咸悅 常迎

【摘?要】在現(xiàn)代社會下，音樂教育成為教學體系的重要組成部分。通過科學開展音樂教學活動，有利于提高學生音樂鑒賞能力，增強學生音樂素養(yǎng)，因此教師需要將先進的教學手段融入到音樂教學工作之中，激發(fā)學生探索音樂世界的欲望。興趣乃是學生學習音樂的驅(qū)動力，為此教師需要全面激發(fā)學生音樂學習興趣，使學生主動學習音樂。本文主要介紹了音樂興趣，研究了以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向的音樂教學的重要性和作用，分析了當前小學音樂教學存在的問題，探究了小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略以及教學方法應(yīng)用要點。

【關(guān)鍵詞】學習興趣小學音樂教學;激發(fā)與培養(yǎng)

引言

隨著社會發(fā)展，當代家長培養(yǎng)孩子的思路發(fā)生了變化。主要表現(xiàn)在，家長會根據(jù)自己孩子的發(fā)展情況，學習能力，引導(dǎo)孩子學習知識，而家長逼迫孩子學習文化知識的現(xiàn)象逐漸減少。除此之外，家長鼓勵孩子在學習文化知識的空余時間發(fā)展藝術(shù)特長。對于愛好音樂的孩子，家長會給他們報音樂補習班。為提升學生音樂素養(yǎng)，小學音樂教師需要肩負起音樂人才培養(yǎng)責任，將多元化教學方式引入音樂教學中，全面提高學生音樂學習積極性。

一、音樂興趣介紹

興趣是一個人在學習知識、探究事物等的過程中產(chǎn)生的積極心理傾向，促使他們堅持不懈地學習知識，探究世界。而音樂學習興趣即人們對音樂學習、探究等表現(xiàn)出的興趣。在音樂學習興趣的作用下，人們會自主地學習音樂，與他人主動地探討、交流音樂。通過培養(yǎng)學生音樂興趣，可達到事半功倍的音樂教學效果，所以教師需要將培養(yǎng)學生音樂學習興趣作為教學重點。

二、以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向的音樂教學的重要性和作用

（一）激發(fā)學習音樂興趣的重要性

音樂屬于藝術(shù)類學科，在音樂教學中，教師需要引導(dǎo)學生感受音樂藝術(shù)的魅力。單靠教師在教學課堂上開展音樂教學，而缺乏激發(fā)學生音樂學習興趣是難以提高學生音樂素養(yǎng)，鍛煉學生演唱能力的。基于此，教師需要將科學的教學手段與音樂教學內(nèi)容進行結(jié)合，著力激發(fā)學生音樂學習興趣。在這種情況之下，教師不僅可以高效地完成音樂教學目標，而且可以幫助學生構(gòu)建完善的音樂知識體系，促使學生不斷地探究音樂世界，增長學生見識。

（二）培養(yǎng)音樂興趣的重要作用

在小學階段，教師需要做好音樂啟蒙教育，確保學生打開智慧大門，鍛煉學生思維，促進學生健康發(fā)展。與此同時，教師可以選擇一些合適的音樂素養(yǎng)，設(shè)計音樂教學方案，升華學生對音樂的情感。如果教師在音樂教學中忽略培養(yǎng)學生音樂興趣，就不利于學生全身性地投入到音樂學習中，降低學生音樂學習質(zhì)量。因此，教師需要將培養(yǎng)學生音樂學習興趣提到重要教學日程上，以便提高學生音樂學習水平。

三、當前小學音樂教學存在的問題

（一）音樂教學地位不夠高

音樂為副科，語文、數(shù)學為主科，由于學生主科學習成績在很大的程度上影響升學競爭力，而副科學習成績對未來學生升學、發(fā)展等影響不大，學校常常忽視副科教學工作。就音樂學科而言，其在學科中的地位并不高，學校以及教師缺乏投入精力，研究音樂教學手段、音樂教學內(nèi)容等。除此之外，部分主科教師占用音樂學科教學時間，講解知識，讓學生做練習題。通常情況之下，音樂教師極少為學生補缺失的音樂課。由于音樂教學地位不夠高，音樂教師的教學自信息被受打擊，講課質(zhì)量將會受到嚴重的影響。如果學校不能夠改善音樂教學地位，就容易影響音樂教育發(fā)展。因此，提高音樂教學地位勢在必行。

（二）音樂教學內(nèi)容過于形式化

在音樂教學中，教師需需要提前了解學生音樂學習情況，為學生設(shè)計合理的教學方案，滿足學生音樂教學需求。事實上，教師不太注重做好以上工作，進而影響了學生音樂學習效果。長期以往，音樂教學內(nèi)容的形式化愈加嚴重。即教師所選擇的音樂教學內(nèi)容不符合學生需求，教師仿佛只是為了完成音樂教學任務(wù)而進行音樂教學工作。在音樂教學內(nèi)容過于形式化的情況下，學生無法從音樂教學內(nèi)容中獲得實用性知識，不利于他們提高音樂學習能力?，F(xiàn)如今，越來越多的學生對音樂失去了學習興趣。

