長期的精神品質等。在文章的學習中，要細致、充實，充分分析微妙的情感，培養(yǎng)學生的德育知識。

二、收集積累名言警句，讓學生接受德育熏陶

在初中語文教材中，有許多古今中外、經久不衰的格言或名句。無論是詩歌、散文還是小說，都是古今中外的名篇。不僅思想內容豐富，文學特色突出，而且往往蘊含著一些文學性和情感性，短小精悍。意味深長的名句。有些文本的思想內容，有時是通過其中的一段話體現(xiàn)出來的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們要緊緊抓住，圍繞課文所提供的語言材料和中心。要注重分析講解，讓學生收集積累，接受德育熏陶。比如，在教學《岳陽樓記》時，學生不僅要欣賞作者對洞庭風光的精彩描寫，還要記住先天下之憂而憂，后天下之樂而樂這句名言。并理解范仲淹以天下為己任的博大胸懷。在教學《故鄉(xiāng)》中，我分析了閏土的藝術形象。還要讓學生理解并背誦最后一句話：希望是一件不重要的事，不重要的事。它就像地上的路，其實地上沒有路，走的人多了，就成了路。鼓勵學生：在今后的人生道路上，要有勇于開拓、勇往直前的精神。在生命意義的教學中，我不僅讓學生體驗環(huán)境描寫的作用，還要讓學生認識到生命的神圣，珍惜生命，讓生命發(fā)光。小說的主人公保羅說過最寶貴的是生命……。集中體現(xiàn)和概括了他博大的人生態(tài)度和對全人類利益的崇高奉獻，不僅影響著幾代人，而且將永久地傳給我們的后代。由于作品中的名言警句言簡意賅，便于學生記憶和記憶。而這對學生思想的健康成長無疑是有益的。

三、加強課外活動，提升學生道德情操

教師在初中語文課堂教學時滲透德育教學，不僅要滲透到課堂教學中，還要從課堂中走出課外，增強學生的體驗情感，提升學生的道德情操。社會生活本來就是德育教育課堂，其德育教育要好過課堂中的教育效果。為此，教師在課堂教學時，要有針對性地將課本知識和生活實際結合到一起，很好地把生活情境反應到課堂教學里，完整地將語文教學和德育教育結合到一起。教師要考慮到初中生愛動、好奇心重的特征，可以把德育教育結合到不同的生活活動中，促進學生感受生活，無形地對學生進行德育教育。例如，教師在教學《再塑生命的人》內容時，教師要想提升學生的價值觀、情感態(tài)度，讓學生從文章感受到海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。教師可以安排學生進行課后寫作，讓學生結合生活，根據(jù)社會中熱愛生活的人們，寫出自己的感悟。通過這樣的方式，學生可以觀察生活情況，關注別人的道德素養(yǎng)，讓學生通過實踐活動提升自身的體驗情感，增強自身的良好道德品質。另外，教師還要開展豐富的課外閱讀活動，進而增強學生的積極意志，提升學生的思想品質。教師要根據(jù)學生的興趣、特點和思想情況，推薦德育有關的書籍，傳授給學生閱讀方法，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生積極向上、奮發(fā)向上的精神。為此，教師要激勵學生進行課外閱讀，開闊學生的眼界，這有利于提升學生的思想自覺性。

結論

總之，教師在初中語文課堂教學時滲透德育教學，讓學生在課堂學習時，不僅可以掌握到語文知識，還可以提升自身的思想道德。教師要協(xié)助學生形成正確的三觀，進而提高學生的道德素養(yǎng)。

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