關(guān)德君

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在了各行各業(yè)中，其中我國(guó)的教育行業(yè)中也融入了諸多的大數(shù)據(jù)技術(shù)。例如，在我國(guó)的高校教學(xué)中所廣泛使用的遠(yuǎn)程信息化教學(xué)以及各種信息化教學(xué)平臺(tái)中均大量的使用了大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)。通過在一些教學(xué)平臺(tái)中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以更好地了解到學(xué)生的愛好以及感興趣的方向等，從而對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)的輔導(dǎo)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育方面的應(yīng)用不但可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，同時(shí)也為我國(guó)的開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)的改革起到了一定的促進(jìn)作用。下面，本文將就大數(shù)據(jù)應(yīng)用于國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)的探索與思考進(jìn)行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)應(yīng)用;國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái);探索;思考

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）01-0106-02

1大數(shù)據(jù)影響教育發(fā)展模式

大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)際上就是大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，其主要是為了針對(duì)大量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理以及分析所開發(fā)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)下大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在世界上諸多行業(yè)領(lǐng)域之中，現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)從根本上促進(jìn)了我國(guó)開放式大學(xué)的教育信息化發(fā)展，在大學(xué)校園內(nèi)部建立起了開放式的大學(xué)學(xué)平臺(tái)。通過在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中加設(shè)一些學(xué)生登陸的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)“國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)”試點(diǎn)分部，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上可以定期上傳一些學(xué)習(xí)資源，供給大學(xué)生用來查閱學(xué)習(xí)，為了能夠滿足多數(shù)學(xué)子和教師的根本學(xué)習(xí)需求，大學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站需要不斷更新知識(shí)庫(kù)。

長(zhǎng)期以來該學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)自動(dòng)留存大多數(shù)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)該平臺(tái)會(huì)自動(dòng)對(duì)所登錄用戶的信息進(jìn)行備份，進(jìn)而從中篩選出學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)將會(huì)為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用貢獻(xiàn)基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)。該項(xiàng)學(xué)習(xí)記錄功能不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)的查閱情況進(jìn)行記錄，還可以給教師提供一個(gè)參考數(shù)據(jù)，讓大學(xué)教師能夠通過利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所進(jìn)行的記錄，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)過程中存在的疑問進(jìn)行具體簡(jiǎn)答。

這于大學(xué)教師制定下一步教學(xué)計(jì)劃有著很大的輔助作用，進(jìn)而成為一種輔助性教學(xué)工具。因此，我們需要意識(shí)到的是，大數(shù)據(jù)時(shí)代在大學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，其根本目的在于幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的新教學(xué)理念，能夠?qū)W(xué)生變?yōu)樾@文化教學(xué)的主體，使得學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)過程中自主養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠從自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試著解決問題，只有這樣才可以在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也使得他們的各項(xiàng)綜合能力水平得到鍛煉。大數(shù)據(jù)技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠給學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)反饋，制定出適合某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)模式，將大學(xué)教師由教學(xué)主體轉(zhuǎn)化為一個(gè)教學(xué)引導(dǎo)者，給學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要意義

大學(xué)是一個(gè)開放性的教學(xué)機(jī)構(gòu)，我們之所以要在大學(xué)的教學(xué)模式中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其根本目的在于發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，構(gòu)建出全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給以學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠在日常學(xué)習(xí)過程中加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的重視，并積極從中強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的先進(jìn)化技術(shù)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中查詢到自己學(xué)習(xí)生活中所需要的知識(shí)，并在自主學(xué)習(xí)過程中感受現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)帶給自己的快樂。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的根本學(xué)習(xí)需求，不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求量也不同，一些在學(xué)習(xí)過程中自身吸收能力較強(qiáng)的學(xué)生的接受能力往往也更強(qiáng)，倘若一味依賴于教室課堂上所講解的知識(shí)，那么他們的知識(shí)容量很難得到滿足。

利用大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使得學(xué)生能夠擁有有效的學(xué)習(xí)途徑去學(xué)習(xí)到更多的先進(jìn)知識(shí)，并從中獲取到一些課堂上無法學(xué)習(xí)到的課外知識(shí)。教師也可以利用大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行在線監(jiān)測(cè)，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，并對(duì)那些存在疑惑點(diǎn)較多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的那些難題，這將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生能夠加深自身對(duì)知識(shí)的理解程度，進(jìn)而有助于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3大數(shù)據(jù)應(yīng)用與國(guó)家開放大學(xué)現(xiàn)有機(jī)制融合

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用，國(guó)家開放大學(xué)也將迎來一場(chǎng)重大的變革，無論是其教育模式或是內(nèi)部數(shù)據(jù)信息的整合與處理都將出現(xiàn)極大的改變。

