蔣瀟洋，林璐璐

（1.福建技術(shù)師范學(xué)院文化傳媒與法律學(xué)院， 福建福清 350300；2.福建師范大學(xué)傳播學(xué)院，福建福州 350117）

習(xí)近平總書記在中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫的課題”。 “融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體[1]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，新媒體的涌現(xiàn)給傳統(tǒng)媒體帶來巨大的沖擊。傳統(tǒng)媒體如果想在復(fù)雜的媒介生態(tài)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟就必須加速自我的創(chuàng)新與改造，積極探索新媒體融合發(fā)展的策略與契機(jī)，融入融媒體時(shí)代。行業(yè)的發(fā)展需要人才，而高校是人才的孵化器?！叭诿襟w”時(shí)代大潮的來襲，對(duì)高校專業(yè)傳媒人才的培養(yǎng)提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

新型媒體產(chǎn)業(yè)的質(zhì)變從單一媒體轉(zhuǎn)向多元媒體、由傳統(tǒng)記者轉(zhuǎn)向全媒記者。在融媒體加速發(fā)展的今天，傳媒人才的發(fā)展更應(yīng)考慮綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單純掌握某一種傳播技巧或媒體制作技能或許滿足不了日新月異的業(yè)態(tài)發(fā)展需求。以高校傳媒類專業(yè)對(duì)于影視人才的要求為例，在影視創(chuàng)作的過程中不僅要有前期策劃的思維，中期拍攝和后期剪輯包裝的能力，在媒體融合的時(shí)代還要有運(yùn)營(yíng)的能力，如公眾號(hào)的制作、排版、圖文編輯乃至推廣等等。傳媒院校是媒介人才培養(yǎng)的重要陣地，然而真正能為行業(yè)輸送優(yōu)秀人才的高校屈指可數(shù)，很大一部分初出茅廬的高校畢業(yè)生與業(yè)內(nèi)機(jī)構(gòu)的期望值存在著明顯差距。國(guó)內(nèi)大部分傳媒類院校由于硬件問題、師資問題、媒體所在歸屬地缺乏活力，發(fā)展滯后等原因，在課堂教育中大多偏重理論知識(shí)的傳授，而忽略了傳媒專業(yè)的實(shí)踐性，這大大影響了學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力，甚至挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，如何避免教育與實(shí)踐、教育與行業(yè)的脫節(jié)是當(dāng)今高校對(duì)于傳媒人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)著重思考的問題。福建師范大學(xué)福清分校自2013年以來，啟動(dòng)整體向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院校。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)積極響應(yīng)并配合學(xué)校整理發(fā)展思路及路線，順應(yīng)融媒體時(shí)代的潮流，在傳媒人才的培養(yǎng)上做出以下改革與探索。

一、傳媒人才的培養(yǎng)需要堅(jiān)持“守正”的思維

隨著融媒體時(shí)代的快速發(fā)展，傳媒人才的發(fā)展應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在中國(guó)夢(mèng)不斷實(shí)現(xiàn)的今天，“守正”是基礎(chǔ)。高校傳媒人才不僅需要在校期間努力培養(yǎng)自身的綜合技術(shù)，還應(yīng)胸懷實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的理想，以寬廣的政治情懷適應(yīng)融媒體的發(fā)展，高校傳媒人才的培養(yǎng)首先要堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定的理想信念。

（一）將思政教育融入專業(yè)課程

按照學(xué)校教務(wù)處的要求，認(rèn)真梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，把思政教育作為專業(yè)課學(xué)生考核的關(guān)鍵知識(shí)[2]。學(xué)生課程考核，是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)，夯實(shí)教學(xué)效果的重要手段，專業(yè)教師根據(jù)自身課程特點(diǎn)，通過期末閉卷考試增加專業(yè)課程知識(shí)與思政教育熱點(diǎn)問題聯(lián)系、實(shí)踐運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)案例和問題等方式，將思政教育內(nèi)容融入學(xué)生考核。個(gè)別課程以考察調(diào)研社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和思想教育內(nèi)容、方法，分析問題原因、提供解決辦法，完成課程報(bào)告，作為課程考核形式，提高學(xué)生思想政治理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。在學(xué)校范圍內(nèi)開展“課程思政”教學(xué)競(jìng)賽，教師通過梳理各個(gè)專業(yè)課程中的思政元素并將其巧妙融入課堂，潛移默化提高學(xué)生思政水平，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教研會(huì)中，要求《廣播電視概論》等理論類課程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^，新時(shí)期習(xí)近平新聞?shì)浾撍枷氲葍?nèi)容；《影視精品導(dǎo)讀》《電影讀解》等鑒賞類課程需加入愛國(guó)主義影視作品案例 ；《影視節(jié)目編導(dǎo)》《電視欄目包裝》等實(shí)踐類課程應(yīng)設(shè)置與思政元素相關(guān)的作業(yè)形式與考核題型。

