葉阿戀

(漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建漳州 363000)

自古以來(lái)，誠(chéng)信問(wèn)題對(duì)于一個(gè)國(guó)家國(guó)民的道德素質(zhì)，乃至一個(gè)國(guó)家和民族的形象都具有重要的意義。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合圍繞誠(chéng)信主題做過(guò)不少重要論述，從戰(zhàn)略高度為新時(shí)代中國(guó)的誠(chéng)信文化建設(shè)提供了基本遵循[1]。黨的十九大報(bào)告則明確要求推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)制度化。這無(wú)一不凸顯了誠(chéng)信這個(gè)道德建設(shè)核心的重要性。當(dāng)前我國(guó)誠(chéng)信文化建設(shè)實(shí)踐取得重大突破，但是大學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，失信行為屢見不鮮，給國(guó)家、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)帶來(lái)一定隱患，因此完善、創(chuàng)新高校大學(xué)生誠(chéng)信教育迫在眉睫。

一、加強(qiáng)高校大學(xué)生誠(chéng)信教育的意義

人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不昌。誠(chéng)信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是我國(guó)公民道德建設(shè)的重點(diǎn)，也是大學(xué)生應(yīng)該持有的基本道德素養(yǎng)[2]。2019年2月國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了推進(jìn)教育現(xiàn)代化的八大基本理念，其中第一個(gè)就提出要“更加注重以德為先”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)，對(duì)于提升全社會(huì)的文明道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)合格人才，提升我國(guó)文化軟實(shí)力，順利實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。

教育為本，德育為先，高校德育一直在進(jìn)行時(shí)，但科學(xué)性和實(shí)效性并不強(qiáng)。大學(xué)階段是人生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正逐漸形成，但容易受外界的影響，從而出現(xiàn)誠(chéng)信問(wèn)題。這不僅會(huì)損壞大學(xué)生形象，使其在同學(xué)中產(chǎn)生信用危機(jī)，不利于其健康人格的形成和發(fā)展，而且會(huì)阻礙其在未來(lái)信用社會(huì)中前行的步伐，對(duì)學(xué)校和社會(huì)和諧發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

在現(xiàn)代大學(xué)的開放教育中，大學(xué)生所接受的誠(chéng)信教育，離不開校園這個(gè)特定的環(huán)境。近年來(lái)，在高校大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)培養(yǎng)方面，校園文化建設(shè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，也取得一些重大成就。如大部分高校每年都會(huì)組織一些關(guān)于誠(chéng)信道德的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，創(chuàng)造良好的誠(chéng)信道德文化氛圍，實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)從理論到實(shí)踐的升華，使大學(xué)生把理論知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。但是，當(dāng)前高校大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)還存在一些不盡人意的地方，如存在一些經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、學(xué)習(xí)誠(chéng)信、人際交往誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信等方面的問(wèn)題。因此，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大誠(chéng)信教育宣傳力度，營(yíng)造良好校園誠(chéng)信氛圍，提升大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正做到知行統(tǒng)一。這對(duì)于推動(dòng)公民道德建設(shè)、構(gòu)建良好社會(huì)信用體系、推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)奮斗目標(biāo)的盡快實(shí)現(xiàn)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

二、高校大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

作為一個(gè)走在潮流文化前沿的特殊群體，高校大學(xué)生大部分能夠做到誠(chéng)信為本、知行合一。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技的迅猛發(fā)展，文化發(fā)展的多元化和人際交往方式的多樣化，導(dǎo)致部分大學(xué)生存在誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信缺失。主要表現(xiàn)為有些大學(xué)生為達(dá)到向國(guó)家申請(qǐng)各類相關(guān)補(bǔ)助的目的，開具一些虛假貧困證明，弄虛作假。其次，惡意欠繳學(xué)費(fèi)，同學(xué)之間借錢不還。惡意欠繳學(xué)費(fèi)現(xiàn)象也在各高校普遍存在。一些大學(xué)生為了滿足自己的欲望和虛榮心，把學(xué)費(fèi)等用于購(gòu)買奢侈品、電腦以及旅游等。有的學(xué)生生活費(fèi)不夠揮霍時(shí)則到處借錢卻拒絕還款。這種惡意欠錢的現(xiàn)象，不但給學(xué)校帶來(lái)了巨大的損失，同時(shí)也影響著學(xué)生未來(lái)的個(gè)人信用。最后，國(guó)家助學(xué)貸款還款率低、不按時(shí)歸還銀行，信用卡透支不按時(shí)歸還，網(wǎng)貸不還等現(xiàn)象屢有發(fā)生。這種經(jīng)濟(jì)失信行為給學(xué)校和銀行帶來(lái)了巨大損失，嚴(yán)重打擊了銀行給大學(xué)生發(fā)放助學(xué)貸款的積極性，有的網(wǎng)絡(luò)借貸給自己甚至給家人和朋友帶來(lái)巨大的傷害和困擾。