3.1數(shù)據(jù)的內(nèi)部流動(dòng)性和可獲取性

首先，我們通過國(guó)家開放大學(xué)中學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)的內(nèi)部流動(dòng)性和可獲取性將大數(shù)據(jù)技術(shù)與國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行融合。在國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)中存在有許多各種各樣的數(shù)據(jù)，其一般都存儲(chǔ)在不同的地方。由于國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)一般分門別類地儲(chǔ)放在各地，并且其存儲(chǔ)方式也存在著一定的差異。因此國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的諸多數(shù)據(jù)無法進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，這不但導(dǎo)致許多的學(xué)習(xí)資源以及數(shù)據(jù)信息無法被同學(xué)們以及老師所獲得，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)沒有任何用武之地。

因此，為了可以加強(qiáng)國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)中數(shù)據(jù)的交互，促進(jìn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)與國(guó)家開放大學(xué)的有機(jī)融合，我們應(yīng)當(dāng)打破原有的觀念，將各地的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)一整合，并由專門的存儲(chǔ)方式進(jìn)行存儲(chǔ)。這樣可以為大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息的調(diào)用提供一定的便利。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息的調(diào)用，同學(xué)們也可以更好的使用學(xué)習(xí)資源，教師也可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)全面的掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況。

3.2數(shù)據(jù)管理技術(shù)架構(gòu)

第二，我們還可以通過數(shù)據(jù)管理技術(shù)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)與國(guó)家開放大學(xué)的融合。在國(guó)家開放大學(xué)中傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)以及管理均是采用數(shù)據(jù)庫(kù)的形式完成的。這樣不但會(huì)造成存儲(chǔ)空間的浪費(fèi)，同時(shí)對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的管理工作也會(huì)造成一定的困擾。通過使用大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，我們可以將平臺(tái)中以及一些其余的數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)在云端中，這不但可以有效地節(jié)省存儲(chǔ)空間，同時(shí)也可以避免由于硬件設(shè)施的損害而造成數(shù)據(jù)信息的丟失。最為主要的是，在云端中所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，這極大地方便了同學(xué)們以及教師的學(xué)習(xí)與工作，使其可以隨時(shí)隨地的享受平臺(tái)中各類資源的共享。

3.3技術(shù)專業(yè)人員

第三，為了可以在國(guó)家開放大學(xué)中引入大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，其高校還需要具有一定的技術(shù)專業(yè)人員的支持。這是由于在大數(shù)據(jù)的建設(shè)中，需要有相關(guān)技術(shù)人員的操作，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)行過程中也需要有相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員定期對(duì)其進(jìn)行檢查，以免其由于一些故障，從而對(duì)學(xué)校造成一定的損失。因此，國(guó)家開放大學(xué)需要與一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行密切的合作，一方面可以通過企業(yè)對(duì)于同學(xué)們進(jìn)行一定的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，另一方面也可以通過企業(yè)引進(jìn)一些專業(yè)技術(shù)人才，從而更好地通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)引進(jìn)的專業(yè)技術(shù)人才還可以定期的對(duì)于學(xué)校中的系統(tǒng)進(jìn)行檢修，從而確保其的正常運(yùn)行。

4未來發(fā)展及挑戰(zhàn)

基于大學(xué)是以開放式教學(xué)為主要教學(xué)模式，開放性教學(xué)背景之下使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中擁有了更多的自由空間。在此種環(huán)境之下學(xué)生要想養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就必須樹立正確的自主學(xué)習(xí)觀念，這樣才可以從根本上提高自身的學(xué)習(xí)水平。倘若學(xué)生仍舊懷有依賴于教師嚴(yán)格監(jiān)管下才能夠?qū)W好知識(shí)的落后學(xué)習(xí)觀念，那么開放式的教學(xué)模式將會(huì)使得學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)，這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。未來，大數(shù)據(jù)技術(shù)將會(huì)在大學(xué)教學(xué)平臺(tái)中得到充分的應(yīng)用，更多的學(xué)生將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中受益，區(qū)別于過去落后的教學(xué)模式，新時(shí)代大數(shù)據(jù)背景下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式將會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)模式，并在自主學(xué)習(xí)過程中提高自身的學(xué)習(xí)能力。

5結(jié)束語

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)在國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)種的應(yīng)用將會(huì)在很大程度上提高我國(guó)大學(xué)教學(xué)效率，給大學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)平更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥的不利現(xiàn)狀?，F(xiàn)階段我國(guó)家正朝著大數(shù)據(jù)時(shí)代方向發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)給我國(guó)教育界帶來的改革是顯然易見的。為了使得更多的人能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)的大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建現(xiàn)狀進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析探討，分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)也解釋了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式在后期發(fā)展中存在的諸多不足，并對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用與國(guó)家開放大學(xué)的有機(jī)融合舉措進(jìn)行了分析探討。相信不久之后大數(shù)據(jù)技術(shù)將會(huì)在高校學(xué)習(xí)平臺(tái)中得到更好的有效利用。