劉濤

摘要：

隨著我國現(xiàn)代化教育理念的推進，各科教師都對課程內(nèi)容與教學(xué)方法進行了揚棄，旨在讓學(xué)生能發(fā)揮主觀能動性，高效的完成學(xué)習。在這樣的背景下，小組合作學(xué)習模式，應(yīng)運而生。下文就以初中思想政治教學(xué)為例，談?wù)勅绾芜\用小組合作學(xué)習促進學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想政治;小組合作;教學(xué)方式

小組合作學(xué)習是指學(xué)生根據(jù)教師的要求，運用科學(xué)的方法進行合作探究式的學(xué)習，教師拋出問題，建立合作交流等教學(xué)實踐活動。采用小組合作學(xué)習，能夠幫助學(xué)生從問題情境出發(fā)學(xué)習知識，并幫助他們通過自己對學(xué)習過程的主動參與，更加熱愛學(xué)習。

一、 深化學(xué)生合作學(xué)習意識，促進學(xué)生共同參與學(xué)習

在大多數(shù)學(xué)生的思想政治學(xué)科認知中，思想政治學(xué)科的知識自己背背就行了，不需要像物理、數(shù)學(xué)那樣進行討論、交流。但是，思想政治學(xué)科的知識是包含了很多方面的，思想政治學(xué)科本身具有很強的社會性。它是一門需要學(xué)生大量實際操作和交流的學(xué)科，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生相互合作，從實踐中逐漸養(yǎng)成共同學(xué)習的意識，讓學(xué)生共同參與到學(xué)習中來。例如，教師在教授七年級上冊第二單元第五課時，就可以讓學(xué)生通過小組學(xué)習的方式完成這一章節(jié)的學(xué)習。教師先設(shè)置學(xué)習任務(wù)，讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習群組中的學(xué)習任務(wù)分步驟進行學(xué)習。在這一課中主要是要教會初中生如何在網(wǎng)上正確的交友，教師先出示案例，讓同學(xué)們分小組分析為什么案例中的主人公有兩個檔案？這體現(xiàn)了網(wǎng)上交往什么的特點？思考為什么案例中的主人公最終下線了？原因是什么？最后再讓同學(xué)們分小組總結(jié)如何理性的在網(wǎng)上交友。學(xué)生通過小組合作學(xué)習的方式，能夠?qū)π枰獙W(xué)習的知識有最直觀的認識，接下來教師再把課堂上的內(nèi)容對應(yīng)進去，學(xué)生不僅能夠快速記憶，還能夠?qū)崿F(xiàn)活學(xué)活用的效果。另外，教師還需要向?qū)W生們介紹什么是合作教學(xué)，宣傳合作學(xué)習的理念，加強學(xué)生對該方法的了解，避免出現(xiàn)流于形式的情況。教師在對學(xué)生進行了一些關(guān)于合作學(xué)習的介紹后，學(xué)生已經(jīng)對合作教學(xué)有了初步的了解，但是想要讓學(xué)生切實的感受到合作學(xué)習的好處，還需要進行一定的實踐。教師可以通過一些小練習、或者開展一些合作學(xué)習的生活小活動，讓同學(xué)們?nèi)〉贸删偷耐瑫r更加認可合作學(xué)習的學(xué)習方式。

二、搭建班級合作學(xué)習班子，營造集體合作學(xué)習氛圍

讓學(xué)生們通過分組合作的方式，參與到合作教學(xué)過程中，能增強思想政治課堂教學(xué)的效果。但是教師在實施小組合作教學(xué)之前，需要充分了解學(xué)生的實際學(xué)習情況，然后根據(jù)了解到的實際情況，合理設(shè)置課堂教學(xué)目標，構(gòu)建目標性教學(xué)過程。例如，教師可以運用思維導(dǎo)圖的形式串聯(lián)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習中實現(xiàn)靈活突破。教師將學(xué)生的小組合作學(xué)習分為學(xué)生先行自學(xué)、小組成員合作學(xué)習、教師對課程內(nèi)容進行精講三個部分。學(xué)生的自學(xué)主要是對書本上有明確解釋的知識點進行學(xué)習，然后在小組內(nèi)采取抽問等方式進行檢驗。小組合作探究學(xué)習主要針對學(xué)生不能夠自主掌握的內(nèi)容。這部分可以有三個部分構(gòu)成，分別為同學(xué)之間進行的對學(xué)、群學(xué)，老師針對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習情況進行講解。對學(xué)主要是在每個小組內(nèi)部差別不大的情況下進行的，在同水平層次的小組對有關(guān)問題進行合作學(xué)習，并展示小組的學(xué)習內(nèi)容和取得的成果，對于自己未能解決的問題進行深入思考，尋找和解決新的問題。

三、確立課堂合作學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生合作學(xué)習效率

初中生學(xué)習思想政治，能養(yǎng)成觀察社會的習慣，客觀看待時事的眼光，理性分析問題的能力。在教學(xué)實踐中，教師需要更多的從日常生活中尋找教學(xué)案例，教學(xué)要素，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的有效整合，提出與思想政治學(xué)科相關(guān)的問題，更容易激起學(xué)生學(xué)習的興趣。把課堂中學(xué)習到的思想政治知識應(yīng)用到實踐中來，讓學(xué)生感受到學(xué)習能使自己身心愉悅，促進學(xué)生對思想政治知識的理解和對這門學(xué)科的熱愛。這就要求教師要對課本內(nèi)容進行合理整合。例如，教師對初中一年級的教材進行研究可發(fā)現(xiàn)，七年級的思想政治教材中有許多課程的主題是一致的，而其中一些課程十分適合小組合作學(xué)習。如對生命的思考、對青春的認識、情緒的把握以及七年級下冊第五單元內(nèi)容《在集體中成長》等等，都十分有利于以小組的方式去進行學(xué)習，但是像《親情之愛》這一類型的專題，并不適合小組學(xué)習，而更應(yīng)該讓學(xué)生通過自己與父母的交流來進行體味與把握。當然，確立學(xué)習內(nèi)容不僅要從宏觀上的單元主題去把握，還應(yīng)該從微觀上的教學(xué)設(shè)計去思考。如在七年級《過富有情趣的生活》的這一單元的教學(xué)中，教師就可以先將這個單元每一課的知識做成任務(wù)題單，分給每一個小組完成。一個小組負責收集情緒的類型、在生活中的常見表現(xiàn);另一個小組負責結(jié)合案例思考如何有效控制情緒，并做成匯報;剩下的小組選擇一個側(cè)面，講述如何進行志趣高雅的生活。課堂上根據(jù)每個小組同學(xué)學(xué)的內(nèi)容，劃分給他們不同的分享時間，完成課堂任務(wù)的學(xué)習，在調(diào)動了學(xué)生學(xué)習積極性的同時，也讓他們提綱挈領(lǐng)的掌握知識。

總之，教師除了讓學(xué)生在觀念上對思想政治學(xué)科有正確的認識外，還應(yīng)該促進學(xué)生之間通過合作學(xué)習，形成互幫互組、優(yōu)劣互補的學(xué)習氛圍，可以加快縮短學(xué)生與學(xué)生之間思想政治學(xué)習水平的差距，提高初中思想政治學(xué)科的教學(xué)效果。

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（作者單位：甘肅省隴西縣紫來九年制學(xué)校，甘肅 定西? 748100）