2.學(xué)習(xí)誠(chéng)信缺失。主要表現(xiàn)為課堂上學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課出現(xiàn)替點(diǎn)、代上課等情況，課后不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)抄襲、論文剽竊嚴(yán)重；考試作弊屢禁不止，代考現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；另外還有在各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中弄虛作假等情況。如果對(duì)學(xué)習(xí)上的失信行為不加以制止和處罰，任由泛濫，就會(huì)違背教育公平原則，嚴(yán)重影響校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，挫傷優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致更多大學(xué)生進(jìn)入失信隊(duì)伍，使學(xué)生整體素質(zhì)下滑，阻礙高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中的表現(xiàn)埋下隱患。

3.人際交往誠(chéng)信缺失。人際交往是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，但當(dāng)前大學(xué)生人際交往誠(chéng)信卻不容樂(lè)觀[3]。主要表現(xiàn)為日常生活中唯利是圖、自私自利，同學(xué)之間彼此不信任、相互猜忌、彼此傷害等。受利益驅(qū)使，有些同學(xué)在交往中以自我為中心，謊話連篇，特別是有些大學(xué)生因缺乏正確的戀愛觀而出現(xiàn)欺騙、玩弄感情的現(xiàn)象。而有些同學(xué)在生活中出現(xiàn)言行前后不一，輕易承諾、開空頭支票等現(xiàn)象屢見不鮮。另外隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交往成為大趨勢(shì)的背景下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往誠(chéng)信缺失情況也越來(lái)越嚴(yán)重。如隨意在網(wǎng)絡(luò)上傳播謠言、散發(fā)虛假消息；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐，盜用他人網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)；在網(wǎng)絡(luò)上惡意造謠、中傷他人，傳播他人隱私，發(fā)表不實(shí)言論等。這種人際交往的誠(chéng)信問(wèn)題如果不加以糾正，未來(lái)有可能導(dǎo)致社會(huì)的誠(chéng)信危機(jī)。

4.就業(yè)誠(chéng)信缺失。隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，就業(yè)壓力不斷增大，導(dǎo)致部分大學(xué)生制作虛假推薦表，在就業(yè)推薦表上涂改學(xué)習(xí)成績(jī)，虛構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，偽造學(xué)生干部身份、編造各種獲獎(jiǎng)信息等。此外，有些大學(xué)生缺乏自我認(rèn)知，擇業(yè)目標(biāo)不強(qiáng)，就業(yè)中草率簽約，一旦出現(xiàn)更好的機(jī)會(huì)又隨意撕毀合約，任性跳槽。這給用人單位造成一定人力物力的損失，也造成了大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的混亂局面。

三、校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)的場(chǎng)所，校園文化中所體現(xiàn)出來(lái)的各種道德情境都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[4]。它就像一把雙刃劍，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育既有積極作用，又有消極影響。

