何秀貞 晏永波

摘?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給傳統(tǒng)的教育行業(yè)帶來了強(qiáng)烈的沖擊和挑戰(zhàn)。我校開展了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革系列活動(dòng)，開啟醫(yī)療題材電視劇合理用藥分析、自制合理用藥科普視頻并分享至朋友圈，將藥理學(xué)知識(shí)與日常娛樂活動(dòng)相結(jié)合，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生臨床實(shí)踐能力并鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力和科普能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;藍(lán)墨云班課;微信;藥理學(xué)

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革模式的提出

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深入融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。[1-2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代催生了數(shù)不勝數(shù)的網(wǎng)絡(luò)娛樂項(xiàng)目，很多時(shí)候?qū)W生不知不覺地沉浸在互聯(lián)網(wǎng)聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動(dòng)中難以自拔?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我們開展了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革系列活動(dòng)，寓教于樂，行之有效，深受學(xué)生和家長的喜愛。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革模式的基本要素

2.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取我校大二學(xué)生2016級(jí)護(hù)理專業(yè)（涉外方向）班作為實(shí)驗(yàn)組，共計(jì)46人。

2.2 教學(xué)軟件

2.2.1 即時(shí)通信軟件

為了更好地開展“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課外教學(xué)改革系列活動(dòng)，本課題組特別選擇年輕人普遍使用的微信作為溝通工具，促進(jìn)教師-學(xué)生-家長/親朋好友間的交流。

2.2.2 藍(lán)墨云班課

藍(lán)墨云班課是一款基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滿足教師和學(xué)生課堂內(nèi)外即時(shí)反饋教學(xué)互動(dòng)的客戶端App，以幫助教師提高與學(xué)生的互動(dòng)效率，激發(fā)學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上學(xué)習(xí)為目的，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間教學(xué)互動(dòng)、資源推送和反饋評(píng)價(jià)，為開展互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課外教學(xué)改革系列活動(dòng)奠定了深厚基礎(chǔ)。[3]

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革模式的前期調(diào)研

為了讓“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革能夠順利開展，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了深入的調(diào)研，探索學(xué)生的興趣點(diǎn)并植入進(jìn)教學(xué)改革中，以期達(dá)到“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的效果。本次調(diào)研以及后續(xù)所有的調(diào)查問卷均通過藍(lán)墨云班課平臺(tái)發(fā)放、調(diào)研及統(tǒng)計(jì)。針對(duì)智能設(shè)備的主要用途的調(diào)查顯示使用智能手機(jī)聽音樂和看電影、電視劇、動(dòng)漫等占比較高，分別為86.96%和82.61%;發(fā)布/瀏覽/回復(fù)朋友圈和拍照攝影的比例均為7174%;并由此為興趣點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)改革活動(dòng)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革模式的實(shí)施

4.1 電視劇《急診科醫(yī)生》的用藥合理性分析

前期的調(diào)研結(jié)果顯示，主要用途為看影視劇的高達(dá)8261%。基于此項(xiàng)數(shù)據(jù)，特別開設(shè)了一次合理用藥分析的開放性作業(yè)：選取2017年下半年新播出的《急診科醫(yī)生》作為素材，讓學(xué)生針對(duì)用藥情況進(jìn)行合理性分析。此舉既滿足了學(xué)生的興趣愛好，又能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)興趣點(diǎn)進(jìn)行深入分析，轉(zhuǎn)化為知識(shí)和綜合技能。

4.2 自制合理用藥科普視頻，并分享至朋友圈

前期的調(diào)研結(jié)果顯示，主要用途為發(fā)布/觀看/回復(fù)朋友圈的高達(dá)71.74%?；诖隧?xiàng)數(shù)據(jù)，特別開設(shè)了一項(xiàng)分享朋友圈的活動(dòng)：即參考《急診科醫(yī)生》片尾的科普宣傳短片，仿制合理用藥科普視頻，內(nèi)容自選，時(shí)間限定在3min之內(nèi)。可單人出境，講解合理用藥的知識(shí)點(diǎn)，亦可多人合作以情景劇的形式拍攝。著裝整齊、語言通俗易懂。作品完成以后分享至微信朋友圈供親朋好友點(diǎn)評(píng)。作業(yè)提交方式：將視頻以及朋友圈點(diǎn)評(píng)截圖提交至藍(lán)墨云班課平臺(tái)。該設(shè)計(jì)的初衷有三：理論聯(lián)系實(shí)際、科普藥理學(xué)常識(shí)、展示學(xué)習(xí)成果。

4.3 評(píng)價(jià)方法

為了考察“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革的效果，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生展開問卷調(diào)查，主要考察學(xué)生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革的體會(huì)，是否有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是否有助于提升臨床思維和臨床技能等。

5 結(jié)果

本次調(diào)查問卷發(fā)放46分，回收46分，有效率100%。

5.1 自制合理用藥科普視頻的評(píng)價(jià)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)自制合理用藥科普視頻并分享的評(píng)價(jià)結(jié)果如下，獲得親朋好友的支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)者占76.09%;父母直觀感受學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，廣為支持者占47.83%;被請(qǐng)教合理用藥知識(shí)占41.3%;被請(qǐng)求更多分享占65.22%;認(rèn)為自制合理用藥科普視頻對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用者占86.96%。

5.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革的評(píng)價(jià)結(jié)果

6 總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、人際交往能力和科普能力，且深受學(xué)生、家長的喜愛?？傊盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代藥理學(xué)課外教學(xué)改革系列活動(dòng)行之有效，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張婷.醫(yī)學(xué)教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2019，11（17）：56-58.

[2]郝連科，唐吉平.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下微信學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建研究——以Photoshop圖像處理課程為例[J].情報(bào)科學(xué)，2016，34（8）：104-109，115.

[3]夏霜芹.藍(lán)墨云班課在外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用效果[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（6）：106-108.

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：CQGJ17149B）;重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校人文教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018xjz14）;重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校人文教改重大項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2016xjzd03）;重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：193384）

作者簡(jiǎn)介：何秀貞（1989-），女，漢族，浙江江山人，碩士，重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部講師，執(zhí)業(yè)藥師，研究方向?yàn)樗幚韺W(xué)。