曹十芙

摘? ?要： 為了探究大學生手機依賴與時間管理傾向的現(xiàn)狀及二者之間的關系，本研究采用問卷調(diào)查法對湖南農(nóng)業(yè)大學的學生進行調(diào)查研究，得出結論：（1）大學生的手機依賴程度在專業(yè)、是否擔任學生干部上存在顯著差異;大學生手機依賴在性別、年級、是否為獨生子女及成長環(huán)境等人口學因素上無顯著差異;（2）大學生的時間管理傾向在性別、是否擔任學生干部、專業(yè)上存在顯著差異;在年級、是否是獨生子女及成長環(huán)境上無顯著差異;（3）大學生手機依賴與時間管理傾向不存在相關關系。

關鍵詞： 大學生? ?手機依賴? ?時間管理傾向

1.引言

在網(wǎng)絡大環(huán)境下，吃、穿、住、行都需要用到手機支付功能，有時大學生會表現(xiàn)出沒有手機就沒有安全感的情況。當手機占據(jù)我們的生活之后，我們的時間管理傾向是怎么樣的情況呢？本文旨在對大學生手機依賴與時間管理傾向的影響因素進行調(diào)查研究，探討手機依賴與時間管理傾向的關系，為緩解大學生手機依賴和提高大學生時間管理水平提出一些建議。

2.研究方法和對象

本研究采用由Leung等編制，經(jīng)黃海等人修訂的《手機依賴指數(shù)量表（中文版）》（Mobile Phone Addiction Index Scale，MPAI）[1]（222-225），量表共17個項目，總分共85分，分數(shù)越高手機依賴程度越高。采用由黃希庭、張志杰編制的《青少年時間管理傾向量表》（ATMD）[2]（338-343），量表共計44個項目，總分共220分，包括時間價值感、時間監(jiān)控感和時間效能感三個維度。兩個量表均采用5點計分法計算問卷得分情況。

本研究調(diào)查對象為湖南農(nóng)業(yè)大學大一至大四的學生，由主試講出指導語后，被試按要求填寫問卷，問卷當場發(fā)放，填完后立即收回，一共發(fā)放350份問卷，有效問卷為323份，有效率為92.3%。被試的基本情況如下：

3.結果與分析

3.1描述統(tǒng)計

為了解大學生手機依賴及時間管理傾向的總體程度，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了描述性統(tǒng)計，結果如表2。大學生手機依賴平均分數(shù)為41.63分，時間管理傾向平均得分是140.02分，大學生手機依賴和時間管理傾向的程度相對較高。

3.2大學生手機依賴和時間管理傾向在人口學變量上的差異分析

為了解大學生手機依賴及時間管理傾向在人口學變量上的差異，對數(shù)據(jù)進行了獨立樣本T檢驗，結果如表3。由表3可知：大學生手機依賴在性別、年級、成長環(huán)境、是否為獨生子女上沒有顯著性差異，但從整體來看男生要略高于女生;大一、大四學生比大二、大三學生的得分相對低一些;來自農(nóng)村的學生相對城鎮(zhèn)學生對手機依賴程度低一些;獨生子女略高于非獨生子女。大學生手機依賴在專業(yè)（P=0.045<0.05）和是否擔任學生干部（P=0.038<0.05）上存在顯著性差異，與擔任學生干部的學生相比，未擔任學生干部的學生要低。擔任學生干部的學生與未擔任學生干部的學生在手機依賴的失控性、逃避性兩個維度沒有顯著性差異，但在戒斷性（P=0.025<0.05）與低效性（P=0.030<0.05）兩個維度上存在顯著性差異，且擔任學生干部的學生顯著高于未擔任學生干部的學生。手機依賴的失控性這個維度在不同專業(yè)之間沒有顯著性差異，但在戒斷性（P=0.002<0.05）、逃避性（P=0.004<0.05）、低效性（P=0.064<0.05）三個維度上有顯著性差異。

大學生時間管理傾向在年級、成長環(huán)境、是否為獨生子女上沒有顯著性差異，但從整體來看，時間管理傾向由低到高呈現(xiàn)出大一至大四遞增的趨勢;農(nóng)村的學生時間管理傾向得分高于城鎮(zhèn)學生;非獨生子女略高于獨生子女。大學生時間管理傾向在性別（P=0.010<0.05）、專業(yè)（P=0.000<0.05）、是否擔任學生干部（P=0.001<0.05）上存在顯著性差異。

