胡彥婕

摘要：鋼琴課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為豐富，同時(shí)在我國(guó)不斷深化教育改革的同時(shí)，再加之社會(huì)各界高度關(guān)注我國(guó)教育事業(yè)，所以我國(guó)采取較高的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒教師?，F(xiàn)階段我國(guó)中等職業(yè)院校在音樂(lè)教育方面，存在一些課程問(wèn)題，若是這些課程問(wèn)題不能予以合理解決，將會(huì)對(duì)鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量造成直接影響，針對(duì)這一現(xiàn)狀，鋼琴教學(xué)改革工作在我校逐漸開(kāi)展起來(lái)。本次研究主要針對(duì)鋼琴集體課程在改革期間需要注意的問(wèn)題予以明確，便于中職學(xué)校鋼琴課程教學(xué)工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)改革的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)? ?鋼琴集體課? ?教學(xué)改革探討

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）02-0084-03

在不斷推行鋼琴教學(xué)改革工作的同時(shí)，中職學(xué)校鋼琴客戶才能的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生變化，面對(duì)現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)講，傳統(tǒng)的一對(duì)一授課方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下需求，反而鋼琴集體課程教學(xué)方式逐漸成為主要的教學(xué)模式，以教學(xué)內(nèi)容改革為手段，對(duì)教學(xué)主題予以不斷深化，有助于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。

一、鋼琴集體課程改革的目的以及意義

針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作來(lái)講，之所以予以改革，主要是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師隊(duì)伍，確保幼師具備較強(qiáng)的綜合能力。開(kāi)展鋼琴教學(xué)工作的主要目的并非是專業(yè)鋼琴人才的培養(yǎng)，因此需要在培養(yǎng)期間對(duì)培養(yǎng)策略和培養(yǎng)目標(biāo)予以明確，對(duì)科學(xué)且合理的培養(yǎng)方法予以有效運(yùn)用，同時(shí)確保所指定的培養(yǎng)計(jì)劃足夠合理，促進(jìn)幼兒活動(dòng)期間，學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力得到顯著提升，最終促進(jìn)幼兒音樂(lè)感知力和活動(dòng)能力得到提升?，F(xiàn)階段在入學(xué)之前，部分學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在鋼琴方面并未接受過(guò)較為系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，所以中職學(xué)校開(kāi)設(shè)集體鋼琴課程具有一定的基礎(chǔ)，若是在鋼琴集體課程教學(xué)情況下，學(xué)生們的群體學(xué)習(xí)動(dòng)力優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到充分體現(xiàn)，由于群體環(huán)境是學(xué)生們今后需要面對(duì)的鋼琴受教環(huán)境，要求學(xué)生事先熟悉環(huán)境，才可以參與教學(xué)工作，以此可以促進(jìn)學(xué)生緊張以及恐懼心理逐漸被克服，同時(shí)以集體學(xué)習(xí)和討論為途徑，使學(xué)生們對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)程度更加深刻。鋼琴集體課程屬于新型教學(xué)模式中的一種，其自身具有一定的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)各大學(xué)前教學(xué)專業(yè)教師對(duì)其的重視是非常強(qiáng)的，鋼琴集體課可以促進(jìn)學(xué)生綜合掌控鍵盤(pán)能力得到顯著提升，可以對(duì)復(fù)合型幼師音樂(lè)人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用，同時(shí)有助于更好的推行中等職業(yè)教育教學(xué)工作。

二、分析中等職業(yè)學(xué)院鋼琴集體課的教學(xué)改革措施

（一）堅(jiān)持綜合發(fā)展的教學(xué)改革觀念

與文化課教學(xué)不同，鋼琴集體課的教學(xué)相對(duì)特殊。鋼琴課的教學(xué)具有系統(tǒng)性，一方面教學(xué)過(guò)程必須教授學(xué)生專業(yè)的鋼琴?gòu)椬嗉记?，另一方面老師還要注重學(xué)生的身心素質(zhì)綜合發(fā)展。通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式讓學(xué)生掌握鋼琴?gòu)椬嗉记?，從基本功上發(fā)力讓學(xué)生鋼琴水平穩(wěn)步提升。此外，除了專業(yè)的彈奏技術(shù)教授外，老師還必須關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。良好的心理素質(zhì)能夠促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，同時(shí)積極健康的心理對(duì)鋼琴?gòu)椬嗨降奶岣呤钟袔椭４蠖鄶?shù)情況下，鋼琴演奏者需要進(jìn)行公開(kāi)演奏，如果心理緊張脆弱則無(wú)法順利面對(duì)公眾發(fā)揮演奏水平。具有良好的心理素質(zhì)，即使在演奏現(xiàn)場(chǎng)遇到突發(fā)事件也能從容應(yīng)對(duì)。由此，鋼琴老師在平時(shí)的演奏技術(shù)教學(xué)時(shí)，要多多關(guān)注并注意引導(dǎo)學(xué)生們具備過(guò)強(qiáng)的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生們的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)也是老師需要開(kāi)展的工作。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生們能夠樹(shù)立一種良好的人格修養(yǎng)，對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后人際交往都十分有益。然而，鋼琴基礎(chǔ)教育始終處于鋼琴集體課教學(xué)中的核心位置。必須通過(guò)教學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，保證每一名學(xué)生都擁有扎實(shí)的鋼琴演奏水平。

