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換個“角度”看世界

2020-03-25 15:17郭云霞
廣東教學(xué)報·初中語文 2020年8期
關(guān)鍵詞:擬人化物化評析

郭云霞

【技法指要】

蘇軾的《題西林壁》中說:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!碑?dāng)游人所處的位置不同,看到的景物和內(nèi)心的感受也各不相同,寫文章亦是如此。

寫作貴在創(chuàng)新。日常寫作,我們大都習(xí)慣于從“我”從發(fā),以“我”的視角和心靈去觀察和感受世界,表達(dá)自己的所見所聞所感。其實(shí),很多時候,對于同一個題材,我們?nèi)裟芮擅畹刈儞Q一下觀察的視角,換位思考,通過其他人或物的角度來構(gòu)思文章,或許就能避免審美疲勞,找到創(chuàng)意之門,收到出奇制勝的效果。

一般來說,我們可以從擬物化、擬人化、多主體等異常視角切入寫作。如將動物、植物、物品等人格化,以它們的視角來觀照人類世界;將抽象思維具體化,賦予某種概念以人的特征;圍繞文章中心,從不同主體的角度對生活進(jìn)行觀察思考等。

采用異常視角寫作,角度新穎,行文也更加新奇別致,能充分挖掘?qū)懽魉夭牡膬r值,給讀者帶來眼前一亮的感覺。不過,在運(yùn)用這種寫法時一定要充分把握寫作對象的特征。

每一種事物都具備自己的生物性或物理性,如蝴蝶會飛、燈會發(fā)光、河水能流動等。在采用擬物化視角寫作時,一定要在準(zhǔn)確把握物的特性的基礎(chǔ)上寫出它所具有的人的靈性(情感和智慧),同時要避免因“人”“物”不分而導(dǎo)致的視角混亂。而擬人化視角則要注意在針對某種概念進(jìn)行議論、評析時要避免生硬地說教,可采用擬人手法,以故事、童話、對話、影射等更親切的方式寫作,增強(qiáng)文章的感染力。至于多主體視角,寫作時要注意從不同角度展開文題,力求全面、客觀,引發(fā)讀者的情感共鳴。

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