良好的校園文化建設(shè)有助于大學(xué)生誠(chéng)信教育建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)在無(wú)形中影響著學(xué)生的行為。伴隨著學(xué)校校訓(xùn)的影響，良好的校園建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)可以讓大學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，能夠熏陶學(xué)生的情趣，凈化學(xué)生的心靈，自覺(jué)摒棄不良思想，不斷提升誠(chéng)信道德品質(zhì)。當(dāng)學(xué)校宣揚(yáng)的誠(chéng)信道德認(rèn)知成為主流價(jià)值觀念時(shí)，高校校園就會(huì)形成誠(chéng)信光榮、失信可恥的良好文化氛圍。大學(xué)生在參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)時(shí)，會(huì)接受、認(rèn)同學(xué)校倡導(dǎo)的誠(chéng)信價(jià)值觀念，不斷強(qiáng)化誠(chéng)信認(rèn)知，從而內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，在潛移默化中塑造出誠(chéng)信品格。學(xué)校健全的制度建設(shè)可以為誠(chéng)信建設(shè)提供強(qiáng)有力的制度支撐，可以讓誠(chéng)信道德認(rèn)知真正深入人心。而富有正能量的網(wǎng)絡(luò)文化可以傳播學(xué)校主流價(jià)值觀，洗滌學(xué)生的心靈，讓學(xué)生向誠(chéng)信方向靠攏。

高校校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育建設(shè)也存在一些負(fù)面影響。首先，受功利主義和社會(huì)各種誠(chéng)信缺失現(xiàn)象的影響，高校出現(xiàn)了學(xué)歷弄虛作假、官學(xué)勾結(jié)等現(xiàn)象，“大學(xué)精神”在大學(xué)校園內(nèi)被扭曲，導(dǎo)致大學(xué)生被誤導(dǎo)到誠(chéng)信的反面。同時(shí)有些教師職業(yè)道德操守缺失，缺乏誠(chéng)信品格，使他們的典范作用大打折扣，甚至成為效仿的對(duì)象。這在一定程度上惡化了誠(chéng)信教育環(huán)境。其次，一些高校校園精神文化建設(shè)存在流于形式、走過(guò)場(chǎng)的情況，沒(méi)有深挖身邊資源的誠(chéng)信教育意義，在誠(chéng)信教育上出現(xiàn)一些假大空的說(shuō)教。而有些高校的主流輿論場(chǎng)不夠強(qiáng)，無(wú)法給誠(chéng)信教育提供肥沃的土壤。這些在一定程度上削弱了誠(chéng)信教育的力度和效果。第三，學(xué)校制度建設(shè)不夠健全，無(wú)法真正對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督和約束，給失信者提供了機(jī)會(huì)。有些學(xué)校哪怕有健全的誠(chéng)信教育制度，但是執(zhí)行不嚴(yán)或者沒(méi)有及時(shí)抓住契機(jī)教育學(xué)生，弱化了制度建設(shè)在誠(chéng)信教育上的優(yōu)勢(shì)。第四，校園行為文化多角度發(fā)力，無(wú)法統(tǒng)一誠(chéng)信步伐。有些大學(xué)生因誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)，自律性差，無(wú)法自覺(jué)約束自身行為；有些教師的素質(zhì)參差不齊，無(wú)法起到榜樣示范作用；有些高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)第二課堂活動(dòng)只重結(jié)果不顧過(guò)程，導(dǎo)致師生疲于應(yīng)付，走過(guò)場(chǎng)，無(wú)法真正起到德育作用。這些校園行為文化無(wú)疑增加了大學(xué)生誠(chéng)信教育建設(shè)的難度。最后，校園網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管不力，思政教育平臺(tái)內(nèi)容匱乏，導(dǎo)致誠(chéng)信建設(shè)無(wú)法取得實(shí)效。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)中大學(xué)生誠(chéng)信教育的主要對(duì)策

大學(xué)生誠(chéng)信品德的缺失，不僅給自身的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)許多消極影響，而且不利于學(xué)校人才培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，給未來(lái)信用社會(huì)發(fā)展埋下重大隱患。因此，完善、創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)中大學(xué)生誠(chéng)信教育對(duì)策，著力培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)勢(shì)在必行。

