摘 要：加強(qiáng)學(xué)生工作，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。如何結(jié)合中醫(yī)藥院校特色，緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，創(chuàng)建學(xué)生工作品牌，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代高校學(xué)生工作者亟待探索和研究的重大課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生工作;品牌;新時(shí)代

“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的首要問(wèn)題。[1]這旗幟鮮明地指出教育要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。自《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16號(hào)）頒布實(shí)施后，貴州中醫(yī)藥大學(xué)緊緊圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，在學(xué)生工作上探索實(shí)施了大學(xué)生思想政治教育工作“六大工程”?！傲蠊こ獭奔匆渣h團(tuán)建設(shè)為主題的“春風(fēng)工程”、以身心健康教育為基礎(chǔ)的“陽(yáng)光工程”、以解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題為中心的“溫暖工程”、以提高學(xué)生學(xué)術(shù)科技文化素養(yǎng)的“星光工程”、以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的“彩虹工程”、以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)的“平安工程”?！傲蠊こ獭痹趯W(xué)生工作各方面取得顯著的成效，在實(shí)施中，很多內(nèi)容就逐漸演化成學(xué)生工作的常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作。2017年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出，要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新。[2]結(jié)合中醫(yī)藥院校實(shí)際，在新形勢(shì)下就如何進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生工作取得新突破、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，使學(xué)生工作再上新臺(tái)階是一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。

結(jié)合多年實(shí)踐，在原有“六大工程”基礎(chǔ)上，探索出以不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心、突出中醫(yī)藥院校特色的學(xué)生工作“五大平臺(tái)”建設(shè)，堅(jiān)持集中教育與自我教育相結(jié)合、理論教育與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)風(fēng)建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、教育管理與事務(wù)服務(wù)相結(jié)合、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合，構(gòu)建了學(xué)生工作新模式。

1 以“學(xué)習(xí)經(jīng)典”為抓手，加強(qiáng)“傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)”建設(shè)

中華文明歷經(jīng)五千年而弦歌不綴、薪火相傳，就是靠一代又一代把真理和知識(shí)傳播下去。中醫(yī)是中華民族的瑰寶，它承載著中國(guó)古代人民同疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，中醫(yī)的四大經(jīng)典在中醫(yī)發(fā)展史上具有里程碑意義，對(duì)古代乃至現(xiàn)代中醫(yī)都有著巨大的指導(dǎo)作用與研究?jī)r(jià)值。作為中醫(yī)學(xué)子，就要以學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典為基礎(chǔ)，把《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病條辨》學(xué)扎實(shí)。

中醫(yī)院校的學(xué)子以學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典為抓手，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育。如，打造學(xué)校層面的經(jīng)典誦讀大賽，開(kāi)展“讀經(jīng)典·頌岐黃” 經(jīng)典誦讀活動(dòng);列出系列經(jīng)典名篇，開(kāi)展“晨讀、晨練”活動(dòng);發(fā)揮生社團(tuán)——“振中”讀書(shū)社的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍;組織參加全國(guó)《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識(shí)大賽等;定期開(kāi)展“杏園書(shū)香”優(yōu)秀寢室評(píng)比、“閱讀之星”評(píng)選等。積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生傳承經(jīng)典、熱愛(ài)讀書(shū)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育。

2 以“提升技能”為目標(biāo)，加強(qiáng)“專業(yè)能力培養(yǎng)平臺(tái)”建設(shè)

掌握好知識(shí)和技能是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解得越深刻、掌握得越牢固，相應(yīng)的技能才會(huì)越熟練，也才更有利于其能力的發(fā)展。如果沒(méi)有知識(shí)的掌握、技能的培訓(xùn)，就談不上能力的發(fā)展，能力就只能是一句空話，成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。作為中醫(yī)學(xué)子，只有掌握了較豐富的知識(shí)、較嫻熟的技能，才可能會(huì)有較強(qiáng)的能力。