（二）將學(xué)生們作為課堂教學(xué)的主體

大部分鋼琴集體課教學(xué)都是沿用以往的保守教學(xué)法，即忽視學(xué)生的地位而將老師作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生們?cè)谡n堂上往往只是聆聽(tīng)老師講解，在講解進(jìn)行完成后則開(kāi)始進(jìn)行練習(xí)，由此可知，學(xué)生們無(wú)法在保守的教學(xué)法中主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上被動(dòng)的地位，使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基本演奏的效率不高。那么，就必須立刻改變鋼琴集體課教學(xué)的方法，通過(guò)一定的教學(xué)手段讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位。與此同時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谕瓿山虒W(xué)目標(biāo)的前提下，積極大膽地開(kāi)展個(gè)人創(chuàng)作，通過(guò)這樣的方式激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。

（三）令傳授學(xué)習(xí)方法成為教學(xué)的主要方式

老師傳授給學(xué)生知識(shí)是最基本的教學(xué)方式，然而，傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法更為重要。由此，鋼琴集體課教學(xué)中，必須讓學(xué)生作為主體，學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)方法后，就會(huì)極大增強(qiáng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)變得更加有趣。如，老師傳授兒歌的演奏方法時(shí)，應(yīng)該先將基本的演奏方式教給學(xué)生，當(dāng)確定所有學(xué)生都掌握后，就鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛剛學(xué)到的演奏方法，通過(guò)總結(jié)對(duì)演奏方法的記憶更加深刻。

（四）對(duì)備課的方式進(jìn)行改革

鋼琴集體課教學(xué)的收效如何，取決于老師的備課效果，只有做好充足的備課才能收到預(yù)期目標(biāo)。一般而言，傳統(tǒng)的備課方式主要是圍繞基本理論知識(shí)展開(kāi)。由此，鋼琴教學(xué)普遍有著重視理論輕視實(shí)踐的不足之處。鋼琴?gòu)椬嗳鄙倬毩?xí)和實(shí)踐是不切實(shí)際的，所有彈奏技術(shù)技巧都需要勤加練習(xí)以致嫻熟。由此，必須改變傳統(tǒng)的備課方式，老師應(yīng)該注重理論和實(shí)戰(zhàn)結(jié)合的教學(xué)方法。

三、教學(xué)改革中的注意要點(diǎn)

（一）注重師資力量

不管是何種類(lèi)型的學(xué)校，其教學(xué)根本都是師資，因此中職學(xué)校需要注重師資隊(duì)伍的組建，為教學(xué)質(zhì)量提供保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力得到提升。由于較之普通院校來(lái)講，中職學(xué)校不管是自身的師資配備，還是教學(xué)交流，亦或者是教學(xué)理論方面，都存在一定的不足之處，因此，現(xiàn)階段師資力量薄弱的現(xiàn)狀普遍存在于中職學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中，大部分中職教師對(duì)教學(xué)改革沒(méi)有予以高度重視，覺(jué)得今后自身的教學(xué)重點(diǎn)主要集中在幼兒層面，所以專業(yè)技能不需要多強(qiáng)，只需要對(duì)五線譜熟悉，對(duì)音階了解即可，因此沒(méi)有采取科學(xué)的方式制定培養(yǎng)計(jì)劃，最終對(duì)鋼琴教學(xué)目標(biāo)造成影響，所以中職教師需要對(duì)教學(xué)方法予以積極的改善，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)融入到鋼琴課程當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)能力得到提升。

（二）注重教學(xué)設(shè)備

在教學(xué)設(shè)備要求方面，傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)模式要求并不高，不過(guò)若是對(duì)計(jì)提教學(xué)方式予以合理利用，則需要在教學(xué)設(shè)備方面下功夫?，F(xiàn)階段由于多種因素導(dǎo)致，學(xué)校的條件和資金有限，無(wú)法合理增加教學(xué)設(shè)施，同時(shí)音樂(lè)設(shè)備需要花費(fèi)較高的費(fèi)用，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)校難以籌措充足的資金置辦設(shè)備，繼而導(dǎo)致鋼琴課程教學(xué)效果受到顯著。因此，學(xué)校需要針對(duì)這一問(wèn)題予以充分考慮，采取積極主動(dòng)的態(tài)度籌集資金，確保教師的鋼琴教學(xué)工作順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生鋼琴能力得到全面提升。

（三）注重教材內(nèi)容

較之其他課程教學(xué)來(lái)講，鋼琴教學(xué)與其存在的區(qū)別是根本性的，學(xué)習(xí)鋼琴課程期間，將一些即興表演的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中，如視奏和樂(lè)理等，因此在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候不可以按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行，基于改善教學(xué)制度，將教材中存在的不足之處找出?，F(xiàn)階段大部分的教材過(guò)于單一，主要以單純的指法或者演奏為內(nèi)容，一些樂(lè)理和視奏等學(xué)習(xí)內(nèi)容并不存在，因此學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)之間關(guān)聯(lián)性缺失，所以不具有較強(qiáng)的知識(shí)拓展能力，會(huì)有知識(shí)斷層的情況出現(xiàn)，對(duì)于鋼琴演奏更是無(wú)法駕馭。同時(shí)很多陳舊的知識(shí)依舊存在于當(dāng)下的教學(xué)當(dāng)中，面對(duì)當(dāng)前的時(shí)代需求，很多教材內(nèi)容無(wú)法予以滿足。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教學(xué)課程中開(kāi)展的鋼琴集體課教學(xué)，無(wú)論是在教學(xué)理念方面，還是在教學(xué)內(nèi)容方面都和傳統(tǒng)的鋼琴課具有差異。學(xué)前教學(xué)課程中開(kāi)展的鋼琴集體課教學(xué)要求更高，對(duì)學(xué)生的彈奏技術(shù)和心理素質(zhì)發(fā)展都有一定要求。為了提高學(xué)前教學(xué)課程中開(kāi)展的鋼琴集體課教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該對(duì)師資力量和相關(guān)設(shè)備引入和更新持續(xù)予以支持。綜上，為我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)提高中職幼師專業(yè)能力水平。

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