本刊編輯部

世界衛(wèi)生組織提出，傷害是一個(gè)公共衛(wèi)生問(wèn)題，是可以通過(guò)干預(yù)與控制有效促進(jìn)安全，減少傷亡，降低損失。我們需要通過(guò)哪些渠道來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜兒童平安健康成長(zhǎng)的環(huán)境？提高家長(zhǎng)和教師的安全育兒意識(shí)是必然的題中之義，這是大概率避免或減少意外傷害發(fā)生的方式。政府要加大對(duì)幼兒園安全的監(jiān)管力度，完善學(xué)前教育管理體制。公共場(chǎng)所及設(shè)施的設(shè)計(jì)也應(yīng)考慮是否給嬰幼兒埋下安全隱患，讓城市建設(shè)從兒童友好出發(fā)，賦予兒童“日常的自由”。同時(shí)要由內(nèi)及外，讓兒童從日常安全教育中獲益。

家住沈陽(yáng)的王園長(zhǎng)最近有件煩心事。為了滿足家長(zhǎng)需求，她的幼兒園開(kāi)放了實(shí)時(shí)監(jiān)控。沒(méi)想到的是，一位自由職業(yè)的家長(zhǎng)每天都守在屏幕前，稍有質(zhì)疑就立刻找到主班教師，或者直接找她反饋，令教師不堪其擾，她也十分苦惱。

隨著科技的飛速發(fā)展，幼兒園監(jiān)控覆蓋已經(jīng)越來(lái)越普遍與常態(tài)化，其目的在于保障幼兒安全，加強(qiáng)透明辦園的力度，然而也由此引發(fā)了新問(wèn)題。攝像頭能切實(shí)保障幼兒的人身安全嗎？監(jiān)控開(kāi)放給誰(shuí)看？攝像頭能夠增進(jìn)家園雙方的彼此信任嗎？圍繞實(shí)時(shí)監(jiān)控的一系列問(wèn)題，我們組織了一場(chǎng)討論，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)和教師的聲音。

監(jiān)控開(kāi)放有其益處

正方

家長(zhǎng)觀點(diǎn)

擔(dān)憂在所難免，攝像頭帶來(lái)安全感? ?談女士（兒子4歲）

作為一名經(jīng)歷過(guò)孩子入園帶來(lái)的擔(dān)憂和焦慮的家長(zhǎng)，我對(duì)那些要求開(kāi)放實(shí)時(shí)監(jiān)控的家長(zhǎng)的心情表示非常理解。孩子還小，自理能力和表達(dá)能力都相對(duì)弱，進(jìn)入集體生活，難免讓人不放心，攝像頭便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的情況。這幾年幼兒園里發(fā)生的是非不少，其中一些規(guī)模挺大、收費(fèi)挺高甚至名聲在外的幼兒園，特別是一些民辦幼兒園，因?yàn)閷?duì)老師的約束能力弱，導(dǎo)致虐童事件時(shí)有發(fā)生。公辦幼兒園情況要好很多，但也不能說(shuō)完全沒(méi)有。在這種情況下，安裝攝像頭的確是給家長(zhǎng)安全感的好辦法。

身正不怕影子斜? 李女士（女兒5歲）

好多幼兒園都以在家長(zhǎng)的注視下壓力大為由，不搞網(wǎng)絡(luò)攝像頭，我覺(jué)得這個(gè)很容易實(shí)現(xiàn)啊。如果所有幼兒園的攝像頭都能連入家長(zhǎng)的手機(jī)，還會(huì)發(fā)生虐童事件嗎？如果幼兒園可以以此為噱頭招生，我覺(jué)得很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)可。反正我女兒的幼兒園的攝像頭，我沒(méi)事就用手機(jī)看看，主要看看孩子今天吃了什么、學(xué)了什么。真不知道對(duì)于一個(gè)正常教學(xué)的幼兒園老師會(huì)有什么壓力，身正不怕影子斜。

教師聲音

讓家長(zhǎng)一起教育搗亂的孩子

我建議幼兒園安裝全程無(wú)死角監(jiān)控。老師們不怕家長(zhǎng)監(jiān)督，會(huì)按照作為教師的基本準(zhǔn)則進(jìn)行教育。希望家長(zhǎng)們?cè)诒O(jiān)督老師行為的同時(shí)，也能看到喜歡搗亂的孩子。

有一些家長(zhǎng)總是覺(jué)得自己家的孩子沒(méi)有任何缺點(diǎn)，監(jiān)控可以讓他們一目了然，清楚孩子的行為。搗亂的孩子的行為影響了正常上課的其他孩子，家長(zhǎng)可以和教師一起教育管理他們。

（小穎老師，河北?。?/p>

變攝像頭為教研工具

目前，雖然絕大多數(shù)幼兒園都已安裝監(jiān)控系統(tǒng)，但對(duì)監(jiān)控手段的功能定位幾乎千篇一律。我們將使用監(jiān)控的一部分權(quán)利交給教師，讓他們思考如何將監(jiān)控變得更有溫度。最終，教師一致認(rèn)為，可以把監(jiān)控變成一種教研工具。