（二）充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)

中宣部推出的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)于2019年上線，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起熱潮，在手機(jī)下載排行榜上長(zhǎng)時(shí)間位居前列?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的推出，是推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心、加強(qiáng)政治思想理論學(xué)習(xí)的創(chuàng)新舉措。在高校傳媒人才的培養(yǎng)計(jì)劃中，教師應(yīng)著力推進(jìn)學(xué)生使用與學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP的工作。首先，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)是融媒體時(shí)代下的產(chǎn)物，使用者能夠很好地體驗(yàn)和感受最前沿的傳媒工具與傳播形式。其次，平臺(tái)頁(yè)面更新及時(shí)，內(nèi)容除了最前沿的新聞報(bào)道之外，還不乏各種門類的教育教學(xué)資源，涉及到影視教育相關(guān)的政策、理論以及學(xué)習(xí)視頻。高校影視類學(xué)生能在使用過程中做到政治思想水平與專業(yè)水準(zhǔn)共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

二、加強(qiáng)對(duì)高校傳媒人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新型傳媒人才的培養(yǎng)既是深化高校傳媒專業(yè)教育教學(xué)改革的內(nèi)部需求，也是推進(jìn)傳媒產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求[3]。高校在設(shè)置課程時(shí)，應(yīng)注重對(duì)影視傳播人才在教育方面重點(diǎn)突出創(chuàng)新性教學(xué)。福建師范大學(xué)福清分校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)教育》課程以及面向?qū)W生征集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，由任課老師擔(dān)任課題指導(dǎo)教師開設(shè)相關(guān)課題的實(shí)踐。另外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為優(yōu)秀的參賽隊(duì)伍和潛力團(tuán)隊(duì)提供項(xiàng)目孵化場(chǎng)地，項(xiàng)目啟動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)金，項(xiàng)目輔導(dǎo)等等一系列鼓勵(lì)機(jī)制。扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而讓高校學(xué)生有了更好的實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)。影視行業(yè)本身就是一個(gè)日新月異、迭代頻繁的領(lǐng)域，影視專業(yè)學(xué)生應(yīng)發(fā)揮自身專業(yè)特點(diǎn)與資源優(yōu)勢(shì)，抓住政策契機(jī)，將專業(yè)技能與創(chuàng)新能力結(jié)合起來，以項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)新激情，培養(yǎng)創(chuàng)作活力。

三、教學(xué)重心向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)移

目前，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的人才，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整箭在弦上，勢(shì)在必行?！笆濉逼陂g，國(guó)家推進(jìn)應(yīng)用型本科高校的建設(shè)，注重產(chǎn)教融合，促使人才培養(yǎng)方式改革。

（一）建立高校融媒體中心

基于促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，教育信息化的不斷推進(jìn)，開放性、交互式的數(shù)字建設(shè)逐漸開展，越來越多的學(xué)校開始組建自己的融合媒體教學(xué)平臺(tái)，為校內(nèi)的師生教育、課程分享、實(shí)踐活動(dòng)提供便利。2018年10月，北京電影學(xué)院融媒體中心正式揭牌，探索教育系統(tǒng)媒體融合。2019年，陽(yáng)光學(xué)院人文與傳播學(xué)院與福建師范大學(xué)傳播學(xué)院為了適應(yīng)融媒體環(huán)境下的人才培養(yǎng)問題，相繼建設(shè)了校內(nèi)融媒體實(shí)驗(yàn)中心。其中陽(yáng)光學(xué)院是福建省高校第一間建成使用的融媒體實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，已經(jīng)開發(fā)并設(shè)置《融媒體實(shí)務(wù)》《融媒體廣告創(chuàng)作》《融媒體綜藝節(jié)目創(chuàng)作》等與融媒體緊密結(jié)合的專業(yè)課程，為培養(yǎng)更多應(yīng)用型高素質(zhì)的融媒體人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）建立校企合作傳媒工作室