（三）音樂教學目標不夠明確

在明確音樂教學目標的指引下，可避免音樂教學工作偏離正確的方向。反之，就容易降低學生音樂學習質(zhì)量。當前，教師缺乏提前根據(jù)音樂教學內(nèi)容，學生音樂能力發(fā)展情況，確定音樂教學目標，進而出現(xiàn)了音樂教學隨意性的問題，何談能夠更好地促進學生發(fā)展。在音樂教學中，教師也缺乏采用科學的教學方式，指導(dǎo)學生，幫助學生學習音樂知識。這既不利于學生完成音樂學習任務(wù)，又不利于培養(yǎng)學生音樂學習興趣。

（四）音樂基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全

音樂基礎(chǔ)設(shè)施是開展音樂教學的可靠保障。在建立健全音樂基礎(chǔ)設(shè)施的情況下，教師就可以借助各種音樂設(shè)備、樂器等，推進音樂教學工作，提高學生音樂學習興趣。從目前現(xiàn)狀來看，學校音樂基礎(chǔ)設(shè)施處于缺失的狀態(tài)，進而降低學生音樂學習興趣。在缺乏音樂學習興趣的情況下，學生不愿意主動地探究音樂樂理知識，樂器彈奏技巧等。

（五）音樂教師專業(yè)能力不強

專業(yè)能力高的音樂教師清楚音樂教學技巧，懂得在音樂教學的過程中激發(fā)與培養(yǎng)學生學習興趣。目前，一些學校的音樂教師專業(yè)能力低，不符合教學標準，難以完成音樂教學任務(wù)。比如，有的教師缺乏將科學的教學手段融入到音樂教學課堂上，進而影響了學生音樂學習興趣，不利于學生掌握與靈活地應(yīng)用音樂知識。

四、小學音樂教學中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)策略研究

（一）加強音樂學科建設(shè)，提升音樂教學地位

為了給激發(fā)與培養(yǎng)學生音樂學習興趣的教學活動奠定堅實基礎(chǔ)，提高音樂教學水平，學校需要提升音樂教學地位，重視音樂學科教學工作?！皳屨n、串課”問題阻礙著音樂教學活動順利開展，削弱著音樂教學地位。因此，學校可以成立專門的工作小組，嚴查這些問題，以杜絕這些問題發(fā)生。除此之外，學校需要加強音樂學科建設(shè)，構(gòu)建完善音樂學科教學體系，進而指導(dǎo)音樂教學工作有效進行。

（二）轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化教學內(nèi)容

在教育改革的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學理念，將學生作為音樂教學的主體，以學生作為音樂教學工作的出發(fā)點與落腳點，以此強化音樂教學效果。由于音樂教學內(nèi)容的選擇在很大的程度上影響著學生音樂學習興趣與質(zhì)量，教師需要做好音樂教學內(nèi)容的選擇工作。具體如下所述，一是深入學生群體中調(diào)查了解學生音樂學習情況、音樂學習興趣，記錄、分析調(diào)查研究信息。二是將調(diào)查研究結(jié)果，作為音樂教學內(nèi)容選擇的依據(jù)，滿足學生音樂需求。三是不斷地優(yōu)化教學內(nèi)容，保證音樂教學內(nèi)容的實用性，以全面激發(fā)、培養(yǎng)學生音樂學習興趣，保障學生音樂學習質(zhì)量。

（三）明確教學目標，制定嚴明的教學計劃

通過明確音樂教學目標，可達到事半功倍的教學效果。因此，教師需要在音樂教學前明確教學目標。教師不僅需要根據(jù)音樂教學任務(wù)，確定音樂教學目標，而且需要將學生性格、興趣愛好、音樂學習水平等作為確定音樂教學目標所考慮的范疇內(nèi)。在明確音樂教學目標后，教師還需要為實現(xiàn)教學目標而努力奮斗。其中，教師就可以制定長期、中期、近期教學計劃，逐步地完成教學目標。近期教學計劃：教師需要有條不紊地推進基礎(chǔ)音樂理論與實踐技巧教學工作，幫助學生打下良好的音樂學習基礎(chǔ)。中期教學計劃：教師需要將趣味性地教學活動，引入音樂教學工作之中，進而激發(fā)學生學習興趣。長期教學計劃：教師需要做好培養(yǎng)學生音樂學習興趣的長遠準備工作，以確保學生主動地投入到音樂學習中。