服務(wù)于一日流程的落實(shí)。在幼兒園日常工作中，我們定期召集班組長(zhǎng)觀看選定的監(jiān)控錄像，檢查一日流程和安全細(xì)則執(zhí)行情況。然后，以檢查結(jié)果為依據(jù)，組織制度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)相關(guān)環(huán)節(jié)培訓(xùn)，直至最終解決問(wèn)題。

服務(wù)于教育方法的推優(yōu)。自從有了監(jiān)控系統(tǒng)，無(wú)論是在保教實(shí)踐中，還是在抽查監(jiān)控錄像時(shí)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)好現(xiàn)象、好做法，大家首先會(huì)想到借助監(jiān)控設(shè)備，將寶貴的圖像資料存檔，一則可以用于今后的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，二則可以用于教育新理念、新模式和新方法的推廣。

服務(wù)于問(wèn)題解決手段的創(chuàng)新。在幼兒園保教實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一些不良習(xí)慣，比如在教室內(nèi)亂跑亂跳、推搡他人等行為。在針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象的專(zhuān)題教研中，教師大膽創(chuàng)新，提出可用監(jiān)控手段輔助。比如對(duì)推搡他人的個(gè)別幼兒，教師可以采用組織游戲的方式，讓這個(gè)幼兒擔(dān)任小裁判，對(duì)錄像中某個(gè)幼兒的類(lèi)似行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（李淑芳，山東師范大學(xué)幼兒園）

開(kāi)放監(jiān)控弊端重重

反方

家長(zhǎng)觀點(diǎn)

容易泄露孩子隱私? 賈先生（兒子6歲）

孩子再小，也有隱私權(quán)。我不希望自己孩子的生活點(diǎn)滴都置于其他家長(zhǎng)的注視下，如果有家長(zhǎng)利用監(jiān)控有意無(wú)意泄露了孩子的信息，責(zé)任又該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢？

沒(méi)監(jiān)控不一定不好，主要還是看老師? 趙女士（兒子4歲）

實(shí)時(shí)監(jiān)控的弊端是，有很小的事情，家長(zhǎng)就直接沖到幼兒園去了。沒(méi)有監(jiān)控的幼兒園一定不好嗎？我去過(guò)一家有自己教育理念、堅(jiān)持不安監(jiān)控的幼兒園，老師們真的都特別好。關(guān)鍵是看孩子回家后的情緒。選擇幼兒園時(shí)，我搜索了幼兒園的招聘信息，看他們對(duì)教師的要求和薪資水平?？偟膩?lái)說(shuō)，待遇好、對(duì)老師要求高的幼兒園會(huì)好得多。

邪惡往往不在攝像頭下發(fā)生? 嚴(yán)女士（女兒2歲）

真的邪惡不會(huì)在攝像頭下發(fā)生，或者發(fā)生了就是硬盤(pán)或攝像頭壞了。攝像頭反而變成了作惡的人的“遮羞布”，讓真心辦園的老師和作惡的老師一起遮蓋在幼兒園的大牌子下更加魚(yú)龍混雜。

教師聲音

要對(duì)幼兒園和教師有基本的信任

把孩子交到幼兒園，就要對(duì)幼兒園有最基本的信任。如果一個(gè)家長(zhǎng)在監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)喝水，打電話給老師提醒;另一個(gè)家長(zhǎng)在監(jiān)控里發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)好好吃飯，讓老師趕緊去幫忙。一天下來(lái)，老師要怎么管班？老師有自己的節(jié)奏，孩子在集體中生活，也是個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，要相信老師，也要相信孩子。

（小王老師，天津市）

過(guò)多關(guān)注會(huì)干擾教學(xué)和孩子

幼兒園安裝監(jiān)控是為了讓家長(zhǎng)和幼兒園之間更好地溝通，但這往往又變相成了部分家長(zhǎng)監(jiān)視教師行為的工具。教師幾乎整天都和孩子在一起，自己像是被偷窺一樣，心理壓力會(huì)很大。同時(shí)，視頻監(jiān)控會(huì)影響教師的個(gè)別化教育，家長(zhǎng)自然希望看到教師溫柔的一面，但一味溫柔有時(shí)并不能起到教育作用，教育過(guò)于頑皮或有行為偏差的幼兒，幼兒教師適度的嚴(yán)厲是必要的。教師種種行為受到“監(jiān)控”，會(huì)覺(jué)得自己不受尊重，而為了“迎合”家長(zhǎng)的需求，會(huì)在不知不覺(jué)中改變自己的教學(xué)方式。幼兒教師該說(shuō)的不敢說(shuō)了，不敢批評(píng)了，甚至開(kāi)玩笑、說(shuō)俏皮話搞笑的話題也會(huì)有所顧慮了。