為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，開(kāi)展專業(yè)知識(shí)和技能活動(dòng)。如，為適應(yīng)中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格分段考試改革，利用學(xué)?！耙装唷逼脚_(tái)開(kāi)展“立達(dá)杯”執(zhí)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽;在學(xué)生中廣泛開(kāi)展護(hù)士資格考試、法律資格考試、執(zhí)業(yè)藥師資格考試等各種職業(yè)技能與執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn);開(kāi)展護(hù)理、針灸推拿、藥學(xué)等專業(yè)技能比賽;開(kāi)展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等，使學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。

3 以“改革創(chuàng)新”為重點(diǎn)，加強(qiáng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)”建設(shè)

繼承是合理的取舍、創(chuàng)新是對(duì)原有合理部分的發(fā)揚(yáng)光大。時(shí)代要進(jìn)步，就需要?jiǎng)?chuàng)新。在國(guó)家“雙創(chuàng)”口號(hào)的倡導(dǎo)下、相關(guān)政策的激勵(lì)下，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究。

在學(xué)生中開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)，如鼓勵(lì)、引導(dǎo)專業(yè)教師帶動(dòng)學(xué)生科研，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行銜接;組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”課外科技競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，開(kāi)展比賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等;建設(shè)“大健康中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)眾創(chuàng)空間”，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐基地，基地學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目涵蓋大健康、大數(shù)據(jù)、教育、餐飲、食品、生活服務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力提供平臺(tái)。

4 以“培育導(dǎo)師”為主題，加強(qiáng)“學(xué)生導(dǎo)師培育平臺(tái)”建設(shè)

導(dǎo)師制是為了更好的貫徹“三全育人”教育理念，更好適應(yīng)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變的制度。探索實(shí)施“班級(jí)導(dǎo)師制”，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)、有熱情、有水平的專業(yè)教師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師。

如，設(shè)立“職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“心理健康教育與咨詢”、“學(xué)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新訓(xùn)練”、“黨團(tuán)建設(shè)與思政教育”等專業(yè)導(dǎo)師崗位，通過(guò)“輔導(dǎo)員之家”開(kāi)展活動(dòng)，支持輔導(dǎo)員選擇方向，成為學(xué)生在上述某一領(lǐng)域的專家;開(kāi)展輔導(dǎo)員校內(nèi)外培訓(xùn)、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選、輔導(dǎo)員案例匯編等，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)。

5 以“深化服務(wù)”為基礎(chǔ)，加強(qiáng)“學(xué)生事務(wù)服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)

學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心在新形勢(shì)下，為解決學(xué)生上課與教師上班同步、學(xué)生辦事存在時(shí)間沖突、部門(mén)難找、手續(xù)繁多等問(wèn)題而設(shè)立的學(xué)生辦事服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校整合資源，為學(xué)生搭建事務(wù)服務(wù)體系，優(yōu)化了辦事程序，提高了辦事效率。

如，成立大學(xué)生校園安全文明督察隊(duì)并積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自主管理、自主教育、自主發(fā)展;強(qiáng)化學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)和專項(xiàng)服務(wù)，深化學(xué)生相關(guān)素質(zhì)教育，開(kāi)展勵(lì)志成才、愛(ài)心奉獻(xiàn)、科技創(chuàng)新等方面的活動(dòng)、講座、論壇等等，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心在為學(xué)生辦理事務(wù)服務(wù)的功能，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，學(xué)生工作是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，也是維護(hù)高校正常秩序的重要條件。中醫(yī)藥院校全面推進(jìn)學(xué)生工作“五大平臺(tái)”建設(shè)，是學(xué)校堅(jiān)持“立德樹(shù)人”、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，將學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家和社會(huì)所需要的中醫(yī)藥人才的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)

[1]全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話[DB/OL]. http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm，2018-9-10.

[2]中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[DB/OL]. http：//www.xinhuanet.com//2017-02/27/c_1120538762.htm，2017-2-27.

作者簡(jiǎn)介

嚴(yán)麗娜（1982-），女，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。