1．完善高校校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化建設(shè)主要從校園環(huán)境建設(shè)入手，在校園環(huán)境中形成良好的誠(chéng)信文化氛圍。如在校園內(nèi)和教室里設(shè)置誠(chéng)信格言警句牌、燈箱、標(biāo)語(yǔ)等，精心規(guī)劃誠(chéng)信教育宣傳專欄；在各實(shí)訓(xùn)室內(nèi)選擇張貼該行業(yè)一些誠(chéng)信杰出代表，讓學(xué)生明白誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。同時(shí)，以開展確立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)為載體，在學(xué)校宣傳欄等地方展出全校誠(chéng)實(shí)守信模范人物事跡，號(hào)召全校師生共同學(xué)習(xí)，從而使誠(chéng)實(shí)守信成為校園的主流價(jià)值思想。

2．開展豐富多彩校園文化活動(dòng)，推進(jìn)校園精神文化建設(shè)

在校園精神文化建設(shè)方面，高校要開展、豐富以誠(chéng)信教育為主題的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的影響力。如在校園組織誠(chéng)信專題報(bào)告會(huì)、演講比賽；開展誠(chéng)信征文活動(dòng)；評(píng)選誠(chéng)信班級(jí)、誠(chéng)信寢室活動(dòng)；組織以誠(chéng)信為主題的網(wǎng)頁(yè)制作大賽；設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)；定期公布不誠(chéng)信行為，舉辦誠(chéng)信模范評(píng)選和誠(chéng)信圖片展，定期公布學(xué)生誠(chéng)信行為和不誠(chéng)信行為等，以起到表?yè)P(yáng)和批評(píng)威懾作用。學(xué)校廣播還可以開辟誠(chéng)信教育專欄，播放有關(guān)誠(chéng)信教育的正面故事和案例，加大誠(chéng)信宣傳力度，形成正確的校園誠(chéng)信輿論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠(chéng)信價(jià)值觀。

各高?？梢远嗥刚?qǐng)一些校外誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的企業(yè)家作為客串教授，或者邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生到校開展相關(guān)誠(chéng)信教育講座。通過(guò)他們的言傳身教，加深大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，提升大學(xué)生誠(chéng)信教育的效果。同時(shí)還可以定期邀請(qǐng)銀行、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員等到校傳授相關(guān)誠(chéng)信知識(shí)，用一些真實(shí)案例和數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)守信者的福利和失信者的代價(jià)，從而產(chǎn)生更真實(shí)、更直觀的感悟，并最終內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。

3．健全誠(chéng)信教育的制度體系

校園制度文化是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。只有健全的制度，才能對(duì)人們產(chǎn)生行之有效的約束。高校要建立一套完善的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，在學(xué)習(xí)、考試、評(píng)比、就業(yè)等方面制定細(xì)化的制度和獎(jiǎng)懲措施，做到獎(jiǎng)懲有理有據(jù)，賞罰分明，充分發(fā)揮制度的作用，監(jiān)督和約束大學(xué)生的行為，營(yíng)造良好的校園誠(chéng)信氛圍。

第一，建立和完善大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案制度。個(gè)人誠(chéng)信檔案是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活方面信用狀況的原始記錄，是大學(xué)生走向社會(huì)的第二張通行證[5]。誠(chéng)信檔案的建立和完善可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育的管理，增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，讓其自覺(jué)約束自身行為。這個(gè)工作可以由班干部、班主任、輔導(dǎo)員、團(tuán)委和學(xué)生處協(xié)作完成。

第二，建立和完善大學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)懲制度。這種制度能確保獎(jiǎng)懲分明，它包括獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度。獎(jiǎng)勵(lì)制度可以讓誠(chéng)信大學(xué)生得到許多福利，增加大學(xué)生守信紅利，使其形成好人好報(bào)的正面思想。懲罰機(jī)制可以提高大學(xué)生失信成本，讓其重新審視自身行為，從而起到引導(dǎo)、規(guī)范作用，促使其形成不敢失信、不愿失信、不能失信的正確意識(shí)。這個(gè)工作可以由輔導(dǎo)員、教師和相關(guān)部門等協(xié)作完成。

