国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

統(tǒng)編教材下小學(xué)閱讀質(zhì)量檢測試題命制研究
——以小學(xué)語文六年級下冊第五單元為例

2020-03-22 14:47:08葉秀敏
福建教育學(xué)院學(xué)報 2020年12期
關(guān)鍵詞:命制試題口語

葉秀敏

(詔安縣第一實驗小學(xué),福建詔安 363500)

隨著統(tǒng)編版語文教材在全國小學(xué)全面使用,統(tǒng)編教材下的閱讀教學(xué)質(zhì)量的評價也隨之成為一個迫切而重要的研究課題。教師在教學(xué)統(tǒng)編教材所運用的閱讀策略是否得當(dāng)有效,學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材過程中的閱讀素養(yǎng)能否有效形成,需要借助相關(guān)的閱讀質(zhì)量檢測試題進(jìn)行測試與評價。基于此,從測試文本的選取到檢測試題的設(shè)計、命制,應(yīng)當(dāng)凸顯統(tǒng)編教材特色,與統(tǒng)編教材實現(xiàn)無縫對接,讓考試為學(xué)生的學(xué)服務(wù),并發(fā)現(xiàn)、糾正教與學(xué)的遺漏和偏頗。[1]

一、對接教材文本:突出測試文本的適切性

選好合適的篇章,是有效的閱讀測試的基礎(chǔ)。[2]從統(tǒng)編教材角度來說,一份好的測試文本必須具備以下兩個標(biāo)準(zhǔn):一是測試文本應(yīng)與統(tǒng)編教材文本相適切,即選取測試文本與對應(yīng)課文體裁相同,能夠突出單元人文主題,可有效落實單元語文要素;二是測試文本與學(xué)段學(xué)生特點相適切,閱讀深度、難度等與學(xué)段學(xué)生的實際情況相匹配。

(一)突出單元課文特點

統(tǒng)編教材編者以相關(guān)人文主題為單元教材編排線索,單元中的每一篇課文都必須體現(xiàn)相應(yīng)人文主題;而這些課文又承載著相關(guān)的表達(dá)方法的學(xué)習(xí)、閱讀策略的訓(xùn)練等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成,即單元語文要素的有效落實。因此,測試文本的選取必須突出單元課文特點,充分考慮是否與單元相關(guān)課文的體裁類型相匹配,是否能夠凸顯單元人文主題,能否有效檢測學(xué)生對單元語文要素的把握情況。例如,筆者選取了《勞動保障世界》2016年第10期的《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》一文,作為統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元精讀課文《真理誕生于一百個問號之后》的同步閱讀測試文本。從體裁上說,《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》和《真理誕生于一百個問號之后》都是論說性散文;從人文主題上看,《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》寫的是利用“一套普通的消毒設(shè)備”突破思維的定勢,取得競爭的優(yōu)勢,這包含著科學(xué)的元素,更是一種科學(xué)的營銷策略,體現(xiàn)了單元人文主題“科學(xué)精神”;從落實語文要素的角度說,《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》一文,為了證明自己的觀點,作者列舉的兩個事例都是按照“難題→發(fā)現(xiàn)→方法→結(jié)果”這樣的順序?qū)懙模怀隽恕绑w會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”這一單元語文要素。