3.3大學生手機依賴與時間管理傾向的相關分析

為了了解大學生手機依賴與時間管理傾向的關系，對數(shù)據(jù)進行了相關分析，結果如表4。大學生的手機依賴與時間管理傾向之間不存在相關關系（-0.025<0.3）;手機依賴與時間管理傾向的時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感均不存在相關關系。

4.討論

4.1關于大學生手機依賴的討論

大學生手機依賴與專業(yè)、是否擔任學生干部有顯著性相關，與性別、年級、是否為獨生子女、成長環(huán)境沒有太大關系。不同專業(yè)的學生在手機依賴的戒斷性、逃避性、低效性三個維度上都存在顯著性差異;是否擔任學生干部在手機依賴的戒斷性與低效性兩個維度上存在顯著性差異，未擔任學生干部顯著低于擔任學生干部的學生。

通過調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)男生與女在手機使用功能上存在顯著差異，男生更多把時間花在打游戲上，女生則更偏向于網(wǎng)購及與朋友閑聊，是否為獨生子女在手機消費上存在顯著性差異，獨生子女在手機消費上比非獨生子女要高。是否擔任學生干部在手機使用最多的功能上存在顯著性差異，與大學生的身份息息相關，擔任學生干部的學生需要更多地運用手機與其他人溝通，而沒有擔任學生干部的學生則更多地利用手機看電影、購物等。

4.2大學生時間管理傾向的討論

調(diào)查分析結果顯示，男生和女生在時間管理傾向的差異主要表現(xiàn)在時間價值感、時間監(jiān)控觀兩個維度，女生對時間功能和價值的穩(wěn)定的態(tài)度和觀念較低，同時女生利用和運籌時間的觀念和能力顯著低于男生。性別在時間管理傾向的時間效能感維度上沒有顯著性差異，說明男女對自己利用和運籌時間的信念和預期是一樣的。隨著生活水平與文化水平的提高及女性地位的提高，女生和男生一樣對自己的各方面能力充滿自信。不同專業(yè)學生在時間管理傾向的時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感三個維度也有不同的認知。說明不同專業(yè)學生的時間態(tài)度與價值都不相同，對時間的把控能力不一樣，可能與各專業(yè)的學習任務、思維方式有關，產(chǎn)生了較大的差異。

是否擔任學生干部在時間管理傾向的時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感三個維度存在顯著性差異，未擔任學生干部的學生顯著低于擔任學生干部的學生。說明未擔任學生干部的學生對時間的功能和價值的穩(wěn)定的態(tài)度和觀念要顯著低于擔任學生干部的學生，并且未擔任學生干部的學生利用和運籌時間的觀念和能力顯著低于擔任學生干部的學生，擔任學生干部的學生對自己利用和運籌時間的信念和預期要高于未擔任學生干部的學生，比未擔任學生干部的學生在時間管理方面更有信心，更能嚴格控制好自己的時間。可能因為擔任學生干部的學生在完成自己學業(yè)的同時還需要完成其他工作任務、學生活動等，因此能夠靈活運用的時間較少，只有提高運用時間的效率，才能做更多自己的事情。

4.3大學生手機依賴與時間關系的討論

本研究結果顯示，大學生手機依賴與時間管理傾向不存在相關關系，手機依賴與時間管理傾向的時間價值感、時間監(jiān)控感、時間效能感三個維度均不相關。即大學生的手機依賴程度與大學生時間管理傾向無關，與張娜[3]的研究不相符合，推測可能被調(diào)查對象的地域對此有一定的影響，也有可能是施測過程中產(chǎn)生了一定的偏差。雖然手機依賴行為與大學生的時間管理傾向沒有顯著關系，但良好的時間管理會改善大學生手機使用的情況，因此培養(yǎng)好大學生的時間管理，對他們的學習和生活都有好處，能幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確使用手機的觀念。

5.結語

5.1大學生手機依賴程度較高，時間管理偏中等水平;

5.2大學生手機依賴在專業(yè)與是否擔任學生干部上存在顯著差異;

5.3大學生時間管理傾向在性別、專業(yè)、是否擔任學生干部上存在顯著性差異;

5.4大學生的手機依賴與時間管理傾向之間不存在相關關系。

參考文獻：

[1]熊婕，周宗奎，陳武，等.大學生手機成癮傾向量表的編制[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2012，26（3）.

[2]黃希庭，張志杰.青少年時間管理傾向量表的編制[J].心理科學，2001，33（4）.

[3]張娜.大學生手機依賴與時間管理傾向、學業(yè)拖延的關系[D].開封：河南大學，2016.

湖南省長沙市科技計劃項目：感戴團體心理輔導對大學生幸福感干預研究（長財教指[2019]157號）。