（四）完善教學設(shè)備，營造優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境

學校需要加大資金投入力度，建立健全音樂教學基礎(chǔ)設(shè)施，以便保證音樂教學工作有序開展。比如，應(yīng)用資金購買多媒體設(shè)備、小提琴、吉他、鋼琴等，從而為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。對于教師而言，其需要充分地應(yīng)用這些音樂教學基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建精彩音樂焦教學課堂，提高學生音樂學習興趣。

（五）提升教師素質(zhì)，創(chuàng)建專業(yè)教師隊伍

由于音樂教師的專業(yè)能力，工作水平在很大的程度上關(guān)系著音樂教學質(zhì)量，學生音樂學習興趣培養(yǎng)水平，學校需要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學隊伍，提高教師教學素質(zhì)。具體涉及的工作如下所述。一是加大音樂教師招聘力度。學校需要根據(jù)激發(fā)與培養(yǎng)學生音樂學習興趣教學任務(wù)、音樂教學目標等，建立音樂教師招聘標準。在招聘時，要全方位地考察應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)，進而提高音樂教學隊伍構(gòu)建水平。二是開展培訓活動。學校需要將先進的教學手段、教學理念等作為培訓內(nèi)容，進而組織推進培訓活動，從而增強教師音樂教學能力。與此同時，學校需要更新、完善培訓內(nèi)容，構(gòu)建完善培訓體系，以此保證培訓質(zhì)量。三是優(yōu)化教師隊伍。學校在建立完音樂教師隊伍之后還需要要不斷地優(yōu)化教師隊伍，幫助他們掌握更多的音樂教學本領(lǐng)，進而確保他們靈活地處理音樂教學問題。

五、激發(fā)與培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的教學要點探究

（一）應(yīng)用達爾克羅茲體態(tài)律動教學法，進行音樂教學工作

教師需要善于將科學的教學方法融入到音樂教學工作之中。其中，教師需要認真地研究達爾克羅茲體態(tài)律動教學法，進而打造優(yōu)質(zhì)音樂教學課程。比如，在《小雨沙沙沙》的教學中，首先，教師需要彈奏關(guān)于《小雨沙沙沙》的音樂，讓學生根據(jù)音樂節(jié)奏，進行律動。其次，教師需要加快《小雨沙沙沙》的節(jié)奏，鼓勵學生變化律動的節(jié)奏。最后，教師需要選擇幾名學生，根據(jù)音樂節(jié)奏唱歌。在達爾克羅茲體態(tài)律動教學法下，教師可以激發(fā)學生參與音樂活動的興趣。所以，教師需要有效地應(yīng)用該教學方法。

（二）應(yīng)用奧爾夫音樂教學法，進行音樂教學工作

在音樂教學前，教師可以中研究奧爾夫音樂教學法中所涉及的“即興演奏”教學要點，并合理地將其應(yīng)用到音樂課堂中。比如，在《自制打擊樂》的音樂教學活動中，首先，教師需要為學生介紹打擊樂，并為學生展示打擊樂，進而保證學生理解打擊樂。其次，教師需要布置學習任務(wù)，即應(yīng)用身邊道具，自制打擊樂。為確保學生高效完成學習分任務(wù)，教師可以把學生劃為學習小組，探討打擊樂制作方法。最后，教師需要為學生提供展示舞臺，即讓學生應(yīng)用自己所制作的打擊樂，完成音樂表演活動。

（三）應(yīng)用鈴木教學法，進行音樂教學工作

在應(yīng)用鈴木教學法開展音樂教學活動時，教師需要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時鼓勵學生，提高學生音樂學習自信息與學習興趣。同時教師需要為學生營造良好的學習環(huán)境，使得學生快速進入音樂學習狀態(tài)。為幫助學生掌握歌唱技巧，教師徐需要組織訓練活動。比如，在《蝸牛與黃鸝》的教學中，首先，教師需要做歌唱示范，并讓學生跟隨自己唱歌。其次，教師需要為學生講解歌唱技巧，提高學生學習效率。再次，教師需要開展訓練活動，重點訓練學生歌唱技巧。同時教師可以將前后桌為作為訓練小組，而小組學生需要相互檢驗訓練效果。最后，教師需要布置課后作業(yè)，即重復(fù)練習歌唱技巧。除此之外，教師需要在音樂教學中開展一些模仿活動，而學生則可以模仿小狗、小豬、綿陽、牛的叫聲等，進而把學生帶入音樂的世界之中。

結(jié)束語

綜上所述，教師需要將激發(fā)與培養(yǎng)學生音樂學習興趣作為教學導(dǎo)向，激發(fā)學生對音樂的熱愛之情。與此同時，教師需要研究先進的教學方式，以調(diào)動學生音樂學習興趣。

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（作者單位：吉林省農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)榛柴中心小學）