(二)凸顯學(xué)段學(xué)生特點

測試文本的選取要體現(xiàn)“適標(biāo)性”,即所選取的測試文本應(yīng)契合新課標(biāo)理念,能夠落實統(tǒng)編教科書的新理念,突出學(xué)段的語文學(xué)習(xí)屬性。同時,測試文本的選取還應(yīng)突出“適考性”,即所選取的測試文本的篇幅、難度、思維維度等方面適合參測學(xué)生閱讀,能夠真正檢測學(xué)生的真實閱讀質(zhì)量狀況。例如,筆者選取了由北方文藝出版社出版的《呂氏春秋》2016年版的《父善游》(題目為命題者所加)這一則文言文,作為統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元精讀課文《文言文二則》的同步閱讀測試文本。為了突出“適標(biāo)性”與“適考性”,筆者對測試文本作了如下優(yōu)化處理:1.配上插圖:既實現(xiàn)與課文文本呈現(xiàn)方式同步,又可以讓學(xué)生依據(jù)插圖來理解這則文言文的意思。2.拼音加注:測試文本中的“遽(jù)”和“悖(bèi)”這兩個較為生僻的字,標(biāo)上讀音,有利于學(xué)生讀通讀懂這則文言文。3.加上八個注釋,有利于學(xué)生借助注釋、插圖及聯(lián)系上下文理解這則文言文的意思。

二、對接課后的“思考與練習(xí)”:突出檢測試題的指向性

統(tǒng)編教材中的精讀課文的課后“思考與練習(xí)”,承載著具體落實單元語文要素的學(xué)習(xí)任務(wù),充分體現(xiàn)著朗讀理解、促進(jìn)語言積累和運用、拓展實踐等語文學(xué)習(xí)維度的訓(xùn)練要求。因此,閱讀教學(xué)質(zhì)量檢測試題的命制,應(yīng)對接課后的“思考與練習(xí)”,做好有效落實單元語文要素的必測試題和有效落實單元閱讀能力的選測試題的命制,從而突出檢測試題的指向性。

(一)必測試題命制:有效落實單元語文要素

統(tǒng)編教材的每一篇精讀課文的課后“思考與練習(xí)”,都至少設(shè)計了一道落實單元語文要素的思考題。命題者應(yīng)當(dāng)切實對接此類思考題,作為必測試題加以設(shè)計與命制,從雙向細(xì)目表、題目類型、題干的敘述(包括選項的設(shè)置)、參考答案與評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的設(shè)計進(jìn)行把握、驗證,從而有效落實單元語文要素的檢測。例如,針對上文提到的《父善游》測試文本的特點及參測學(xué)生的實際情況,設(shè)計了如下題目:

在《父善游》這篇文言文里,作者要表達(dá)什么觀點?作者是怎樣說明自己的觀點的?(簡答題)

此題緊扣單元語文要素進(jìn)行命制,一是檢測學(xué)生對文章表達(dá)觀點的提煉歸納能力;二是檢測學(xué)生對文章說明觀點的論證方法的掌握,如能否從《父善游》一文中分析出“敘述事件→分析原因→引發(fā)議論”這樣的論證觀點的方法。

(二)選測試題命制:有效落實單元閱讀能力

統(tǒng)編教材中精讀課文的課后“思考與練習(xí)”,除了指向單元語文要素的思考題,其他思考題是教材的編者立足學(xué)生實際,針對課文特點,依據(jù)單元朗讀理解、語言的積累與運用、拓展實踐等語文學(xué)習(xí)維度的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。命題者可根據(jù)檢測試題的命制目標(biāo),從此類題目中選擇相關(guān)的思考題進(jìn)行對接,作為選測的試題加以設(shè)計與命制,有效落實單元閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)。例如,統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元精讀課文《文言文二則》的課后“思考與練習(xí)”,除了第四道思考題為落實單元語文要素的題目,其他三道題目依次從朗讀課文、背誦課文、聯(lián)系上下文理解字的意思、對照注釋解釋句子意思及用自己的話說說故事。據(jù)此,在上文提到的《父善游》這一測試文本中,可選擇第三道思考題對照注釋解釋句子意思進(jìn)行試題命制對接,如設(shè)計以下試題:

借助插圖,對照注釋,聯(lián)系上下文,解釋“見人方引嬰兒而欲投之江中”這個語句的意思。(簡答題)

