李改莉

【摘?要】從根本上說，有趣的教學(xué)是傳達學(xué)生對學(xué)生吸引學(xué)生興趣的重要途徑。主要目標(biāo)是通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來創(chuàng)建一個有效的教室。因此，教師應(yīng)該對趣味教學(xué)的有效使用在英語教學(xué)中的重要性有一個真正的了解。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué);初中英語

興趣愛好是引導(dǎo)學(xué)生成功學(xué)習(xí)的重要方法。有趣的教學(xué)方法以學(xué)生的心理興趣為主導(dǎo)，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，其主要任務(wù)是建立有效的課堂。教師應(yīng)繼續(xù)在實踐中進行研究和總結(jié)，并建立有效的初中英語課堂，以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

一、初中英語有趣教學(xué)的先決條件

初中學(xué)生自我限制和情感控制能力較弱。英語教師應(yīng)該對初中生的這一特征有準(zhǔn)確的了解，并有針對性地進行教學(xué)活動。相反，如果教師忽略了學(xué)生的特點，而是選擇嚴(yán)格并機械的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將無聊的語法、單詞和句子灌輸給學(xué)生，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)英語不感興趣。而且初中階段的學(xué)生具有叛逆的心理，學(xué)生的熱情和主動性可能不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，而且還表現(xiàn)為對教師的不友好態(tài)度。教與學(xué)是教育活動，而師生是活動的情感載體，所以不應(yīng)該相互抵觸。師生關(guān)系的發(fā)展取決于師生的情感因素。其中，教師起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生將在教師講授的課程中將感受傳遞給教師。如果學(xué)生喜歡教師，學(xué)生將對學(xué)習(xí)這門課程感興趣并且希望學(xué)習(xí)得很好。因此，如果教師想發(fā)展有效的中學(xué)教學(xué)，必須首先深入研究學(xué)生的性格特點，與學(xué)生交朋友，以了解學(xué)生的興趣和性格特征的取向。為了在師生之間建立和諧的關(guān)系，教師有必要真正關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，愛護學(xué)生、尊重學(xué)生并幫助學(xué)生，以便教師既可以成為學(xué)生的引導(dǎo)者，也可以成為學(xué)生的朋友。師生和諧不是簡單的和諧，學(xué)生處于成長階段，存在缺陷和不足是正常的。這要求教師不要為了和諧而放手。如果教師真誠地對待學(xué)生，學(xué)生將理解教師的批評和教育，并樂于接受教師的領(lǐng)導(dǎo)。教師的批評應(yīng)該建立在對學(xué)生及其個性的尊重上。只要學(xué)生在批評中感受到真誠和熱愛，學(xué)生就不會抗拒，教師也不必為此擔(dān)心。

二、增加師生之間的互動，以創(chuàng)建一個有凝聚力的教室。

在初中英語教學(xué)中，改善師生互動，打破英語課堂的沉默現(xiàn)象，可以為學(xué)生創(chuàng)造凝聚力的英語課堂，并不斷鼓勵初中英語的創(chuàng)造和發(fā)展。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生互動，激發(fā)英語教學(xué)氛圍，改變一言堂的現(xiàn)狀，從而進一步優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，不斷提高英語教學(xué)的成績。

三、實施互動式學(xué)習(xí)并創(chuàng)建精彩而有效的課程

在初中英語中，互動式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，可以使英語課堂變得活躍起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個活躍而有效的英語課堂，并不斷提高學(xué)生的參與意識。因此，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極參與對學(xué)生的互動式教學(xué)，以建立良好的交流平臺，并不斷鼓勵新教師與學(xué)生之間的伙伴關(guān)系。這樣，教師對學(xué)生進行互動式教學(xué)，使學(xué)生可以輕松有效地學(xué)習(xí)英語，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，充分貫徹減輕教學(xué)負擔(dān)，提高效率的理念。

四、組織游戲以激發(fā)學(xué)生的知識渴望

（一）游戲是一種讓學(xué)生愛不釋手的學(xué)習(xí)方法，可以減少學(xué)習(xí)英語的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生保持強烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)初中英語課程和教學(xué)要求，創(chuàng)建基于角色或戲劇性的教學(xué)內(nèi)容，與活躍的初中生活的特征完全匹配。學(xué)生在和諧的語言環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)英語。除了讓學(xué)生專注于課堂和提高教學(xué)效果外，教師還需要在教學(xué)前活動前認(rèn)真準(zhǔn)備，讓學(xué)生參與游戲教學(xué)模式，上課前組織5至10分鐘有趣的游戲。通過上課前的這種交流，可以集中全班的氣氛，有趣的開端可以確保全班的成功。

（二）建立英語游戲教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與。初中生具有強烈的人格特質(zhì)，思維不成熟，朝氣蓬勃，積極主動，喜歡積極探索新穎有趣的內(nèi)容，在中學(xué)英語教學(xué)中合理引入游戲教學(xué)方法，可以營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。獨立學(xué)習(xí)并提高學(xué)生的英語語言能力。語言學(xué)習(xí)不僅是一種語法和詞匯的教學(xué)，而且是對一種新文化的理解和知識。擴大學(xué)生的視野也是初中英語教學(xué)中的責(zé)任。使用游戲教學(xué)來滲透英語文化，每日對話教學(xué)有助于巧妙地提高學(xué)生的英語思維能力。游戲教學(xué)和英語教學(xué)的結(jié)合應(yīng)基于課堂的內(nèi)容。教學(xué)參考是根據(jù)學(xué)生的英語水平和在課堂上的專注程度來設(shè)置的。要發(fā)揮游戲的優(yōu)勢和功能，必須利用樂趣來幫助初中學(xué)生獲得積極的游戲。

例如，在開發(fā)用于初中英語教學(xué)的游戲時，教師應(yīng)努力發(fā)揮充分學(xué)生的主觀能動性。需要培養(yǎng)所有學(xué)生參與游戲的興趣。引入比賽的形式，對于充分享受學(xué)習(xí)英語的樂趣很有用。在初中中學(xué)教單詞時，教師可以劃分游戲組以競爭性學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生有效地掌握不同的單詞。在實際參考中，以便從班級中選擇合適的項目，要發(fā)揮初中生的學(xué)習(xí)熱情，需要使用游戲教學(xué)來添加有趣的教學(xué)內(nèi)容。

簡而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師應(yīng)使用各種形式和媒體創(chuàng)造各種教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)造“有趣的”英語課程，并提高學(xué)生的英語技能和水平。

參考文獻：

[1]艾麗.淺談初中英語課堂提問的有效性[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（15）.

[2]孔艷平.初中英語課堂中教師提問類型和提問策略對意義協(xié)商的影響—基于十里鋪初級中學(xué)的一項研究[D].西北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：陜西省榆林市子洲縣繼續(xù)教育服務(wù)中心）