當(dāng)今中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)，影片的質(zhì)量與影響力也都逐步得到國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)可。在這個(gè)發(fā)展契機(jī)下，中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)也在新媒體的驅(qū)動(dòng)下不斷創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合、注重校企專業(yè)對(duì)口合作已逐步成為影視教育界與產(chǎn)業(yè)界共同的發(fā)展方向。福建師范大學(xué)福清分校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與福州懿源傳媒有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，在校園內(nèi)共同開設(shè)校園工作室，將業(yè)內(nèi)資金資源、硬件資源優(yōu)勢(shì)與校園人力資源優(yōu)勢(shì)有效融合，無(wú)論對(duì)在校生的能力提高還是構(gòu)架穩(wěn)定的企業(yè)人才輸送渠道都提供了強(qiáng)有力的幫助。通過工作室平臺(tái)，開展教學(xué)“第二課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間仍然投入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)構(gòu)建良好的工作室文化，模擬企業(yè)環(huán)境，為今后就業(yè)更快融入社會(huì)提供幫助。在校企工作室成立不到一年的時(shí)間里，學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)迅速，除了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外，還在全省乃至全國(guó)的學(xué)科競(jìng)賽中都獲得了佳績(jī)。學(xué)院參賽作品在共青團(tuán)中央網(wǎng)絡(luò)影視中心主辦的青年之聲“濰坊杯”VR制作大賽上獲得二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；在福建省大學(xué)生影視作品大賽中，獲得二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)三項(xiàng)；在“大乘杯”全國(guó)大學(xué)生影視作品大賽中獲華東組二等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

（三）增加實(shí)踐比重，并納入培養(yǎng)方案

融媒體時(shí)代對(duì)于未來傳媒人才的選拔更是提出了更高的要求，不僅要求編導(dǎo)、策劃、攝像的技術(shù)，甚至還應(yīng)具有投資、管理等的思維能力?！爸乩碚?，輕實(shí)踐”也是當(dāng)前許多高校發(fā)展滯后的原因，要想適應(yīng)融媒體的發(fā)展就務(wù)必打破這個(gè)問題。國(guó)內(nèi)一些院校在幾年前就采取了“2+2”的培養(yǎng)模式，即兩年的課堂理論培養(yǎng)加兩年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，從而為市場(chǎng)輸送了一批又一批經(jīng)得住社會(huì)考驗(yàn)的傳媒人才；福建師范大學(xué)福清分校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃也發(fā)生了變化，逐步從原先的“7+1”學(xué)期模式轉(zhuǎn)向“3+1”年的模式，即將原有的大學(xué)四年中最后一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)變?yōu)樽詈笠徽麄€(gè)學(xué)年的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。培養(yǎng)方式改革的目的是讓學(xué)生把課上所學(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)踐操作中，不斷提高傳媒影視人才的實(shí)踐能力。