第三，建立健全大學(xué)生誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系。作為高校誠(chéng)信教育建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系主要是綜合評(píng)價(jià)大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的誠(chéng)信狀況。它可以由輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部、班級(jí)同學(xué)和社團(tuán)成員等對(duì)學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信情況綜合評(píng)分，根據(jù)結(jié)果劃分成不同等級(jí)，并把結(jié)果計(jì)入誠(chéng)信檔案。對(duì)不合格者給予全校通報(bào)，并推遲畢業(yè)證、學(xué)位證的發(fā)放時(shí)間；對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)在評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)先、入黨、助學(xué)貸款發(fā)放、研究生保送等等方面可適當(dāng)傾斜，并優(yōu)先推薦就業(yè)單位，將誠(chéng)信作為其評(píng)價(jià)的重要原則和首要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這種獎(jiǎng)懲措施，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性，形成誠(chéng)信光榮、失信可恥的觀念，從而有效約束自己行為。

第四，建立完善的誠(chéng)信監(jiān)管制度。高校可以成立一個(gè)專門的監(jiān)督管理部門，提出具體的監(jiān)督范圍和職責(zé)，專門對(duì)學(xué)生、教師和職工的行為進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)搜集到的各種誠(chéng)信信息進(jìn)行整合、分析、公示、存檔，及時(shí)了解師生們的行為情況，也方便與社會(huì)信用體系對(duì)接。這種制度能對(duì)人們的行為產(chǎn)生威懾力，有助于人們自覺(jué)形成良好的誠(chéng)信氛圍。

4．創(chuàng)新校園行為文化建設(shè)

校園行為文化是校園文化建設(shè)的最高體現(xiàn)，主要包括學(xué)生、教師、管理者及后勤人員在生活習(xí)慣、行為方式和人際關(guān)系方面的行為[6]。因此，首先要抓好班風(fēng)誠(chéng)信建設(shè)。良好的班風(fēng)是成功的一半，班主任和輔導(dǎo)員要加強(qiáng)引導(dǎo)班干部抓好班風(fēng)誠(chéng)信建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)形象。2016年習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[7]。因此，各科任教師要自覺(jué)在課堂上融入誠(chéng)信教育元素，特別是思政教師要多抓住思政課堂這個(gè)主陣地，讓學(xué)生明白誠(chéng)信行為的重要性，加強(qiáng)自律精神，自覺(jué)規(guī)范自身行為。其次要樹立好教師榜樣。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種規(guī)章制度約束教師的行為，讓教師在學(xué)術(shù)上能弘揚(yáng)正氣，教學(xué)上能認(rèn)真育人，為人師表，增強(qiáng)社會(huì)使命感和責(zé)任感，真正做學(xué)生誠(chéng)信的典范。最后學(xué)校管理者要率先垂范。要把誠(chéng)信精神、誠(chéng)信思想的人文內(nèi)涵有效地融入到學(xué)校管理中，率先身體力行，信守承諾。同時(shí)除了教師外，管理者也要把后勤人員納入到誠(chéng)信榜樣評(píng)選行列，讓誠(chéng)信者起到標(biāo)桿的作用。

5．完善校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)生活與人們的生活密不可分，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和新媒體在誠(chéng)信教育方面的作用就顯得尤為重要。在學(xué)校網(wǎng)站中，可以建立誠(chéng)信宣傳網(wǎng)頁(yè)，多宣傳本校的誠(chéng)信教師和誠(chéng)信學(xué)生模范事例，用身邊誠(chéng)實(shí)守信的案例教育學(xué)生，對(duì)不誠(chéng)信教師和學(xué)生的行為在學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號(hào)上予以曝光，從而起到威懾效應(yīng)。另外，在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)主要以正面宣傳為主，讓學(xué)生切實(shí)感受誠(chéng)信與成功的關(guān)系，從而自覺(jué)弘揚(yáng)誠(chéng)信精神，自覺(jué)做到知行合一。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面也要加強(qiáng)監(jiān)管力度，及時(shí)了解大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信問(wèn)題實(shí)際情況，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)生活中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)不誠(chéng)信行為，能夠及時(shí)給予監(jiān)督和懲處。

總之，當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題亟待解決，高校必須完善、創(chuàng)新校園文化建設(shè)，加快推進(jìn)大學(xué)生誠(chéng)信教育建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信自律精神培養(yǎng)，使其成為未來(lái)信用社會(huì)中的一名合格接班人。