楊光順

摘 要：隨著新課改在我國教育體系中的不斷深入，以往初中教學(xué)中片面重視學(xué)生智育而忽略其他方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，得到了極大改觀。要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面人才，必須從綜合素養(yǎng)培育做起。而體育與健康教學(xué)這一學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能、健身習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面，具有不可替代的作用，初中體育與健康教學(xué)，也理應(yīng)達(dá)到更多的重視，本文將從提高初中體育與健康教學(xué)策略著手進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育與健康;有效性;策略

受應(yīng)試教育和唯分?jǐn)?shù)論的習(xí)慣影響，我國初中體育課長期處在從屬地位，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生，都把文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)作頭等目標(biāo)，因此，在新課改背景下提高體育與健康教學(xué)有效性，需要學(xué)校和體育教師共同努力，以全面提升學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)改善當(dāng)前初中體育與健康教育現(xiàn)狀。

一、初中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)陳舊

在傳統(tǒng)的初中體育與健康教學(xué)過程中，體育教師是絕對(duì)的主體，由教師來決定體育課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，對(duì)于體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，則是教師做一遍，學(xué)生來模仿。而一旦由學(xué)生自由練習(xí)，則完全沒有自主性，出現(xiàn)散漫和隨意的情況。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣日益降低，只是機(jī)械地完成教師布置的任務(wù)。

2、體育教學(xué)內(nèi)容十分單一

初中體育與健康教學(xué)也有自身明確的教學(xué)內(nèi)容，然而新課改下，要求在課堂教學(xué)中滲透更多有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容。受長期傳統(tǒng)思維定式的影響，體育教師不會(huì)根據(jù)時(shí)代和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，在日常的體育與健康課堂上，依然按照教材內(nèi)容一步步的教學(xué)生完成基本的體育技術(shù)動(dòng)作，而在學(xué)生多種身體能力的提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)等方面，沒有投入更多精力，這樣就導(dǎo)致了初中體育的教學(xué)內(nèi)容單一且浮于表面。

二、提高初中體育與健康教學(xué)有效性策略

（一）改變體育與健康課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)模式和機(jī)構(gòu)都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，這些內(nèi)容顯然應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行不斷革新，因此，在新課改及新時(shí)代的背景下，初中體育與健康教學(xué)結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變。雖然體育與健康教學(xué)比較特殊，但保持學(xué)生的主體地位依然是十分必要的，體育教師要嘗試改變其在課堂上的主導(dǎo)地位，把學(xué)生納入到教學(xué)進(jìn)程中來，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。在體育與健康課堂上，教師要為學(xué)生提供獨(dú)立思考和探究的機(jī)會(huì)，而不是讓學(xué)生機(jī)械地模仿和記憶體育動(dòng)作，在教學(xué)過程中開展多種教學(xué)模式，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活地選擇【1】。保證體育與健康學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)最大的課堂效果。

（二）豐富體育與健康課程內(nèi)容

教師不能再充當(dāng)教材內(nèi)容的搬運(yùn)工，而是要在更高的視角去審視初中體育與健康學(xué)科，并深入把握時(shí)代發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)生心理，在教學(xué)基礎(chǔ)上開發(fā)出更多適應(yīng)學(xué)生接受和開展的教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。需要注意到的是，體育與健康教學(xué)絕不應(yīng)停留在簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)和理論灌輸，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、健身習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓體育成為學(xué)生德育教學(xué)的一部分。

（三）不斷探索最新教學(xué)手段

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教育領(lǐng)域提供了更多便利。在傳統(tǒng)觀念理，體育與健康教學(xué)不需要復(fù)雜的課件設(shè)計(jì)，然而，在信息時(shí)代，任何學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該主動(dòng)擁抱時(shí)代，選擇更加有利于學(xué)生掌握和吸收的手段開展教學(xué)。比如，在進(jìn)行體育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)示范體育動(dòng)作，幫助學(xué)生提升動(dòng)作的規(guī)范性，同時(shí)對(duì)于動(dòng)作難度較大或比較復(fù)雜的動(dòng)作，通過多媒體課件進(jìn)行演示，能夠反復(fù)觀看，幫助學(xué)生理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)。在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生還可以觀看自己動(dòng)作的錄像，直觀地找到動(dòng)作中不規(guī)范的地方，提升學(xué)習(xí)效果【2】。由此可見，多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是可以與體育教學(xué)結(jié)合起來的。需要教師在日常準(zhǔn)備中不斷吸收先進(jìn)技術(shù)，掌握全面技能，為更好的課堂教學(xué)服務(wù)。

（四）全面改革體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)中唯分?jǐn)?shù)論的習(xí)慣，在初中體育教學(xué)中也不例外，然而對(duì)于體育與健康教學(xué)成果，并不是一個(gè)分?jǐn)?shù)所能夠全面概括的。每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和理解能力都不同，運(yùn)用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，顯然不夠科學(xué)，因此，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，根據(jù)每個(gè)人的情況給予不同的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)習(xí)態(tài)度與測試成績結(jié)合起來，對(duì)課上不夠認(rèn)真然而測試成績優(yōu)異的學(xué)生，依然要以激發(fā)為主，而不是只注重結(jié)果。對(duì)于體質(zhì)一般但勤奮認(rèn)真的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，保護(hù)并提升其參與體育學(xué)習(xí)的興趣【1】。對(duì)不同類型的學(xué)生，采取個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系，提升評(píng)價(jià)的綜合性和科學(xué)性。

結(jié)束語：

總之，初中體育與健康教學(xué)，應(yīng)該同其他學(xué)科一樣，得到更多的重視。體育教師要在課堂上結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特性，改變教學(xué)模式和內(nèi)容，在幫助學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)多種素質(zhì)和能力，讓體育成為培養(yǎng)學(xué)生人格的重要工具。在教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系上，要做到與時(shí)俱進(jìn)，以此來提升初中體育與健康教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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