過(guò)度關(guān)注也容易束縛幼兒的天性。安裝視頻監(jiān)控不是為了變相“監(jiān)視”孩子。孩子知道自己處于一種被監(jiān)控的狀態(tài)下后，不敢大膽表現(xiàn)。當(dāng)他們想到“爸爸媽媽會(huì)看到我，我要乖乖的”，會(huì)注重展示自己的優(yōu)點(diǎn)，活潑好動(dòng)的孩子只能乖乖地坐在教室里，循規(guī)蹈矩地做每一件事，這樣會(huì)慢慢扼殺孩子純真的天性。

（褚佳燕，江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中心幼兒園）

“寶貝文化”盛行讓攝像頭既是雙刃劍也是雙面盾

為什么幼兒園全面全程監(jiān)控能發(fā)展到今天？背后一個(gè)問(wèn)題是全社會(huì)都太把孩子當(dāng)寶貝了。家長(zhǎng)們很強(qiáng)烈的意識(shí)是，絕不能讓孩子受委屈和吃虧。加上幼師虐童事件，雖然概率極小，報(bào)道和關(guān)注度卻極高，讓規(guī)范監(jiān)控成了選擇。

冷觀靜思下，我認(rèn)為全程監(jiān)控是“雙刃劍”，也是“雙面盾”?！半p刃劍”的說(shuō)法很簡(jiǎn)單，安裝監(jiān)控會(huì)讓家園雙方的健康關(guān)系都受傷。一方面是讓家長(zhǎng)站到了幼兒園的對(duì)立面，使家園共育的關(guān)系錯(cuò)位;另一方面是老師天天感受著監(jiān)控后面藏著的家長(zhǎng)，那種不舒服的緊張讓老師無(wú)法與家長(zhǎng)真情面對(duì)?！半p面盾”的說(shuō)法也不難理解，就是家長(zhǎng)若遇到不負(fù)責(zé)任缺少愛(ài)的老師，他們直接會(huì)從監(jiān)控鏡頭看出問(wèn)題，這是保護(hù)孩子;另一方面，幼兒園面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤會(huì)投訴，可以用監(jiān)控錄像的事實(shí)證明澄清，這屬于保護(hù)幼兒園和老師的盾牌。

面對(duì)有些園所和老師對(duì)安裝監(jiān)控的不理解，我會(huì)說(shuō)，別以為只有幼兒園有監(jiān)控，當(dāng)下大街小巷、商場(chǎng)銀行、學(xué)?？紙?chǎng)，到處都有監(jiān)控，躲都躲不開(kāi)。監(jiān)控的正面效應(yīng)也很突出，至少因?yàn)榈教幱斜O(jiān)控的事實(shí)，市面上小偷作案的事減少了許多。盡管如此，我還是建議幼兒園，跟家長(zhǎng)說(shuō)好，為了特別辛苦的年輕幼師能安心工作，也為了別在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代把幼兒園開(kāi)放了、給孩子們的安全埋下隱患，安裝監(jiān)控沒(méi)問(wèn)題，全方位無(wú)死角也對(duì)，只是不向外開(kāi)放，只在園長(zhǎng)室或監(jiān)控室可以隨時(shí)看各班級(jí)情況。家長(zhǎng)若想了解孩子在園情況，甚至想看看老師的情況，都可以直接到幼兒園來(lái)看。目前許多幼兒園就是這樣做的。

（王國(guó)平，小米爾頓教育集團(tuán)總督學(xué)）

通過(guò)技術(shù)化手段加強(qiáng)監(jiān)管，無(wú)疑體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育事業(yè)的高度重視，回應(yīng)了社會(huì)關(guān)切。然而，技術(shù)究竟怎樣用，恐怕還需要在實(shí)踐中不斷摸索與完善。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇建議，在幼兒園安裝、使用監(jiān)控設(shè)備，包括安裝在何處、哪些人在哪些場(chǎng)合可調(diào)用監(jiān)控信息等，應(yīng)從尊重幼兒權(quán)益、維護(hù)幼兒園秩序出發(fā)，多聽(tīng)取幼兒家長(zhǎng)和家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)。只有建立真正能參與幼兒園辦園監(jiān)督、管理的家長(zhǎng)委員會(huì)，推進(jìn)幼兒園民主管理，才能提高幼兒園辦園的透明度。

公開(kāi)實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控可謂各有利弊，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，關(guān)鍵是家園雙方能否找到共同接受的平衡點(diǎn)。從根本上而言，尊重和認(rèn)同幼兒教師工作的專(zhuān)業(yè)性，切實(shí)提高幼兒教師待遇，解決學(xué)前教育的資源保障問(wèn)題，是建立家園互信的核心所在。孩子在園是否安全、是否被關(guān)注不是靠實(shí)時(shí)監(jiān)控獲得肯定答案的，鑄就“銅墻鐵壁”的一定是教師的愛(ài)心和責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，要保持一顆清醒的頭腦。在集體生活中，孩子邁出社會(huì)交往的第一步，收獲成長(zhǎng)的各種體驗(yàn)，無(wú)論酸甜苦辣，都是日后人生的必需品。

責(zé)任編輯：谷珵