（四）走進(jìn)業(yè)內(nèi)，培養(yǎng)“雙師型”教師

目前，有相當(dāng)一部分的高校影視專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)仍受到傳統(tǒng)教育教學(xué)體制束縛，沒有制定一套完整的應(yīng)用型培養(yǎng)方案和考核機(jī)制對(duì)于高校傳媒類教師來說不僅要面臨著繁重的教學(xué)備課壓力，還要兼顧著學(xué)科的科研任務(wù)。傳媒類專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，與行業(yè)掛鉤緊密。然而缺乏有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師、行業(yè)導(dǎo)師都讓專業(yè)的發(fā)展舉步維艱。針對(duì)上述情況，福建師范大學(xué)福清分校推動(dòng)“雙百計(jì)劃”，即培養(yǎng)“雙師型”人才。在學(xué)校大政方針支持下，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從北京青年報(bào)引進(jìn)具有博士學(xué)位的高級(jí)編輯（正高級(jí)）一名，較大地提升了專業(yè)師資的教學(xué)能力與科研水平。在融媒體發(fā)展的背景下，政府鼓勵(lì)各個(gè)傳媒機(jī)構(gòu)，尤其是縣級(jí)單位迅速籌建融媒體中心。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師積極走訪并調(diào)研福清市融媒體中心，分析了當(dāng)下融媒體的發(fā)展方向，分享建設(shè)思路和提出新型傳媒人才的需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)陳春彥、蔣瀟洋兩位教師前往福州仟億信息有限公司掛職，學(xué)習(xí)融媒體環(huán)境下輿情監(jiān)測(cè)與分析的前沿知識(shí)，適應(yīng)融媒體時(shí)代下的研究需求，朝“雙師型”方向轉(zhuǎn)型發(fā)展。

四、專業(yè)跨界融合，構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)性研究機(jī)構(gòu)

面對(duì)媒介融合的新形勢(shì)與新要求，高校應(yīng)整合學(xué)科、促進(jìn)相關(guān)專業(yè)的跨界融合，為跨學(xué)科合作鋪平道路。早在2016年，福建師范大學(xué)福清分校文化傳媒與法律學(xué)院就結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，將廣播電視編導(dǎo)、廣播電視學(xué)、廣告學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)聯(lián)系到一起，組成文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意群，并開展相關(guān)系列活動(dòng)。這一舉措發(fā)揮了各自專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將廣電專業(yè)學(xué)生的影視制作能力，廣告專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意策劃能力以及漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的文字駕馭能力融為一體，并發(fā)揮效用。

在信息傳播渠道多樣、媒介愈發(fā)自由的當(dāng)下，反映社情民意的網(wǎng)絡(luò)輿情，會(huì)正面或負(fù)面作用于現(xiàn)實(shí)世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、管理、利用網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)社會(huì)管理具有重要作用。[4]福建師范大學(xué)福清分校文化傳媒與法律學(xué)院順應(yīng)時(shí)代潮流，整合專業(yè)資源，融合廣播電視編導(dǎo)、廣播電視學(xué)專業(yè)與法學(xué)專業(yè)師生力量，共同構(gòu)建福建省高校人文社會(huì)科學(xué)研究基地“政法輿情治理研究中心”，并順利舉辦了以“輿情研究與區(qū)域服務(wù)”為主題的專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，構(gòu)建起政法系統(tǒng)學(xué)界、傳媒界和社會(huì)公眾之間多方對(duì)話的平臺(tái)，為各級(jí)各類政法部門提出合法合規(guī)法律建議和信息傳播策略，促進(jìn)政法輿情治理研究的理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。同時(shí)，通過研究基地的建設(shè)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的政法輿情治理研究者和一批高質(zhì)量的實(shí)用人才。研究中心在成立不到半年的時(shí)間里迅速取得了良好成果，經(jīng)福建省社科聯(lián)采納，“政法輿情治理中心”帶頭人陳春彥教授撰寫的《當(dāng)前我省縣級(jí)融媒體中心面臨的機(jī)制困境及建議》刊登在《福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目成果要報(bào)》（2019年第6期）上，并得到福建省委常委、宣傳部長(zhǎng)梁建勇的肯定性批示。另外，人民日?qǐng)?bào)社主辦的內(nèi)參采納并刊登了陳春彥教授的研究觀點(diǎn)，供中央決策參考。

五、結(jié)語(yǔ)

融媒體時(shí)代媒體的深度融合最終是人的融合，推動(dòng)高校傳媒人才的培養(yǎng)向綜合性發(fā)展是大勢(shì)所趨。融媒體時(shí)代下的傳媒人才不僅需要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，還需要有較高的思想政治覺悟以及創(chuàng)新思維。高校在積極探索與融媒體融合發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)注重傳媒人才教育培養(yǎng)方案的改革，從而使得高校培養(yǎng)出的傳媒人才更好更快地充當(dāng)融媒體時(shí)代的弄潮兒。

（本文為福建技術(shù)師范學(xué)院媒體融合與輿情治理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成果之一。）