彭春蓮

摘要：班主任工作是學校教育中至關重要的部分，班主任工作直接影響到我們學生的成長。隨著時代的發(fā)展，對班主任工作也提出了更高的要求：要了解學生，尊重學生，關愛學生，放下“架子”做學生的知心朋友。在平時的工作中，做到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

關鍵詞：班主任工作;班級管理;學生

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我所任教的學校就是一所農(nóng)村中學，在我將近30年的教學生涯中，我擔任班主任工作已有24年了，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失，根據(jù)自己的實際工作情況，談談幾點膚淺的看法：

一、深入了解學生---是班主任工作的首要條件

班主任，在廣闊的心靈世界里耕耘，其責任是重大的，其勞動是神圣的！了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，經(jīng)常家訪，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。譬如，開學時，我在一星期內(nèi)找每一個學生談話，讓他們自己感覺到班主任的關心與愛護。學生在學習和生活中，都會遇到方方面面的挫折，有些心理素質較好的學生能夠自已想辦法去調整，但有相當多的學生遇到一些挫折后，便產(chǎn)生各種不良情緒并不能及時擺脫，從而嚴重影響學習和生活。這時，就需要班主任及時了解產(chǎn)生這些不良情緒的心理原因，并及時開導，幫助他們擺脫心理的陰影走出困境。譬如：我們班有位女同學的父親幾年前不知什么原因坐牢了，母親帶著她弟弟生活艱難。她覺得家里的情況不允許她再繼續(xù)上學，并打算放棄學業(yè)，去私人工廠打工，這樣能替母親分擔生活的重擔。了解到她的情況后，我及時與她母親取得了聯(lián)系，征詢她母親的意見后，我找到這個學生做了一次深談，從她的目前的情況，分析她現(xiàn)在應該做的是什么。后來她在我們班里學習更加刻苦，對生活也充滿了信心，在中考中取得可喜的成績。

二、學會消氣---是班主任必備的智慧

班主任在不順利的境況下，能夠做到不發(fā)怒是一種生活智慧。有人說脾氣越大，智慧越少，多少是有些道理的。生氣會降低教師的威信。老師生氣總覺得自己有理，其實根據(jù)我的切身體會，很多時候的生氣是沒有道理的。有時，老師生氣發(fā)火半天，結果才知道是學生病了才有這樣的表現(xiàn)，這樣就冤枉了學生;有時，學生上課說話，老師批評他，結果是學生聽不懂才這樣的，這是委屈了學生。這樣站不住腳的生氣太多了，難免會使學生感到老師的淺薄和粗心，老師在學生心目中的威信自然就下降了。教師處于非理性狀態(tài)下的指責和訓斥更易滋長學生的怨氣，所以很多時候，我們應嘗試著不發(fā)脾氣，讓自己冷靜下來，再去尋找解決問題的辦法。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。

三、放下老師 “架子”---是管理班級的綠色通道

作為一名班主任，在教育學生過程中，要懂得換位思考，善于站在學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題。另外，我們都知道“身教重于言教”，因此我們該放下老師的架子，從小事做起，從自己做起，處處做到以身作則。有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。每次大掃除時，我總是拿起掃把與學生干得熱火朝天，由此，班級的“三化”檢查都得級段第一名，六項紅旗周周有，班級被學校評為校“文明班級”。

四、關愛學生---是做好班主任的關鍵所在

愛心是一個班主任管好班級的基礎，只有愛學生，學生才會信任你，才會有心靈的交流。愛孩子，應該是真誠的，是要用心的，不能停留在嘴皮子上。俗話說：澆花要澆根，澆人要澆心。參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我有一個03屆的學生，由于父母經(jīng)商不利，導致家庭經(jīng)濟衰竭，生活困難。他天天無精打采，學習成績一落千丈。所以當我了解了這些情況后，我經(jīng)常找他談心，沒事時我就同他聊天，他也很愿意跟我講起他家里的事。功夫不負有心人，他的情緒穩(wěn)定，學習成績上去了。到了體育中考時，同學們?yōu)榱搜a充體能，紛紛去掛氨基酸，可他一個人呆在教室里，看到他的眼神，一位母親的辛酸涌上心頭，我毫不猶豫遞給他100元，讓他也享受氨基酸的魅力。他很爭氣，終于考上了他所希望的普通高中。畢業(yè)后，他跟我聯(lián)系密切，成了忘年交。班主任工作是繁雜、艱辛和操勞的，班主任就像媽媽，對學生有慈母般的真愛;班主任又像爸爸，對學生在嚴厲中藏著深愛。班主任工作又像一個規(guī)模宏大的工程，需要我們做實，做細，持之以恒。只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

最后，我以魏書生的一段話作為結束語：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”做一個充滿智慧的班主任，這會讓我們的教育更有魅力。

參考文獻：

[1]《中外教育研究》2009年第1期.

[2]朱永新：《中國著名班主任德育思想錄》，江蘇教育出版社，2000年版.

[3]丁連夏：《關于農(nóng)村中學生思想道德教育問題》2010年.