此對接題目的命制體現(xiàn)了解答方法的對接,即對照注釋,聯(lián)系上下文;考慮了學(xué)生實際,以提示借助插圖理解語句意思來降低理解的難度。

三、對接語文園地學(xué)習(xí)版塊:突出檢測試題的全面性

一份好的試卷應(yīng)該覆蓋學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方方面面。[3]同理,一份好的閱讀測試文本應(yīng)當(dāng)突出檢測試題的全面性。因此,閱讀檢測試題的命制所對接的“交流平臺”學(xué)習(xí)版塊,應(yīng)針對其凸顯的單元語文要素、單元的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀念的目標(biāo)維度進(jìn)行設(shè)題;對接“詞句段運用”等其他學(xué)習(xí)版塊,從知識和能力的目標(biāo)維度的有效落實加以設(shè)題。這樣,提升試題命制的廣度、深度與效度。

(一)對接“交流平臺”:落實過程與方法的目標(biāo)維度

從命題目標(biāo)來說,試題的命制相對接的“交流平臺”學(xué)習(xí)版塊,應(yīng)與其呈現(xiàn)的單元語文要素的具體化進(jìn)行鏈接,應(yīng)與其所體現(xiàn)單元的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀念的形成實現(xiàn)無縫銜接,從而確保了過程與方法中目標(biāo)維度的有效落實。例如,根據(jù)上文提到的測試文本《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》,設(shè)計了如下檢測試題:

請你在短文中找出一處能夠讓你產(chǎn)生疑問的詞句,用橫線畫出,并把所提出的問題以批注的方式寫在短文的空白處,再選擇你最喜歡的方式加以解決,并把解決的方式和結(jié)果寫在下面的橫線上。

我選擇的解決方式是:_____________________

解決的結(jié)果是:____________________________

這道閱讀檢測試題所對接的是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元“語文園地”的“交流平臺”——“養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。試題旨在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的真實狀況:能否養(yǎng)成邊閱讀邊思考并作批注的習(xí)慣,能否養(yǎng)成遇到不懂之處通過請教他人、查閱資料等方式與渠道加以解決的習(xí)慣。

(二)對接其他學(xué)習(xí)版塊:落實知識和能力的目標(biāo)維度

語文園地中的“詞句段運用”等其他學(xué)習(xí)版塊,體現(xiàn)了知識和能力的目標(biāo)維度達(dá)成,主要有語言實踐活動、標(biāo)點運用、修辭等寫法及名言警句傳統(tǒng)文化經(jīng)典的積累等知識與能力方面的專項訓(xùn)練。命題者可根據(jù)檢測目標(biāo),在測試文本與“詞句段運用”等其他學(xué)習(xí)板塊之間,尋找適合的可匹配的對接測試點,使所命制試題能夠有效檢測學(xué)生對相關(guān)知識和能力的目標(biāo)維度的掌握情況。例如,根據(jù)上文提到的測試文本《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》,設(shè)計了如下檢測試題:

短文第三自然段作者引用了“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的詩句來表達(dá)自己的觀點,這樣寫有哪些好處?( )(選擇題)

①富有節(jié)奏感,增強了表達(dá)語勢。

②突出強調(diào),給人留下深刻印象。

③增強表現(xiàn)力、感染力和說服力。

④為自己的觀點提供有力的論據(jù)。

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

此題所對接的是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元“語文園地”的“詞句段運用”的第二項學(xué)習(xí)內(nèi)容“體會引用的好處”。設(shè)計此題的目的在于檢測學(xué)生對“引用”寫法的掌握情況。

四、對接單元口語交際訓(xùn)練:突出檢測試題的拓展性

閱讀教學(xué)質(zhì)量檢測試題的命制對接單元口語交際訓(xùn)練,最為關(guān)鍵的在于把握測試文本與單元口語交際訓(xùn)練之間的拓展點:測試文本的認(rèn)知沖突可作為口語交際話題;為辨析文本觀點正誤的過程中進(jìn)行資料的查找等,即為口語交際前的準(zhǔn)備;在與文本作者、文本人物對話互動的過程,就是運用表達(dá)、傾聽、應(yīng)對的交際方法的過程,從而達(dá)到在閱讀檢測中考查學(xué)生口語交際能力實際狀況的目的。

