摘要：在初中階段，學生開始學習各種學科。學生接觸了許多學科，例如數(shù)學，物理學和化學，以及文理學科的政治和歷史。學習這些學科給學生的學習和生活帶來了很多好處。但是，在當今時代的背景下，對于想要變得更強壯，更健康的學生來說，一些道德教育是必要的。為了更好地管理學生的學習和生活，初中老師必須在領導中正確滲透道德教育，以使學生的成長和學習受益。本文討論并總結了在初中班主任的指導下如何有效地滲透德育，并為領導者提出了良好的領導建議。

關鍵字：初中班主任;德育教育;策略

初中階段是學生更積極思考的階段。男學生天生活躍，學生注意著裝。在此期間，學生更加難以管理。領導老師也會遭受損失，但是合理的道德教育對于學生的成長也非常必要。德育有很多優(yōu)點。它可以幫助學生提高素養(yǎng)和個性。這樣的教育可以很好地促進學生的發(fā)展。因此，班主任已經(jīng)很好地融入了德育工作。

1.結合學生的人格特質(zhì)，傳達德育理念

在初中學習的重要階段開始時，學生的生理和心理有很大的不同，他們的人格特質(zhì)可能會增強或改變。需要注意的是現(xiàn)階段的學生是通過對學科的理解來形成自己的，因此，在教學工作中，班主任不應盲目地向?qū)W生介紹他們的教育思想，而應結合學生的特點和特點。為此，班主任可以實施有趣的道德教育方法，并將情感融入風景之中，并通過爭論等方式說服人們，從而在課堂上營造良好的道德教育氛圍，以提高學生的學習能力。

例如，當班主任指導學生“尊重老師和長久的態(tài)度”時，他們應調(diào)和學生的特征并使用合理的工具來傳達自己的教育觀念?？梢詥枌W生喜歡的老師，也可以請學生談論他們對他們的尊重。應認真聽取學生的意見，并鼓勵學生感到老師是認真負責的。班主任也可以收集孔子，嚴輝等古代“尊師重道”案例，使學生了解師尊的重要性，提高思想意識。這樣可以很好地傳達德育的概念。

2.明智地利用信息工具提高德育的有效性

諸如多媒體之類的現(xiàn)代媒體對于許多教育者來說是一個很好的幫助，而初中老師也不例外。使用這些信息工具，班主任可以很好地開展德育工作，以豐富的形式向?qū)W生講真相，同時在線收集足夠的案例以支持這些教育理念。因此，班主任應努力掌握多媒體技能，以發(fā)展德育和為學生開發(fā)優(yōu)秀的課程。一方面這可以增強學生的教育熱情，另一方面也可以提高課堂教育者道德教育的效率。這樣德育工作就可以順利進行。

例如，當學生被迫“難以工作，難以實踐”進行道德教育時，負責教室的老師可以使用信息工具來提高其教育效率。老師可以收集國內(nèi)外古代到現(xiàn)代困難人群的案例研究，可以作為學習經(jīng)驗和認真學習的方法等，然后結合使用圖片，文字和視頻。在幻燈片上向?qū)W生展示。感受到積極的學習氛圍，勤奮和努力的精神。

3.營造良好的德育環(huán)境

良好的道德教育環(huán)境為道德教育工作的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在老師的班級管理工作中，教室是學生學習和活動的主要場所，教室文化的發(fā)展為教師和學生的教育活動帶來了精神財富。通過加強班級文化建設，營造良好的班級德育氛圍，將為德育工作做出貢獻，奠定了堅實的基礎。特別是作為班長，班主任必須加強教室基礎設施的建設，鼓勵學生保持教室整潔，布置教室時要營造良好的文化氛圍。

4.通過班級管理來滲透德育教育

班級就是一個社會的縮影。在初中階段，班級管理是班主任的重要工作內(nèi)容。班主任可以通過班級管理來滲透德育工作，提升德育教學的效果。班主任要讓學生明白，班級就是一個集體，是學生的家，班級中的所有成員都是家人。每一位學生都要對自己的同學有足夠的關愛，在同學遇到困難的時候，要互相幫助。班主任必須要把這種精神傳達給學生，讓學生領悟這種精神。為了提升班級凝聚力，可以組織一些集體活動，讓學生在活動中受到德育教育的熏陶。

5.加強與學生之間的溝通

溝通是人與人之間的橋梁，也是信息互換的一種主要方式。在初中階段的德育工作中，班主任一定要注重與學生之間的溝通。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)各種問題，從而達到提升德育效果的目的。初中學生因為年齡的關系，他們的心理波動非常頻繁。許多因素都會對他們的心理造成影響，引起他們性格上的變化。然而，這種變化通過觀察是很難發(fā)現(xiàn)的。班主任必須要

通過溝通才能了解到學生的心理波動，從而根據(jù)學生的心理變化情況有針對性地開展心理疏導，減少學生心理問題的發(fā)生。

6.在社會實踐活動中滲透德育

在發(fā)展初中教師的德育工作中，教師不僅要注意培養(yǎng)學生良好的思想道德意識，而且要通過豐富的社會實踐活動，提高學生的道德素質(zhì)。最終迫使學生成長為現(xiàn)實生活。品格高尚的人。初中老師應該在日常生活中找到道德教育方面的突破。根據(jù)初中生的年齡和性格特點，他們應從事各種社會實踐，并在學習期間提高他們的道德教育水平。例如，負責初中的老師可以帶學生進入社區(qū)，幫助老年人休假，在養(yǎng)老院表示同情等，并通過參與提供適當?shù)牡赖陆逃?。使學生能夠滲透和接受道德教育。

結語：

通常，年輕的初中生的管理比較困難。為了提高學生的自我意識，老師需要做很多工作，無論是照顧學生還是提高個人素質(zhì)。班主任有一定的責任。德育的滲透可以幫助學生成長。老師有許多管理德育的方法。在這里，我們希望班主任可以對學生的學習情況有深刻的了解，這有助于學生成長。

參考文獻

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廣東省紫金中學 陳志敏