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帶學生感悟生命的意義

2020-03-27 06:59劉元翠
文理導航 2020年10期
關鍵詞:生命教育小學教育語文教學

劉元翠

【摘? 要】國家對教育事業(yè)的發(fā)展十分重視,教育體系改革也在逐漸落實,素質教育逐漸成為教育體系教學的重點,而生命教育則是素質教育中的重要部分。在小學語文教學中,很多內容都涉及到生命教育,而教師就需要借助教學內容來引導學生對生命意義進行感悟,下面,本文就針對小學語文教學中的生命教育進行分析,希望對小學語文的生命教育提供幫助。

【關鍵詞】小學教育;語文教學;生命教育;感悟生命

小學是學生教育的重要時期,其對學生的學習素養(yǎng)培養(yǎng)以及思想教育等具有重要的意義。而此階段也是語文學習黃金期,其對學生的語文核心素養(yǎng)和生命教育具有很大的幫助。近年來,為了引導學生樹立正確的生命觀念、培養(yǎng)他們健全人格,生命教育也是受到小學教育的廣泛關注,而如何在小學語文中有效開展生命教育,就是本文主要研究的內容。

1.生命教育在小學語文教學中的價值

生命教育是小學語文教學中的重要內容,通過教師對學生進行生命教育,能夠有效端正學生對生命的認識,煥發(fā)他們珍愛生命的意識,促進他們積極樂觀的成長。同時,通過生命教育還能夠引導學生對生命進行感悟,促進他們積極對生命的欣賞,在生活中也會對自己和他人生命更加關愛,這對學生健全人格發(fā)展具有重要意義。另外,通過生命教育能夠促進學生在生活中對生命更加細心觀察,進而加深自己對生命和對生活的認識,這為他們綜合素質的提升具有積極影響。

2.小學語文教學中的生命教育現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段小學語文教學中,教師普遍存在對生命教育認識與理解的不足,一些教師并沒有充分認識到生命教育的重要性,在實際教學中缺乏對學生的生命教育,還有一些教師對生命教育存在理解的誤區(qū),人為其是生死教育相關內容,導致教育內容存在片面性。另外,在實際的小學語文教學中,生命教育的形式還比較單一,教師一般就是根據(jù)教材的內容來對學生進行生命教育的滲入,生命教育中主要是通過說理方式進行,學生處在機械聽的狀態(tài),并未參與到教育的思考和互動中,這也導致生命教育效果的不足。

3.小學語文教學中的生命教育策略

3.1借助語文教材,開展生命教育

在小學語文的教材中,很多課文和生命都存在密切的關系,教師在教學中就可以借助語文教材內的內容來引導學生對生命的看待,進而對他們的生命意識進行樹立。比如,在進行《地震中的父與子》一課的教學中,課文講述了地震中的父親安頓好自己妻子后,就去學校尋找自己的兒子,面對兒子教室的位置一直挖掘,其他的家長都勸說他放棄,且警察與消防兵都勸他離開,但他冒著危險、抱著堅定的信念在通過38個小時后終于聽到自己兒子的呼喊,最后救出了兒子和班級內的其他孩子,教師借助各個教材內容就能夠來向學生講述對生命的絕不放棄,提高學生對生命的尊重和認識。

3.2通過語文寫作,促進生命教育

在小學語文的教學中,寫作是重要的教學內容,而教師就可以通過對作文題目的選擇,來讓學生對身邊關于生命的素材進行有效挖掘,進而能夠引導學生對生命的深入認識,促進對他們的生命教育。比如,教師可以設置一些《生活啟示》、《成長故事》和《美好生活》等題目,引導學生在寫作中對生活現(xiàn)象進行深入理解,促進他們對生命的價值和意義認識;同時教師在平時的教學中還可以要求學生進行一些隨筆的寫作,對生活中事情的感悟和認識,對某一篇文章的深刻感受等,都可以通過隨筆方式進行記錄,這樣來通過多角度實現(xiàn)對學生寫作能力訓練的同時,促進生命教育的更好開展。

3.3開展語文實踐,拓展生命教育

在語文教學中,想要促進教育得到應有的成果,還需要積極進行教育在實踐中的落實,讓學生通過教育實踐來更加深切的感受。生命教育的實踐中,教師就可以向學生推薦一些課外的讀物以及影視作品等,來讓學生體會其中表達的生命內涵,還可以要求學生來對一些關于生命的警世名言進行背誦,增加他們的知識儲備同時,還能夠潛移默化對他們的思想進行影響;教師還可以開展一些關于生命教育的班級主題活動,如演講比賽、辯論賽等,激發(fā)學生對生命的深入思考;教師還可以要求學生分組定期對班級板報進行制定,并要求設計一些生命教育的內容,這樣學生就需要對相關生命教育知識資源進行查找和理解,加深認識,并且還能夠向其他學生進行生命教育的知識宣傳,營造良好的生命教育氛圍;另外,教師還可以組織學生參觀一些博物館和動物館等,并在期間對學生開展生命教育,在相應的環(huán)境中能夠促進學生對生命教育的深入認識。

4.結束語

綜上所述,生命教育是小學教學中的重要內容,其對學生生命意識的形成和健康的成長具有重要影響,教師一定要充分認識到生命教育的必要性,并根據(jù)實際的教學內容和學生情況進行教學方案的合理制定,在語文教學中有效滲透生命教育,這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展對教師提出的新要求。

【參考文獻】

[1]葛建斌.淺談如何在小學語文教學中滲透生命教育[J].2015(9):78

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[5]郝景麗.如何在語文教學中培養(yǎng)學生的生命意識[J].散文百家旬刊,2016(12):142

(慶城縣赤城鎮(zhèn)赤城中心小學,甘肅 慶陽 745110)

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