(一)指向交際準(zhǔn)備的落實

交際準(zhǔn)備是學(xué)生參與口語交際的一個基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié),即學(xué)生圍繞口語交際話題,根據(jù)交際形式,在參與口語交際前通過搜集資料、整理資料,為學(xué)生在口語交際過程中提供支撐觀點的翔實材料,為順利參與口語交際打下了堅實的基礎(chǔ)。閱讀檢測試題的命制可以此為突破口,設(shè)計相關(guān)試題,指向交際準(zhǔn)備的落實。例如,根據(jù)上文提到的測試文本《父善游》,設(shè)計了如下檢測試題:

《父善游》這篇短文,作者的觀點是“其父雖善游”但“其子未必善游”,你同意這樣的觀點嗎?請搜集相關(guān)的資料來支持你的看法,并把這些資料逐條簡要列出。(實踐題)

此題所對接的是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元口語交際“辯論”。設(shè)計此題主要是為了檢測學(xué)生參與口語交際前圍繞話題進(jìn)行搜集資料、處理資料的能力,為學(xué)生提供了根據(jù)自己支持的觀點而搜集資料的訓(xùn)練機會。

(二)指向交際方法的運用

閱讀檢測試題的命制指向口語交際方法的運用,即立足相關(guān)的單元口語交際要求,精準(zhǔn)分析學(xué)生與文本作者及文本人物對話過程中的認(rèn)知沖突點,以此通過試題的形式創(chuàng)設(shè)口語交際平臺,提供學(xué)生運用表達(dá)、傾聽、應(yīng)對的交際方法的機會,有效檢測了學(xué)生的口語交際能力。例如,根據(jù)上文提到的測試文本《成功,需要一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛》,設(shè)計了如下檢測試題:

小鑠:做生意最重要的一點就是要講誠信,而霍普金斯利用“很多消費者卻不了解”啤酒廠的行規(guī),通過廣告讓人們誤以為啤酒瓶子用蒸汽高溫消毒過是喜力滋啤酒所獨有的,這不是在欺騙消費者嗎?

小林:是啊,做生意靠的是誠信加質(zhì)量,怎么能夠這樣做呢?

小晶:利用啤酒廠的行規(guī)進(jìn)行廣告,對消費者來說并不造成傷害,這不是弄虛作假,而是一種高明的營銷策略。

我:_____________________________________

此題所對接的是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元口語交際“辯論”。此題通過以虛擬的小鑠、小林和小晶三位同學(xué)的討論對話為切入點,搭建了一個“辯論”的平臺,學(xué)生在進(jìn)入辯論情景的過程中運用表達(dá)、傾聽、應(yīng)對的交際方法參與辯論,有效檢測了學(xué)生運用交際方法的能力。

猜你喜歡
命制試題口語
2021年高考數(shù)學(xué)模擬試題(四)
例談不等式題的命制方法
《陳涉世家》初三復(fù)習(xí)試題
2019年高考數(shù)學(xué)模擬試題(五)
2019屆高考數(shù)學(xué)模擬試題(二)
酒中的口語詩
文苑(2018年22期)2018-11-19 02:54:18
高中歷史試題命制中需把握的相關(guān)要素
提高口語Level 讓你語出驚人
口語對對碰
由命制唐朝使職選擇題引發(fā)的思考
蒙山县| 融水| 山西省| 盘山县| 都匀市| 葫芦岛市| 无极县| 安阳县| 延川县| 奉化市| 淳化县| 邯郸市| 阜新市| 安阳县| 蒙城县| 安陆市| 江口县| 长沙县| 固始县| 雅安市| 高密市| 监利县| 石城县| 长治县| 墨竹工卡县| 闸北区| 永登县| 洛阳市| 玉树县| 信丰县| 钟祥市| 玛沁县| 兰西县| 保山市| 邢台县| 苏州市| 安义县| 茌平县| 涟水县| 定州市| 静海县|